浅析学校德育思想及启示

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摘要:学校德育思想的内容主要包括：社会主义核心价值观教育、以“中国梦”为核心的理想信念教育以及中华优秀传统文化教育等。结合我国当代学校德育现状，我们得出以下几点启示，即要坚持循序渐进的德育方法；坚持德法并重的德育机制；坚持潜移默化的德育原则。

关键词:;学校德育思想;启示

在当前新时代背景下，怎样不断切实增强我国学校德育工作的实效性，这仍是我们亟须深入挖掘并加以解决的一个学术难题。十八大以来，在其治国理政方略中多次体现出对学校德育工作的高度重视，并对其各方面相关理论进行了详细论述，不仅极大地丰富了我国的学校德育理论，而且还有利于我们不断深化并持续推进当代学校德育工作进程。

1学校德育思想的主要内容

1.1社会主义核心价值观教育。在十八大报告中以24个字诠释了社会主义核心价值观的主要内容，并且其中包含着十分丰富的德育内涵，因此，新时代学校德育的主要内容自然也包括社会主义核心价值观教育。从宏观上来说，社会主义核心价值观实际上它体现出来的是我们中华民族一直以来都向往并始终追求的一种精神归宿和理想境界，而从微观上来说，它则演化为对每个人到底该如何为人处世的一种具体的行为准则，因此，从实质上来说社会主义核心价值观它其实就是一种道德。作为学校德育的主要内容之一，也非常注重在青少年群体中进行社会主义核心价值观的培育和践行。首先他认为学校一定要重视并做好基础教育，基础教育这一环至关重要，它能够为一个人的正确三观的形成埋下坚实的伏笔；其次是做好“三进”工作，就是要努力把社会主义核心价值观很好地融入到科学的教材、生动的课堂和学生的头脑中；最后还要开展各种丰富的课外和校外活动加以实践强化，使学生能够心领神会，并逐渐认同并深化这一观念，最终形成良好的道德行为习惯。总之，的社会主义核心价值观的德育思想充分展现出我们的制度自信。同时也是我国先进文化的具体体现，十分有利于巩固和提升当前我国的整体德育水平。1.2以“中国梦”为核心的理想信念教育。理想信念，大到对于一个国家甚至一个民族的进步，小到对于我们每个个体的成长来说，都是一个十分重要的指标。因此，加强以“中国梦”为核心的理想信念教育成为当前学校德育的一项重要内容。树立坚定的理想信念一直以来都是思想政治教育的根本要求之一，实际上这也是新时代学校德育工作所要达到的根本目标之一。对理想信念教育工作十分重视，他总是强调，“青年兴则国家兴”，青年的前途与国家的发展息息相关。因此，他时常激励广大青年人一定要树立坚定的共产主义理想信念，要勇于接受时代向我们发出的号召和挑战，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。关于身处新时代背景下的广大青年与“中国梦”这两者之间的关系，认为“中国梦”是包括广大青年在内的我们每个炎黄子孙的梦，“中国梦”的实现最终还是要依靠广大青年人的力量来完成。因此，我们广大青年一定要志存高远，要深刻把握当前极为复杂的国际形势和国内态势，要努力为“中国梦”的顺利实现而刻苦读书、奋发图强，只有这样才能成长为无愧于时代的强者。总之，以“中国梦”为核心的理想信念教育，切实体现出我们党对中国特色社会主义道路的坚定信仰，充分彰显出我们的道路自信。1.3中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化中蕴含着大量优秀的学校德育资源，因此，我们可以古为今用，从中汲取那些对当代学校德育工作能提供借鉴的优秀成分。十分热爱中华优秀传统文化，并且经常鼓励要充分发挥传统文化的德育功能。青少年一代是祖国的未来，他们拥有较为旺盛的好奇心和求知欲，因而把他们作为中华优秀传统文化的重点教育对象，并对其大力进行中华优秀传统文化的宣传和教育，一定十分有利于中华优秀传统文化的传承、发展与创新。曾指出：要“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”。他一直强调要把我们五千多年的华夏文明史作为学校德育的丰富材料，广泛宣传优秀传统文化的来龙去脉，从而使学生的文化自信心得以增强；并借用一系列融艺术性和思想性于一体的优秀文艺作品来宣扬社会正能量，使学生树立正确的道德观念；他还提倡要在教育教学的全过程中始终都进行优秀传统文化的宣讲和渗透，并围绕优秀传统文化进行精品课程的开发和运用，大力开展以优秀传统文化为主题的校园文化建设活动，从而极大地丰富了优秀传统文化教育的内容和形式。总之，对中华优秀传统文化教育给予高度重视的德育思想，是增强我国全体国民文化自信的具体表现和客观要求，同时也有利于增强我们的民族认同感、民族自尊心和自信心。

2学校德育思想的当代启示

2.1坚持循序渐进的德育方法。人的思想品德具有顺序性、阶段性和差异性的发展规律，因此，学校德育应该尊重并顺应人的思想品德的形成和发展规律，坚持循序渐进这一德育方法。具体来说，首先，要注重基础教育，强基固本。曾指出：“任何一个思想观念，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起”。基础教育，毋庸置疑，对于一个人的成长成才尤为重要，同时也是衡量一个国家是否强大的根本标准之一。重视加强对少年儿童的思想道德教育，有利于其从小就形成正确的是非观和道德评价标准，进而有利于其形成科学的道德认知和道德行为习惯，最终则有利于形成一种和谐的社会氛围。其次，要做好长远规划，层层深入。由于学校德育工作主要是针对学生的思想品德的发展而言，因此，相对来说，这是一项十分抽象而又复杂的系统工程，需要做好长远规划、按部就班地长期反复进行，并且一定要戒骄戒躁，极其地耐心细心，切不可盲目冲动。需要强调的一点是，这里的反复教育并不是指在内容上不断地进行简单的多次重复，而是在坚持实事求是、与时俱进原则的前提下，不断地充实和完善德育内容，以适应不断出现的新情况。总之，循序渐进的德育方法实际上是顺应客观事物发展规律的一种道德教育方法，其根本目的就在于要让学生慢慢地、自然而然地得到各方面的发展和全方位的提升。2.2坚持德法并重的德育机制。道德和法律作为两种不同的解决各种社会现实问题的有效方法和手段，往往在不同情境下会发挥其各自不同的优势。对于学校德育工作而言，有时候也会面临许多较为复杂而又棘手的道德难题，但是如果单单只从道德角度出发去看待和处理问题，也许效果并不明显，因此，这就需要通过德治与法治相结合的方式来分析和解决问题。并没有直接对学校德育工作究竟该如何将道德教育与法治教育更好地融为一体进行过专门论述，但是他却针对社会主义核心价值观如何能够更好地在全社会进行培育和践行提出了自己的一些看法和见解。首先，他认为应该加大在全社会进行法治宣传教育的力度，多向民众普及法律知识，使其逐渐形成法治思维并确立法制观念；其次，要坚持正确的价值导向，使其依法履行自己应尽的社会责任和法律义务；最后要依法规范每个人的道德行为。实际上，这些观点同样适用于学校德育工作。因此，学校在开展德育工作的过程中也可以加以借鉴。总之，坚持德法并重的德育机制，将道德教育与法律规范相融合，不仅有利于巩固并增强学校德育工作的实效性，而且也有利于深入推动学校德育工作的全面发展。2.3坚持潜移默化的德育原则。教育是社会生活的重要组成部分，同时生活也是教育的主要来源之一。德育作为一种特殊的教育种类，实际上也是源自于社会现实生活的。而作为生活主体的每一个现实的个人，无论是其思想观念、价值取向、道德情操，抑或是其政治素养等，都离不开真实的生活世界。并且德育一旦离开现实生活，它就会成为无源之水，进而势必也会影响到学校道德教育工作的实际效果。曾指出：“要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化”，这一观点为当前我们正在进行的学校德育工作提出了新建议，指明了新方向。因此，学校德育工作除了应充分利用课堂教学这一主渠道，充分发挥其主要作用以外，还可以尽可能地有效利用其他一切先进的教育教学手段，并采用各种丰富多彩的教育方式方法，把学校德育的内容深刻地贯穿到每个学生的日常生活中去，以“润物细无声”的方式悄无声息地浸润并感染着每个学生的思想，使其自觉形成正确的道德行为。总之，我们要始终坚持潜移默化的德育原则，只有通过对学生同时开展课堂教学的理论学习和日常生活的耳濡目染这两种教育，双管齐下，才能形成更加强大的德育合力，最终也才能收到更好的德育实效。

3结语

学校德育思想内涵丰富，通过对其主要内容进行分析和研究，我们从德育原则、机制和方法这三方面得出了三个“坚持”的现代启示。相信只要我们在此基础上不断进行探索，一定能够开拓出学校德育工作的新前景。

参考文献

[1]谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014.

[2]中共中央宣传部.系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社,人民出版社,2014.

[3]郑永廷,等.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2016.

作者:席洁琼 单位:天津师范大学马克思主义学院