高中化学教学德育教育论文

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摘要：随着我国教育理念的改变，高中院校不再只专注学科知识的传授，还对学生的思想品德和心理方面加以重视。因此，在各学科的教学中，要不断加大德育方面的教育，以求在传授知识的同时，提高学生的品德，树立正确的人生观、价值观。特针对高中化学学科，研究在高中化学教学中渗透德育教育的策略，以供参考。

关键词：高中化学；教学；德育教育

随着互联网时代的到来，信息传播媒介的增多，大量信息和价值观传递给学生，其中有许多不正确的思想和价值观会对学生产生负面影响，因此需要在教育方面提高对学生思想品德的引导。

一、高中化学教学渗透德育教育的意义

（一）提高学生的责任感。化学学科是一门自然科学，自然科学是通过大量的实践印证得出的结论，因此在高中化学教学中，学生也需要大量的实践，才能真正掌握到其中的科学道理。德育教育有助于加强学生的责任感，加强学生对化学实验的重视程度，进而提升学生在化学实验中的学习效果。（二）树立正确的价值观。在高中化学教学中，引入德育教育，有助于学生端正价值观，本着唯物主义的思想去客观、科学地看待事物，并且建立积极、乐观的人生态度。通过德育教育让学生热爱生命、热爱自然，提高学生的环保意识，对提高我国公民综合素质有着至关重要的作用。（三）培养学生自主探索的勇气。在高中化学教学中，实验课程所占比例较高，注重高中化学教学中的德育教育培养，有助于培养学生探索科学的精神。通过教师的引导，让学生在实验中不断总结科学道理，进而提高学生的自信心。通过教师的鼓励，让学生在失败与成功之间，养成坚韧的品格，并且通过大量的实践，让学生对化学学科中的知识点理解得更加深刻，记忆得更加扎实，最终培养学生具有自主探索的勇气。

二、高中化学教学渗透德育教育的方法

（一）人文教育树立学生的价值观。在高中化学教学中渗透德育教育，有助于学生树立正确的价值观，让学生认识到自身的责任，了解学习化学的重要性。教师可引入我国化学方面专家的名人事迹，以激发学生身为中国人的自豪感，激发学生学习动力，提高学生学习积极性，树立化学理想，找到人生目标。在教学中可结合现实生活，将化学知识融入日常生活中，向学生传授正确的科学认知，进而让学生通过所学知识改变生活环境，帮助他人优化生活。如在讲述氯化钠的知识时，可加入生活常识，生活中的食盐，其主要成分就是氯化钠。由此给学生设置氯化钠能不能在出现火灾时进行灭火的问题，之后通过讲述其在高温环境下的化学反应，让学生了解其灭火的原理。这类教学有助于学生将化学知识利用到生活之中，解决生活中遇见的问题。（二）兴趣教育提高学生的求知欲。在高中化学教学中，注重对学生德育教育的培养，有助于学生提高对化学的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学中，可根据课堂中讲述的不同化学知识，引入到实际生活，比如在对氢、氮的知识讲解时，可让学生了解这些元素的多样性，并且引入这些元素的实际用途，以及氢、氮的各种化学反应。通过生活中常见事物，加深学生对这些元素的了解，让学生知道：为什么现在游乐园贩卖的气球都使用氢气，氢气为什么可以作为新型的绿色能源，是什么制约了氢气这一绿色能源的发展。将化学知识引入日常生活，并用一系列的问题引起学生的好奇心和求知欲，进而提高学生的学习兴趣。教师应改变传统的教学模式，丰富教学方法，将学生从书本中脱离出来，引导学生通过生活中的物质变化发现其中的化学原理，进而养成追求真理，探索科学，发现科学，运用科学的良好习惯。（三）实验教学培养学生实践能力。在高中化学实验课中，教师可加入对环境方面的教育，通过化学实验，让学生从科学的角度了解目前世界面临的环境问题及能源问题，让学生认识到环境保护的重要性。通过一系列的化学实验，可让学生了解到在社会发展过程中，工业生产会对环境造成哪些污染，其中的化学现象有哪些，进而让学生提高社会责任感，提高环保意识。（四）多媒体教学加深对化学科学的认知。在高中化学教学中可结合现有的多媒体技术、互联网技术开展多样化的教学，因为化学科学的知识较为抽象，并且化学学科的本质是微观的，只有学生了解了其微观本质，才能真正掌握化学知识。单纯通过课本进行教学，很难让学生理解其复杂的化学结构。因此，在高中化学教学中，可引入多媒体技术，通过视频、动态图等方式，让学生了解化学相关的知识。

综上所述，注重高中化学教学中德育教育的渗透，有利于学生明确自身学习目标，树立人生理想，建立正确的人生观、价值观，并且让学生养成勇于探索、不惧失败的优秀品质。

参考文献：

[1]谭秋萍.高中化学教学中德育创新模式探究[J].课程教育研究，2017（15）.

[2]寿业青，孙洪旭.谈初高中化学的衔接过渡[J].黑龙江科技信息，2011（3）.

[3]杨黎鸣，李晓光.探析高中教学如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2017（4）.

作者:刘宁 单位:河北省廊坊市第一中学