计算机教学要擅“借”

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摘要：科技进步日新月异，信息技术发展迅猛，计算机教学应告别单一的形式，借助辅助软件、家庭辅导、网络学校、社会培训、课外活动、益智游戏等方式和手段，建立和形成多元化教学格局。

同志指出：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。而我们的计算机教学在一定程度上还存在着思想观念过于保守，改革步伐过于缓慢，管理体制不太科学，硬件设施过于落后，教材“历史”过于悠久，软件版本过于陈旧，教学形式过于单一等等的问题。作为信息技术基础教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍？我认为仅靠一周一节的信息技术课是不够的。计算机教学要擅“借”——计算机教师要善于借助和争取一切有益于计算机教学的手段和力量，为计算机教学服务；同时，又要培养学生借助各种手段提高自身素质的意识和能力。现结合本人的教学实际谈谈在这方面的几点认识。

一、计算机教学要善于“借”老师

计算机教学要善于借助辅助教学软件——这一不受时空限制的好老师。目前辅助教学软件发展空前课堂辅教型和个体自学型软件应有尽有：课堂辅助型CAI系统、智能助教、特级教师讲台、多媒体课堂、家庭教师等等。

课堂教学可以借助辅助教学软件。教师可以改变过去那种上周一堂理论课下周一堂实践课的传统方式，将优秀的教学辅助软件带入课堂，用多媒体进行计算机的理论知识教学。

课后辅导也可以借助辅助教学软件。现在计算机普遍进入家庭，计算机教师应该发挥计算机家庭教育的指导作用，特别要注重“借”一些计算机教学软件作为辅导孩子各科学习的“老师”。由于各种辅助教学软件水平良莠不齐:有的能适应现代化教学模式要求，界面友好，直观性强，易于操作，能为学习者提供系统的学科知识结构，且重点明确，难点分析透彻，单元练习配合得当，题库内容丰富，联系教材紧密，针对性和交互性强。如博彦科技公司的各种应用软件的《即学即用》、洪恩公司的《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻》；有的辅导软件过分强调趣味性，弱化知识性，或脱离教材,或题海茫茫。教师要加强对教学辅助软件的发展情况、内容特点、及使用方法的了解，以便及时为学生及其家长提供咨询和指导。

二、计算机教学要善于“借”学校

计算机教学要善于借助家庭教育。家庭是孩子的第一学校，家庭的教育作用是巨大的。现在不少学生的家长、亲友具备一定的计算机知识，并经常使用计算机，这种家庭环境的熏陶对于提高孩子计算机学习兴趣，丰富计算机知识有着十分重要的作用。为了更充分的发挥家庭教育的作用，教师可以向具备条件的家长提出一定的辅导要求，对内容的选择提出一些建议。

计算机教学也应善于借助计算机网络学校的教育。现在互联网上的各种网络学校风起云涌，对于已上网的学生家庭可以通过网络学校接受各学科的辅导。教师应该要求家长对孩子上网的时间、地点、内容加强监督。时间适度（一般不要超过2小时），以免伤害视力和影响学习；在没有家长陪同下,禁止其进营业性的网吧和游戏厅；内容必须严格限制，以防止色情、暴力网站毒害孩子。教师可以向家长介绍一些防黄软件，如《护花使者》、《网络卫士》等等，同时要各方面加强对学生的教育，使其具备较强的自觉性和自制力。

计算机教学还应善于借助社会上培训学校的教育。应该鼓励学生在节假日参加社会上适合于学生的的电脑培训,这些培训内容多为较流行的软件，重点培养学生的实践操作能力。学生不但可以掌握一定的计算机知识和获得一定的实际操作能力，重要的是学生有了一定的实践体会后，在今后的计算机基本理论知识学习中，有助于对抽象知识的理解和掌握。当然，并不是所有的培训学校都适合于学生，比如，有的培训班教的软件过于专业，有的培训班所学软件版本过于陈旧等等，就很不适合学生。教师可以向学生推荐好的培训学校,建议选择合适的学习内容。

三、计算机教学要善于“借”朋友

计算机教学要善于借助益智游戏这位朋友。益智游戏可以提高学习兴趣、开发智力、巩固知识、训练技能、强化记忆。教师可以为学生介绍一些益智游戏，我在进行低年级指法教学的时候，就利用金山公司的《金山打字通》，让学生按照软件的教学程序，从熟悉键盘，到英文输入，在到中文输入。接着让学生玩《警察抓小偷》、《青蛙过河》等打字游戏。这些游戏趣味性高、可玩性强,能够吸引学生主动练习指法,且效果显著，最后大多数学生能够“盲打”。在如《科利华英语学习软件》中的冒险游戏，在惊险刺激的探险中有很多同步的英语题，要想过关斩将，必须过词汇、语法和听力关，从而促进的提高学生的英语水平。同时游戏又是一把双刃剑。娱乐性游戏以其趣味性强，种类繁多，能够满足人们的某些潜意识的心理需求而容易使人沉溺于虚拟世界之中。而学生自制力不强，免疫力较差最容易玩物丧志。那些内容充斥着色情暴力的游戏更是危害青少年的洪水猛兽，教师必须协同家长有效地进行预防。

四、计算机教学应善于“借”舞台

计算机教学应该尽量为学生创设实现自我价值，证明自我能力的舞台。教师可以广泛收集青少年报刊上或者网上适合少年儿童参加的计算机活动、比赛，组织学生踊跃参加，学生一般会认真准备，教师要加以辅导，同时可以借助前面提到的“老师”、“学校”、“朋友”，这样，学生通过训练、比赛、交流、总结、成功、失败、就会开阔视野、丰富知识、磨练意志、总结经验、提高能力。

计算机教师可以借助学校的支持，举办计算机比赛和开办计算机学习适合成果展览。计算机教师可以和其他学科的教师密切合作，开展一些活动，使学生的计算机能力得以应用和展示。如，在上完WPS之后，我和语文教师让学生写一篇最拿手的作文，然后要求学生用WPS将其打印出来，其中作文优秀、排版精美的作品就展出在学校的宣传橱窗里。我还和美术教师联系，让学生用一些绘画软件（如《金山画笔》）绘制儿童画或设计贺卡，举办一个电脑绘画比赛或作品展览。通过这些活动，培养了学生的学习兴趣，综合能力和创新思想，使学生获得成就感，树立自信心和荣誉感，从而更加努力的学习计算机。

五、计算机教学应善于借“旧瓶”装“新酒”

信息技术的发展突飞猛进，而教育客观条件（如硬件设施、教材编写、师资力量、管理体制等等）往往很难与之同步。因此，计算机教学应该紧跟时代步伐，要把目光放远些，要看到计算机教育的发展趋势，要善于借“旧瓶”装“新酒”。例如，中小学计算机教材的编写、印制、征订、发行周期长，教材品种单一，讲述的软件版本陈旧，软件功能不强，操作复杂（如，WPS2000和DOS下使用的WPS2.0相比，后者简直像钻木取火）。针对这一情况，我在教学《文字处理》这个单元的时候，采取了“旧瓶装新酒”的方法。在教学时将WPS2.0版本改为WPS2000。功能强大、界面友好、操作性强的WPS2000将学生从繁重的旧版本学习中解脱出来，同时学的知识实用性强，跟得上社会时代。（公务员之家整理）