如何在生活中渗透德育教育的探究

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【摘要】幼儿教育时期应以德育理念的渗透为主。在幼儿一日活动中巧妙的融合德育思想，既能够端正幼儿的行为习惯，又可以培养幼儿的道德品质，在潜移默化、循序渐进中增强幼儿园教育教学管理实效性，这是时代教育创新发展的必然要求，也是幼儿身心健康成长的有力保障，更是我国整体教育水平显著提升的关键所在。一日活动包含着多个项目，幼儿教师通过细化教学过程，充分活跃幼儿的创新思维，调动幼儿的参与积极性，为德育计划的贯彻落实奠定下坚固基础，这有利于提高一日活动质量，也会为幼儿身心的健康成长提供强大助力，促使幼儿教育事业得以稳定、长远发展。

【关键词】幼儿教育；德育渗透；一日活动；方法；策略

一、树立德育渗透意识

德育思想需要渗透在幼儿一日活动的各个环节，真正做到处处有德育，时时有德育，发挥一日活动和德育教育的最高价值，帮助幼儿养成良好的学习与生活习惯。如：幼儿早上要向老师道声“早上好”等，让孩子从小养成有礼貌的好习惯。利用孩子发生争吵等偶然事件对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育培养落实到每一位幼儿。

二、注重班级日常管理

幼儿教师必须具备一定的全局意识与长远眼光，重视一日活动中的常规生活，从班级管理工作中进行德育渗透。要想真正的管理好一个班集体，就要教师发挥出重要作用。教师应和幼儿做朋友，和孩子一起学习与玩耍，在实践教学中充分的尊重他们，树立起良好的师德与师风，使幼儿有意识的模仿教师，借此取得班级管理效果的事半功倍。教师还要做好一个“表率”，成为孩子心中那个最强、最能干的人，培养孩子的优良品格，强化孩子的综合素养。

三、活动体现德育内容

良好的活动环境，可以启发幼儿思维的创新力与想象力，这种无声的教育形式，是德育思想巧妙渗透的必要前提。丰富德育内容，营造优质氛围，幼儿将会在一日活动中树立起正确的人生观、价值观、世界观，并且更好的走上全面发展之路。纸工创作是我们幼儿园的特色。大班幼儿用灵巧的手，在窗花等剪纸工艺中体验了民间艺术的美；中班则以折纸来体验民间艺术的美，小班以撕贴纸来体验民间艺术的美，让幼儿对中国民间艺术产生浓厚的兴趣，在此基础上使幼儿萌发对祖国的热爱之情。建立“我型我秀”“温馨小屋”“书屋”“考考你”等活动区。

四、德育教育联系生活

在幼儿一日活动中我们需要从现实生活挖掘德育资源，将德育教育始终贯穿于一日活动的整个过程，丰富幼儿的情感体验，启发幼儿的创新意识，鼓励他们正确的认识生活，体验活动的最大乐趣。或者通过每周一次的升旗活动，对幼儿进行爱国主义教育；指导幼儿自我管理、帮助他人，形成良好的服务意识。在团队游戏中培养幼儿的合作能力与竞争精神，在游戏结束后指导幼儿自己收拾玩具，整理玩具，在潜移默化中起培养幼儿的爱护公物的好习惯。

五、家庭教育形成合力

家庭是幼儿身心健康成长的重要场所，也是幼儿最早接触教育的主要环境。在这样一个网络化、信息化时代中，家长的教育观念发生了重大转变，因此使家庭教育功能更加多样，教育价值更为突出。幼儿园管理者需要和家长进行沟通与交流，进而构建一种合力教育模式，使家长关注幼儿园的一日活动，并协助德育计划的顺利实施，两方共同努力，会让孩子具备更为优质的品德素养。家长配合幼儿园的德育工作，在家庭中为幼儿提供良好的训练机会，这能更好的提升德育先进性和一日活动的引导价值。

六、培养孩子自理能力

比如，教师指导孩子自己动手洗脸、吃饭、叠被子，同时配合奖励机制增强幼儿自信心，满足幼儿个性化发展需求。这样一来，孩子自己动手劳动的习惯就会逐渐养成，懒惰问题得到了很好的解决。如果教师一味的批评孩子，严格要求孩子改掉坏习惯，那么孩子就会喜欢和教师唱反调，越来越不服从管教，养成更多的不良习惯。而教师选择合适时机对幼儿进行随机教育，捕捉孩子身上的闪光点，从侧面端正幼儿的各种习惯，那么他们就不会表现的非常抵触，反而会积极配合教师引导，找出自身不足，明确改进目标。如发现幼儿穿戴特别整齐、漂亮，教师称赞的语气表扬小朋友们：“咦，你今天特别漂亮，对不对”？幼儿肯定会高兴地回答说：“对”，教师可趁热打铁说：“办有你自己漂亮还不是最美，你的房子也要跟你一样漂亮才行，你看，你现在的玩具把屋子搞得乱七八糟，你说怎么办好呢？”这时幼儿肯定会自觉收拾，教师要加以及时奖励，并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，可起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。

七、培养集体和责任感

是幼儿情感教育的重要目标，因此在进行幼儿一日活动时，教师可以设计适合孩子去完成的集体活动，让孩子们能够互相帮助、互相合作，在互帮互助、团结合作中提升自身的情感素质，培养学生的集体责任感和集体意识。结语　总之，德育渗透是幼儿教育长远、可持续发展的必然趋势，一日活动是德育教育的最佳途径，有必要引起幼儿教师们的高度重视。将德育思想渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐中，有利于锻炼幼儿的人际交往能力，促使其身心得以健康成长，认知水平得以强化提升。

参考文献：

[1]徐琼.融入一日生活,实施幼儿园的德育渗透[J].新教育:海南,2016(13):97-98.

[2]刘淑英,马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学,2017(04):330-331.

作者:李昊昱 单位:赤峰市政府机关幼儿园