自媒体下高校德育创新

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［摘要］党的成功召开，标志着我国进入了一个全新的时代———中国特色社会主义新时代。随着经济、科技的快速发展，新浪微博、网易博客、腾讯QQ、微信等已成为人们特别是大学生群体的常用社交软件。自媒体影响着高校德育权威和德育环境，冲击着当代大学生的价值观念，引领高校德育在方式、内容、环境、主客体等方面进行创新。在新时代背景下，在充分把握自媒体特点的基础上积极探索开展高校德育的方法、创新高校德育的模式成为高校面临的重要课题。

［关键词］党的;新时代;高校德育;自媒体

自媒体又叫“公民媒体”或“个人媒体”，是个体使用者用来记录自己所见、所闻的一个载体，具有私人化、平民化、普泛化、自主化等特点。［1］人们使用频率较高的自媒体平台有博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等。自媒体传递信息的对象或群体具有不稳定性，有时是特定的，有时则是不特定的。自媒体传递的信息也具有规范性和不规范性并存的特点。自媒体收集和的随意性和信息的不规范性不能满足高校德育讲求的高端性和学理性特点。如果不对自媒体加以有效的管理和监督，大学生的价值判断就容易被自媒体带来的负面信息影响，其结果是大学生的价值观产生混乱，进而使高校德育的效果弱化。所以，在新时代背景下探寻如何正确而且有实效地运用自媒体开展高校德育活动，改变德育的方式、方法，拓宽德育的信息来源渠道以及创新德育的培养模式显得异常重要。这是自媒体带来的机遇，也是高校德育面临的挑战。

一、自媒体时代高校德育面临的挑战

(一)自媒体的发展动摇了学校和教师的德育权威地位。在传统道德教育中，德育工作者因为其知识优势一直居于学校德育的主导地位。［2］网络技术的迅速发展使自媒体得以盛行，学生的知识获知渠道得到拓宽。他们从网上获取信息的速度比在课堂上快得多，具有更强的自主性和自我探寻能力。学校和德育工作者的主导地位在新时代自媒体信息多元化的冲击下被弱化，其传统的德育权威地位面临挑战。(二)自媒体时代对高校德育环境提出挑战。随着新时代的到来，人民对美好生活的需求不断提高。网络的迅猛发展使人们的日常生活发生了很大的改变，把人们带进了另一个世界———虚拟世界。在一定程度上可以说，自媒体把人们的生活环境与网络环境高度地结合在一起。在自媒体时代，每个人都可以充当信息的者和传播者，化身为网络的“监察者”，人们不同的情绪、意见都可以在这里进行宣泄。网络的舆论导向很容易被带偏，大量虚假信息、错误言论存在于自媒体之中。大学生正处于人生成长的黄金时期，他们的价值观尚未真正形成，无法正确地对自媒体网络和传播的信息作出准确的判断和正确的选择。真假难辨的网络信息很容易影响他们的价值取向、思想观念以及道德认知。大学生长时间沉迷于网络世界，手机成为他们生活中不能缺少的一部分。面对大量快速更新的信息，他们往往缺乏理性的分析和思考。自媒体时代带来的种种问题削弱了高校德育的实效，对高校德育工作的开展提出了挑战。(三)自媒体时代对大学生价值观念的冲击。自媒体的私人化、平民化、普泛化、自主化特点与大学生追求个性、张扬自我的心理特征相吻合，部分大学生喜欢在自媒体上发泄情绪、表达情感、交流沟通。自媒体的迅速发展必然会使大学生的学习生活、精神生活以及价值观念产生深层次的改变。首先，足不出户已经成为部分大学生的“新常态”，吃饭靠外卖、生活物品靠网购。他们的身心健康受到这种生活作息紊乱、体育锻炼缺乏的生活方式的严重损害。其次，精神生活娱乐化。自媒体成为大学生自娱自乐甚至互相攀比的平台，他们似乎觉得将拍照上传到自媒体远比他们在现实中的切实感受重要得多。他们热衷于在社交媒体上晒旅游、晒美食，却未能充分关心国家时政新闻、关注学术研究动态，让自己的精神生活变得娱乐化、庸俗化，这与自媒体传播的内容有很大的关系。最后，大学生价值观念呈中立化、多元化趋势。在对待敏感的话题时，有的不发表看法，表面上持中立态度，实则持冷漠态度;有的没有自己的理性判断，盲目跟风。这是没有明确自己原则和立场的表现，是自媒体带来的价值观混乱的后果。

二、自媒体时代高校德育的创新机遇

(一)德育方式的创新。在庆祝中国共产党成立95周年大会上，在道路自信、理论自信、制度自信的基础上创造性地提出了“文化自信”这一概念。党的之后，“四个自信”的指导地位越发突出。在德育方式的创新方面，高校德育教育者必须坚持文化自信，在引用和保留传统德育方式积极方面的同时，充分认识到自媒体在大学生德育中的作用，利用自媒体对受教育者进行思想道德教育与指引。应充分发挥自媒体覆盖面广、传递迅速，时效性强的特点，帮助高校德育主动适应网络化时代。［2］要积极协调、整合自媒体中的教育因素，使其成为影响大学生思想道德的一种力量。另外，自媒体的私人化特点使它更能反映出学生的真实想法。德育工作者可以根据这一特点，使德育教育的针对性不断增强。自媒体能传播文字、声音、图像的方式与传统的传播方式相比更容易被学生接受。因此，高校德育工作者要充分利用自媒体，使教学内容更加生动、更具吸引力。(二)德育内容的创新。随着自媒体时代的到来，人们的学习、思维、生活方式发生了很大的改变。同时，人们的思想态度、价值取向等也深受自媒体的影响。在自媒体环境中，高校德育内容应当坚守文化自信，并将中华优秀文化与世界文明成果相结合。自媒体拓宽了人们的信息来源渠道，使我们可以较为轻易地接触大量的外来文化。这些外来文化中有值得我们学习、借鉴的，也有与社会主义核心价值观相违背的。在避免西方资本主义文化渗透的同时，高校应当汲取与利用世界优秀文化成果，使其与我国的传统道德文化相融合、与社会主义相适应，形成一种与时俱进的、为人民大众喜闻乐见的社会主义道德文化，从而达到丰富我国社会主义核心价值理念的效果。其次，要继承与弘扬我国优秀的传统道德文化。高校要学会充分利用自媒体，主动且多方面、多层次地运用自媒体向社会各界甚至是向全世界传播和展示我国优秀传统文化，不断提升我国的文化软实力与文化自信。(三)德育环境的创新。环境在教育对象的思想品德形成和发展方面发挥着重要的作用。良好的德育教育环境有助于学生思想品德水平的提高，也有助于教师顺利地进行教学并取得良好的教育效果。［3］自媒体为教育对象带来了更多的自主权，为他们自由发声带来了可能。随着自媒体在高校学生群体中的广泛运用，高校德育环境比以前复杂得多。为更好地实现德育目标，高校首先应加强自媒体的建设与管理，使其成为弘扬主旋律的坚强阵地。自媒体中的内容纷繁复杂、真假难辨，社会舆论和大学生的精神生活都会受到它的影响。所以，高校一定要加强校园网络的建设与管理，建立强有力的“过滤网”，杜绝歪风邪气进入校园。同时，还要加强正能量的宣传，树立先锋典型，倡导文明风尚，形成积极向上的校园网络环境。其次，要加强对舆论的评析和监督，引导学生理性地面对社会现实。校园自媒体建设必须旗帜鲜明地拥护社会主义先进文化，坚持文化自信，清楚地知道应该倡导什么以及抵制什么，还要不断地加强学生明辨是非的本领，引导他们站在理性的立场看待网络信息和舆论。最后，要采取有效的措施优化校园网络环境，不断进行校园网络技术建设，充分发挥其“过滤网”的作用。要对校园网的信息进行整体性过滤，杜绝不良信息，全方位净化校园网络环境。要不断进行校园网络制度建设，建立健全校园网络管理规定及道德规范，严格遵守有关网络和自媒体的法律法规。要不断进行校园网安全建设，优化校园网防御系统，为大学生营造健康的网络道德教育环境。(四)德育主客体的创新。教育主体和客体是教育过程中的两个基本要素。在高校德育主客体当中，主体是德育教师，客体则是大学生。高校德育主客体的创新分为两大部分:主体的创新以及客体的创新。德育主体的创新主要从三个方面入手:一是要进行教育理念的转化。在新时代背景下，传统的教育理念已经不适应中国特色社会主义的发展，必须以现代化开放式教育理念培养社会主义接班人。二是要进行职业角色的转变。在自媒体的影响下，学生不像过去那样机械地从课堂上获得知识，他们的思维更加活跃、宽广，知识储备越来越多，对知识的渴望越来越大。因此，教师不能像以前那样机械地向学生灌输知识，而要引导他们梳理信息、整合信息以及辨别信息。三是要进行知识素养结构和技能的转化。教师的知识素养和教师技能要适应新时代的发展，在完善自身德育知识体系的同时注重德育实践技能的提升。在党的报告中明确提出，青年兴则国家兴。青年在国家建设以及社会发展中占有极为重要的地位。因此，高校必须更加注重学生的全方位发展。高校德育客体创新的最重要方面是培养和增强大学生的信息素养，提高他们辨别信息的能力。自媒体时代，学会分析信息往往比获得信息难很多。这就需要教师引导学生正确对待网络上纷繁复杂的信息，教会学生如何正确地选择信息，鼓励学生从网上获得大量、广泛、全面的知识信息。同时，要让他们意识到正确运用这些信息的重要性，学会判断这些信息所蕴含的意义和价值，并善于利用信息资源充实和发展自己。三、结语自媒体的兴起与流行对高校德育来说既带来了挑战，也蕴藏着机遇。在新时代背景下，我们要充分把握自媒体的特点，对道德教育的方式、内容、环境、主客体进行创新，不断地推进高校德育的创新。

［参考文献］

［1］张倩，李赐平．论高校德育创新———基于自媒体的视角［J］．乐山师范学院学报，2016(2)．

［2］章上泉．网络时代的高校德育创新［J］．上海交通大学学报:社科版，2001(3)．

［3］陈万柏，张耀灿．思想政治教育学原理［M］．北京:高等教育出版社，2015．

作者:谢丽婷 单位:大理大学