中职德育挑战及对策

导语：中职德育挑战及对策一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：中职学校在加强对学生专业知识技能培养力度的同时还应注重对学生进行德育教育，以不断培育出更多德才兼备、德艺双馨的优质人才，为社会主义事业的发展做好人才准备。本文就新形势背景下中职德育面临的挑战及对策进行深入探讨。

关键词：中职;德育教育;挑战;对策

1引言

随着时代与经济的不断进步和发展，社会各阶层对于劳动者的综合要求亦在不断提高，不仅注重劳动者的专业知识技能，同时亦更加注重劳动者的职业品质和道德精神。因此，为顺应时代的发展，我国教育相关部门在颁布的众多教育规范中要求各中职学校在加强对学生专业知识技能培养力度的同时还应注重对学生进行德育教育，以不断培育出更多德才兼备、德艺双馨的优质人才，为社会主义事业的发展做好人才准备。本文就新形势背景下中职德育面临的挑战及对策进行深入探讨，现总结如下。

2新形势下中职德育所面临的挑战

除了“新课改”教育方针的推行为我国教育事业的发展营造了新环境之外，互联网信息时代的到来亦为其开创了新形势。从综合的角度来看，时效性、开放性和虚拟性[1]等是互联网的最主要特性，其不仅将人类带入了快节奏的信息时代，更是为教育事业打开了一扇新的大门，在教育事业中掀起一阵强有力的改革浪潮。然而，在这一新形势下，对于教育事业来说却是机遇与挑战并存。互联网所开启的多媒体教学模式既拓展了教学空间，丰富了教师的教学面和学生的学习面，但同时亦带来了如如何把握好互联网教学使用力度以及如何合理利用互联网进行教学等一系列的挑战。

3新形势下强化中职德育教育的策略

3.1进一步深化师生的德育教育意识。意识决定行为，通俗来说，比如当人产生饥饿或疲倦感时便会自然而然地产生饮食或休息的意识。由此便凸显了意识的重要性。那么同样在中职德育教育中亦是如此，只有不断提升中职教师与中职学生对德育教育的重视度，才能从真正意义上落实好德育教育。倘若教师与学生对德育教育的重视度日益薄弱，导致德育教育无法得以落实，便极有可能导致中职学生在后期的人生道路上出现程度不一的道德品质问题，不仅对自身的发展造成负面影响，同时还可能会对社会带来一定程度的危害。所以，抓紧落实好对中职学生的德育教育工作刻不容缓。为进一步提高中职学校师生对德育教育的重视度，各中职学校可通过德育主题讲座、开展以德育为主题的班级活动等诸多方式使德育教育意识深入人心，为其他德育教育工作的开展提前打好“思想基础[2]”。譬如：各德育教师可定时定期组织学生开展相关的主题班会，除了务必要将德育教育的重要性宣传到位之外进行宣教，还可与学生共同探讨，收集学生们的意见和建议。此外，教师还可要求学生以“德育”为中心进行即兴表演，令笔者印象最为深刻的表演是第一小组学生以“该不该扶”为题的小品表演，小品中主要通过摔倒在地的老人与路人之间的言行举止以及心理活动等方面充分反映出了社会的不良道德风气，同时亦在无形中使学生意识到了德育教育的重要性。3.2进一步对中职德育课程进行改革完善。目前，我国中职学校德育课程主要分为哲学与人生、经济政治与社会以及职业道德等几方面。为加快德育教育的落实，各中职学校可在原有德育课程上进行适当性的改革和完善，以问卷调查的方式进一步了解和分析学生的求知需求后开设具有多样性和选择性的德育课程。这同时也体现出了“因材施教[3]”的先进教育理念。例如，教师可定时定期对组织学生听讲爱国主义精神讲座教育，若条件允许，还可利用军训这一时机，带领学生入军营参观或体验军旅生活，使其深刻感受到我国军人团结友爱、为国为民、无私奉献等崇高的爱国主义精神。除此之外，各德育教师还可定时定期组织学生到养老院进行义务服务，陪孤寡老人拉家常，为其整理内务，为其表演节目，宽慰孤寡老人的内心，以社会实践中实现德育教育。3.3进一步在德育教育途径中开拓创新。由于长期受传统教学方式的影响，不管是在德育教育还是其他科目的教学中，枯燥乏味和守旧落后的教学方式通常都会令教学效率和教学效果大打折扣。照本宣科是众多中职德育教师的普遍教学方式，不仅只起到“隔靴搔痒[4]”的教育效果，并且还可能导致学生产生一定的厌学心理。另外，我国中职德育教育的教材多注重理论形式，存在一定的局限性，这就在无形中限制和束缚了学生的实践能力。因此，各德育教师应勇于打破传统观念，在教学中不断开拓创新，以不断提高学生对德育教育的重视度和学习兴趣。中职德育教师在教育途径中不断开拓和创新对于提高学生们的学习兴趣和优化德育教学效果意义重大。例如，德育教师可充分发挥多媒体教学设备的作用，收集与德育教育相关的视频与学生一同观看，并趁热打铁要求学生们写观后感；还可要求学生互相分享自己在生活中自己亲身经历且与德育相关的故事。由此便能够在有效激发学生好奇心和探究兴趣的同时，潜移默化中达到德育教育目的。除此之外，还可带领学生走进实际生活，以团队形式进行教学，要求学生随机分为若干个学习小组认真观察生活中的道德，并合力完成实践报告。

4结语

总之，中职德育教育的落实程度关系着中职学生在走向社会后面对复杂的社会以及形形色色的诱惑是否能够坚持走正确的人生道路，是否有正确的三观指导其日后能够为社会和人民谋福利。就当前我国的中职德育教育现状来看，依旧任重道远，还需各从事中职德育教育事业的工作者们继续为之不懈努力和奋斗。

参考文献：

[1]郑立鸿.新形势下中职德育面临的挑战及对策[J].信息化建设，2015（09）:267.

[2]李华芹.论新形势下中职德育工作面临的挑战及对策[J].读与写(教育教学刊)，2015（05）:263.

[3]杨敏.提高学生参与中职德育课堂积极性的对策[J].考试周刊，2017（80）:86.

[4]韦恩豪.“友善用脑”理念在中职学校德育课教学中的实践与探索[J].考试周刊，2017（77）:7-8.

作者:周慧 单位:河南省项城市中等专业学校