浅谈学生英语中读的作用

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【摘要】英语学习中的读，应包括对单词的阅读、对课文的阅读、对练习的阅读、对课外文章的阅读这四个方面。我们在教学中，应有针对性地加强对学生这几方面的指导，多管齐下，强化英语教学中读的作用，全面提高学生的英语水平。

【关键词】英语阅读单词课文练习课外读物

英语学习离不开读。从学习英语的角度来说，“读”是“听、说、写”的基础，因为在学习英语的环境中，听、说、写的机会相对较少，通常都是通过大量阅读来丰富我们的“语感”，以扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。但读什么？怎样读？各有什么样的针对性和效果？相关文章并没有过多的叙述，因此我们也就少了许多可以因循的东西。本人根据自己多年来的教学实践，认为英语学习中的读，应包括对单词的阅读、对课文的阅读、对练习的阅读、对课外文章的阅读这四个方面。我们在教学中，应有针对性地加强对学生这几方面的指导，多管齐下，强化英语教学中读的作用，全面提高学生的英语水平。

一注意单词的阅读，扩大自己的词汇量

英语学习应以词为纲。语言学家D.A.Wilkins说：“（Withoutgrammarlittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”），没语法，人们能表达的事物寥寥无几；没词汇，则无法表达任何事物，词汇的重要性可见一斑。根据德国著名心理学家艾宾浩斯研究出的遗忘曲线，距离记忆发生时间越近，遗忘速度越快，所以刚学新单词时，一定要在尽量短的时间内就进行复习，尽量在遗忘比例不大时就对记忆的单词进行巩固。记忆单词不能光看，要读，要大声地读出来，并且在读的时候，眼睛要看着，心里要想着。读的是字音，看的是词形，想的是词义，音形义结合，这样记忆才更有效，效果才更持久。每天坚持以这种方法去阅读，每天循环记忆巩固新生词，坚持下来就能扩大词汇量，这样阅读会因为生词的减少而更加顺利、通畅，更使学习者有乐趣和信心去学习，而且有效地锻炼了记忆力，能得到记忆的决窍，更能轻松地学单词。同时，还可以联系多个其他的单词或词根进行记忆，许多难记的单词都可以找出音形义上的联系。众所周知，词汇量是衡量一个人英语水平的重要标志。因此拥有大量的词汇很重要，可以提高英语的综合能力。

二注意对课文的阅读，目的在于提高自己对英语语言的理解能力

要想把英语学好，每天至少要有半小时的读的时间，这里指的是朗读，让英语成为每天生活的一部分，“即达到语言上洋化的目的”。英语是令诸多学子头痛的一门功课，根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，这样生词的用法也就掌握了。除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。

作为一门语言，英语不像数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些仅靠死记是行不通的。因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。

三阅读练习，理清自己的答题思路，提高自己的答题技巧

也许有人会说，有读单词的，有读课文的，没有听说有读练习的。难道练习就不能够读吗？学生所做的各项练习都可以读。首先，可以读听力材料。听力材料提供了大量的日常生活的对话，内容丰富，话题广泛，所使用的语言多简洁明了，很容易被学生所理解和接受。多读一些听力材料，可以丰富我们的语言知识，增强我们的语感；其次，可以读单选题和改错题。单选题和改错题浓缩了大量的知识点和语言点，并且提供了相应的语境，反复阅读，有利于学生在一定语境条件下掌握词法、句法以及其他相关语法项目，并且提高学生的实战能力；再者，学生还可以读阅读理解题中的文章。阅读理解题中的文章不同于一般的课外文章，它要求学生对文章的主题、细节、文章中心、作者写作意图、篇章结构安排等有深入的理解，而不是对文章所传递的信息泛泛了解。我们在带着问题阅读时，可以提高我们快速地捕捉有效信息的能力，提高阅读质量，最终提高实战能力；最后，阅读写作范文，可以进一步熟悉词汇、句型、时态等的用法，增强运用语言的能力，提高学生的写作能力。

四多阅读课外文章，目的在于提高自己的语感，欣赏英语语言的优美，提高自己进一步学习英语的兴趣和信心

英语课外阅读是中学生英语学习过程中的重要组成部分。许多语言学家，通过研究发现，大量的英语课外阅读，包括消遣性阅读，对于提高英语教学质量具有重要作用。当今的信息时代更需要人们广泛而有效地进行课外阅读，仅仅只将课本上所提供的语言教材作为阅读学习的全部材料，那是不够的。学生接触的材料少就不容易产生对比、概括和总结。因此，加强课外阅读对提高英语综合能力起着重要作用，其表现如下：

第一，阅读增加学生的词汇量。通过阅读来扩大词汇量要比强化词汇教学更为有效。因此，阅读是积累词汇量的最好办法。学习英语就要扩大词汇量，就要增加所学词汇的重现率，进而克服英语学习过程中的遗忘现象，光靠死记硬背是行不通的。不断接触和使用一些词汇，增加所学词汇的重现率，广泛的阅读就是重要的手段。

第二，大量阅读能够培养学生的语感，锻炼学生英语的应用和思维能力。因此，大量阅读是掌握语言知识，提高听、说、写、译等能力的基础。

第三，阅读有利于提高句法的运用程度。在阅读过程中，会接触到大量的语言材料和各种各样的句子，学生就会对英语的句法结构逐步熟悉、逐步掌握，以达到熟练运用的程度。英语中还有很多的特有表达方式，只有在广泛的阅读中才能接触、学习和掌握。而在不同的上下文提供的特定环境中，学生可以更好地理解它们所要表达的深层含义。

第四，阅读有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。学习兴趣不是灌输的，而是需要培养的。学生在阅读材料中不仅可以学习作品的内容、组织结构、体裁、写作手法等，而且能在阅读材料的趣味性中慢慢培养出学习英语的兴趣，从而积极主动地去学习。同时，在阅读教材中还有很多优秀的语言艺术作品。优美生动的语言能让学生体会到美好的意境，从而让他们的情感得到美的陶冶，使他们更加热爱生活、珍惜美好的事物。

第五，许多阅读材料由大作家写成，语言完整、文辞优美，在阅读时，可以深深体味其原汁原味，回味无穷，还可以深切地感受到什么样的语言组织才是正常的符合nativespeakers思维的表达。这样可提高语言的运用能力，同时也同化了语言的表达，提高自己用英语准确表达的能力。

在课外阅读中，教师应把学习的主动权交还给学生。同时，教师还应在教学中指导学生掌握正确阅读的方法和技巧，并督促、检查学生的课外阅读情况，及时做出反馈和评价。教师还应督促学生反省自己的不足，并及时调整阅读学习策略，不断提高阅读的能力，从而为学生全面提高英语能力打下基础。

总之，阅读教学是一种行之有效而又简便易行的教学方法，它与《课程标准》中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，阅读是一个不可忽视的环节。当然阅读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，