技校学生网络道德教育综述

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【论文摘要】计算机互联网的迅速发展和日益普及，使当代技校学生尽情地享受着高科技带来的各种便利，但同时网络道德失范的现象也比较严重，传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……等等的负面影响也深刻影响着青少年一代的健康成长，这就要求学校采取关注网络、正确引导学生心理和制定规范、约束学生网络行为等系列措施，养成正确的网络道德观，培养健康的“网上一代”。

【论文关键词】当代技校学生；网络道德；互联网；教育

随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进．互联网连起了干家万户．它正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大技校学生的学习和成长。网络信息对学生的学习产生了不可忽视的作用．但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐，不论是积极向上的还是低级趣味的，都乘信息大潮汹涌而来，因此网络也是一把“双刃利剑”。马克思说过：“在我们这个时代．每一种事物好像都包含有自己的反面”。网络也由此引发了一些负面影响。有的人沉迷于网络游戏，深陷于虚拟社会，从而失去自我；有的人沉迷于聊天交友，不负责任的言论；有的人接触色情暴力，从而树立了错误的人生态度。青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考，E时代呼唤网络道德教育。

面对网络对当代技校学生德育的负面影响．我们既不能视之为“洪水猛兽”、“惊慌失措”，也不能等闲视之，听之任之。如何正确的引导学生，发挥网络的优势，从而对在新形势下的网络道德教育途径和方法进行探索，规范青少年上网者的思想、言论、行为的道德准则就成了一个急需解决的问题。我就我校学生做了调查、分析并提出了解决方案。

1．调查

1．1时间与地点。几乎所有的学生都上网，并且有5O％以上的学生每周上网次数在2次以上．上网地点以网吧为主占73_4％。

1．2内容。上网的主要目的是聊天和打游戏的各占41．4％和36．9％。

1．3态度。对网上聊天室过激的言论和态度多数学生表示厌恶。对于网上发生对骂的反映，48．6％不去理会，但仍有25．2％会以牙还牙。大部分学生喜欢网络知识，并且多数人对黑客只是欣赏．对会网友与网恋的情况没有的占大多数。

2．分析

从以上调查结果看出，学生还是具有一定的道德判断力．但在网络兴趣的培养上存在滞后。如何引导技校学生合理有效地利用网络，最大限度地减少或者避免网络的负面影响，发挥其正面效应呢?我认为必须要充分发挥学校这一青少年道德教育的主阵地、主渠道、主课堂的作用，有效开展网络道德教育，趋利避害，充分发挥网络的优势+提高学生的信息素养。这就要求教师自身要对网络方面的知识有较多的了解，这样才能了解网络吸引学生的所在，了解学生们上网的心态。

3．措施

3．1关注网络道德，正确引导学生心理。首先，教师应当具备一定的网络知识与经验。只有教师自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题．通过与学生交流，进行有说服力的教育；才能在不禁止学生上网的同时，有目的地培养学生的自我监控能力和良好的上网习惯，培养学生的主体意识，引导学生自主思考，使学生自觉纠正自己的不良思想和行为。其次，培养学生的道德判断能力。教师应从理论到实践上对学生的道德责任感进行培训，通过学习，结合学生网络活动中的实际问题，让学生明白网络道德规范里的“禁止”的要求，“提倡”、“鼓励”的内容及其践行的重要意义，使学生能够树立正确的上网观念，文明上网。另外，要端正家长对上网的认识，加强与家长的配合进行家庭教育。大部分家长由于自身对网络不了解，一昧地禁止学生上网，这样做只能是适得其反，甚至导致学生的反叛心理。因此．与家长进行相互沟通，端正家长的看法使得能够辩证地看待上网问题。另外向家长们推荐反黄软件，以防止在家上网的学生浏览黄色网站。

3．2教师要想尽办法让学生理性的认识网络。各科教师可以尽可能多的利用网络教学，布置一些较为开放的题目，让学生意识到利用网络查阅资料是利用网络学习的一大优势。平时，教师可以布置一些小型的具有探究性质的题目；寒暑假时，就可以布置一些大型的具有探究性质的题目。引导学生认识网络世界除了游戏之外还有许多精彩的地方，而且对学习的提升和增长见识．扩大知识面都有好处。

3．3积极创造以学生为主体、以校园文化为载体的正确网络活动。首先，为学生创造一个上网的绿色环境，校园可以开设电子阅览室。延长计算机房的开放时间，开通学生公寓网络等途径，为学生提供健康的网络服务。将学生上网的地点从校外转移到校内，以便于监控。此外增加硬件投入．提高浏览速度，节约不必要的上网时间。在此同时。学校要加强网络管理．利用网络技术屏蔽游戏网站和不健康的网站。

其次，组织学生开展如何利用网络的讨论，进行网络学习的竞赛，用精彩的主页，健康有益的栏目，丰富多彩的网上文化信息和活动形式吸引学生，营造文明理性的使用网络的氛围。教师可以充分利用班级和学校的网站的BBS和学生交流和探讨。设立讨论的题目，及时了解学生的思想动向．同时在时间上和网络中留住了学生。让学生从单纯的网上娱乐玩耍，向提高学习能力和创新能力的层次升华，推动网络教育向学生第二课堂和学生互动影响的空间延伸。

3．4把电子邮件作为学生与班主任或家长沟通的一种手段。学生上网时可以收发电子邮件，由于“E—mail”具有匿名、隐蔽的特点．因此．教师和家长利用这种方式与学生进行沟通，可以把本来难以进行的交流通过新形式实现，学生可以大胆地各抒己见．真实地表达自己的内心情感。教师可以专门申请一个邮箱用于和学生交流，学生可以真实的名字或匿名方式发送邮件给老师．可以是提一些专业的问题，也可以进行思想上的沟通与交流。为教学与班级的管理提供方便的同时，也使学生能正确地利用网络进行学习和交流，较好地体现了网络的德育促进功能。

3．5齐抓共管，构建网络道德教育“三位一体”的新模式。网络道德教育．它涉及的面较广，单靠学校的教育显然是不够的，还要通过家庭、社会共同开展网络德育教育，相互配合’相互促进。都应本着“主动出击、积极应对、把握导向”的原则，以日常教育为基础，帮助学生学会在网络世界里趋利避害。要采取引导的方式，创造良好的网络空间与和谐的网络环境。大众传播媒体要担负起维护文明网络环境的责任，在传授网络知识的同时，引导学生网民的“网风”、“网德”教育，增强对全球网络信息的识别能力和抵诱能力。愿全社会携起手来，努力开辟一条网络道德教育的发展之路，共同为青少年打造一个“绿色网络空间”。

总之，技校学生思想教育应正视网络发展带来的种种机遇和挑战，在倡导教师对待学生由“教书育人”到“育人教书”转化的今天，德育工作对我们提出了更高的要求。我们应转变教育观念，与时俱进，充分利用网络的优势，将网络思想教育与实践教育相结合，端正学生的上网态度，科学地探索技校学生上网的心理健康问题，引导学生健康的在网络中翱翔。