创设语言环境提高言语能力透析

时间:2022-04-08 11:56:00

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创设语言环境提高言语能力透析

一、创设校园语言学习环境

学校是知识的园地,学习的好去处,营造优化校园语言学习环境,对培养学生英语学习兴趣,养成良好的学习习惯,帮助不少,同时也简单易行,乐于被学生接受和利用。笔者认为,创设校园语言环境,通常可包含以下几点:

1.作为人际互动方面要求。目前大部分英语教师,年纪轻,专业知识强,能说会道,再加学生的年龄优势和心理特征———模仿性强,反应快,记忆好,教师尽可以利用这一优势,与学生展开英语会话交流,一则增进师生友谊,二则营造良好的语言传递途径,让学生切实感受到语言的真实性和可行性,从中有效地帮助他们提高英语听说能力

2.作为人文环境布置需要。校园内有许多可观赏、可利用的东西,用英语设置名人名言,宣传标语和其他标牌;安排一定时间的英语朗诵或播放英语歌曲;在班级设立英语角;不定期举行各种形式的英语比赛,像默单词、背课文、唱歌曲、讲故事等等,所有这些举措都将为广大学生学好英语提供便利条件。

二、创设优良的课堂语言学习环境

美国心理学家认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”显然教师的教学对象是学生,教与学是一个双边活动过程,如果师生能配合默契,合作愉快,兴许产生极好的课堂效果,否则便无从谈起。而作为教师,如何创设协调课堂的民主和谐气氛,使教学获得成功?

笔者以为,最关键的是教师要优化课堂语言,创设营造极其温馨的课堂氛围。做到这一点,教师首先要在言行上以诚信待人。所谓“诚”,意指对学生,教师的思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,与学生平等相处,坦诚相见,使学生感到亲切可信,消除戒备。其次,在心理上,教师要切实理解学生内心世界,想学生所想,急学生所急,动之以情,晓之以理,时时满足学生的心理需求,给予充分的人文关怀。

同时,创设优良的课堂语言环境,还表现在教师的行动上要废除等级观念,平易近人,主动走近学生,与学生同学习、同探讨、同交流,放下尊者架子。进而言之,优良的课堂语言学习环境,必须以建立平等民主和谐的师生关系为前提。在言行上赢得了学生的尊重和认可,学生才会放开胆子,从自尊、自爱、自强、自立意识中成就自己的学问,获得终生享用的知识。

三、创设文化语言学习环境

语言的文化环境,是语言教学中最不可缺少的一环,语言离不开文化,文化依靠语言,这是文化与语言客观存在的相互关系。在英语教学中,部分教师往往比较注重语言的语法知识,而忽视语言的文化因素,结果常常使所学的语言词不达意,概念破碎。

事实上,平淡的词汇教学中通常包含着极为丰富的各种文化信息,不同的文化信息又影响到理解词汇的意义。比如,常用的星期日这个单词,从文化渊源上领会,自然会使人想到耶稣复活那一天。因此,除了星期日的本意之外,它还常含有神圣、欢乐的含义。又如,商业英语中常用的“inthered”别以为是盈利,相反是表示亏损、负债等意思。在语言教学中,受文化背景因素影响而导致词汇意义变异的现象比比皆是,务必让学生在学习中注意理解这一点,让他们在学习语言知识的同时,掌握语言的文化知识,从中既懂语言,又增长见识。

四、创设家庭和社会学习语言环境

学习语言,除了学校,家庭与社会同样有广泛的空间。目前电视、电脑、录音机家用电器,一般已为普通家庭所拥有。一个文化型的家庭,加上一个求知欲较强的学生,若能坚持在家看看英语电视,听听英语广播,收收英文消息等,这不失为一条补充学校不足,拓展语言知识的好途径。课堂语言学习因受时空限制,常常呈现模仿性和程式化倾向,而课外的语言必然更贴近于实际生活,为人们所交流和运用,因此,比起课内的语言教学,课外的语言知识也许更有价值,更具实用性。

另外,作为日益国际化的今天,出于社会交往需要,常常参与外出学习、访友、旅游、考察、夏令营等社交活动,留心观察用英语标识的车站、码头、商场、街道及各类指示宣传牌等,又无不为一种既方便,又实用的语言吸收形式。倘若见到外国人能主动上前打个招呼,问个好,引引路,也不失为一种获得地道语言的手段。正因为语言具有这样的广泛性和实用性,语言学习完全可打破时空的限制除了学校和课堂,还可以跨出校门去获得。

总之,语言环境对英语学习有着举足轻重的影响,千方百计创设语言环境,让学生从中练习实践显得至关重要,特别对初学的广大学生来说,更是如此。学习英语,不能只依赖于教师与课本,要与具体的环境相融合,做到在实践中学,在实践中用,扩大语言环境,满足学用需要,这样,所学语言才有价值、有生命力。