中职思想政治课教育论文

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摘要：文章首先指出了中职思想政治课程具有培养正确的“三观”、塑造良好的品质、培养健康的心理的重要作用，然后分析了目前中职学生思想政治课堂存在的问题，最后作者结合了自己多年的教学经验，提出了几点具体方法。

关键词：中职学生；思想政治课；思想品德教育

中职生的思想政治教育跟高中生的其实没有本质的区别，都是为了学生形成健康的价值观、人生观、世界观以促进德、智、体、美等全面发展。但是由于许多原因，中职生并不重视思想道德课程的学习。文章首先指出思想道德教育的重要性，然后分析了目前中职生课堂的现状，再结合笔者多年的教学经验，提出相对应的解决方法[1]。

一、中职思想政治课程的作用

（一）培养正确的“三观”思想政治教育的核心内容是正确三观的培养和实践。人生观是指人们人生意义的探究方向以及对未来的规划；世界观是指人们对事物的看法，分为唯心主义论和唯物主义论。人们总是在实践中发展，没有一种东西是一成不变的，万事万物都处于螺旋式的阶梯上升状态。所以人们不能停滞自己的脚步，要跟随时代的洪流，不断地发展自我，完善自我。对于中职学生来说，“三观”特别容易受到外界的干扰，所以教师应该加强对中职学生的关注，帮助学生树立积极健康向上的“三观”。（二）塑造良好的品质中职思想政治这一学科不仅承担了培养学生“三观”的重任，还兼顾着塑造学生良好的品质的功能。比如，通过思想政治教学加强学生品德教育，可以培养学生优良的个性，发展积极的情感，培养坚强的意志，养成良好的生活习惯与行为习惯。中职学生大多正处于叛逆期，许多青少年就是由于平时的思想品德教育没有及时跟上，才误入歧途。中职学生也是处于思想道德发展的关键时期，在这个时期加强学生思想品德教育，塑造良好的品质，对于学生现在和未来的学习、生活、工作都有着重要的意义。（三）培养健康的心理作为一个合格的公民，健康的心理状态必不可少，健康的心理素质可以帮助一个人形成积极的心理状态和优秀的道德品质。健康的心理包括自强、自信、自尊、自控、乐观、大方、团结等。健康的心理素质对一个人造成的影响可以贯彻终生，间接决定了一个人是否能够成功。先天的智力无法改变，但是健康的心理素质可以帮助人赢得自己和他人的尊重。而思想政治课正是培养学生形成健康心理素质的主要课程。在素质教育改革大力推进的今天，我们必须重视思想政治课的德育功能，在中职政治课教学中，善于结合课程内容和学生实际，优化教学活动，培养学生积极健康的心理素质[2]。

二、中职思想品德教育存在的问题

（一）教师重视程度不高教师是学生学习路上的启明灯，他们的一言一行都对学生起着非常重要的作用。但是由于一些原因，部分教师觉得职业教育重点是加强学生专业知识的学习和专业技能的培养，认为基础文化课教学意义不大，所以并没有重视思想道德课程的教育。从而在教学中不用心，直接的后果就是学生也无法用心学习，更别提学生的思想道德教育效果了。（二）教材繁杂在新课标改革之后，新旧思想品德教材已经产生非常大的差别了。新教材结合时事，对许多例子做出了独到的分析。然而许多教师忽略了教材对学生的重要性，反而从课外寻找内容来讲解。能够理解教师这种行为是为了丰富课程内容，然而一个人不能兼顾全面，顾忌太多会导致舍本逐末，舍近求远不是一个明智的选择。所以教学时要统筹兼顾，免得竹篮打水一场空。（三）教学手段单一在以往的中职思想政治教学活动中，都是教师讲，学生听。课堂没有形成良好的互动，师生之间没有得到有效的沟通，这造成了思想政治教学的枯燥，学生没有学习的动力，更谈不上加强学生思想道德的教育和培养。（四）学生上课不用心许多中职学生是由于学习成绩较差，才放弃高中选择就读的中职学校。且近些年许多中职学校放低了录取学生的标准，所以吸纳的学生良莠不齐。每个学生的学习基础及性格特点差异造成了中思想政治教学效率不高，思想品德教育难以推进。

三、如何加强中职学生思想道德教育

（一）教师要重视培养自身良好品德教师是学生学习的启蒙者，领头羊，教师的良好行为能够为学生树立好的榜样，反之亦然。所以教师首先要重视学生的道德教育，以身作则，对学生进行潜移默化的熏陶。政治教师应该爱岗敬业，树己树人，将教育学生作为己任。教师也应该遵守职业道德规范，熟记中职学校的规范条例，熟知相关的法律法规，不断学习，不断探索发展，不断提高自己的内涵，才能更好地教育学生。为人师表应该以自己为例来教育学生，这就要求教师自身要有一定的行为标准。学生接触最多的除了父母就是教师，父母的教育由于人数及时间，教师无法具体干涉，那么教2018年1月师就要从自身下手，为学生树立一个榜样。所以，作为思想道德教育教师，自身要遵守行为规范，还要积极学习党和国家颁布的最新精神，积极了解时事。教师是学生学习水桶的第二块短板，所以教师首先要提高自己的水平能力。（二）合理利用中职政治课本新课标教育改革之后，教材的作用相比过去重要了许多。教师在授课时不能将教材当成可有可无的工具，而要带领学生深入学习课本。每一本教材都是相关专业的巨匠耗尽心血创造而成，书里的内容是专家们知识的结晶，教师要合理运用。与此同时，教师也要对时事热点加以关注，并且结合课本给学生出题。在教师的指导下，学生会思考道德问题，会结合自身进行分析，从而培养健康的思想品德。（三）充分运用多媒体技术辅助政治教学思想政治课由于理论性比较强，许多学生在学习时会感觉枯燥，难以集中精神；或者由于笔记较多，教师在写板书时消耗了过多的时间，导致课堂时间不能得到充分的利用。所以教师要合理地运用多媒体来进行教学活动。多媒体教学的优点很多，第一，节约了教师书写板书的时间，学生可以通过拍照与拷贝的方式来保存板书，方便课后复习或者补充；第二，教师可以利用多媒体上网给学生展示时事新闻，结合教材出题目让学生进行思考，如之前的江歌案，对学生的思想道德有什么启发作用；第三，适当地结合影视作品对学生进行思想教育，如之前热播的《人民的名义》这部电视剧，引导学生思考在看完之后有什么感触，对自己的思想有什么警示作用。通过以上方式对学生进行良好的思想品德教育。而且通过多媒体的播放还可以加深学生的印象，相比于文字的不便于记忆，结合多媒体就可以巩固学生对课程的印象。（四）组织教学活动，促进学生良好品德的形成在中职思想政治教育课程教学中，教师要善于把教材内容和学生带出课堂，引导学生对所学的理论知识去解释、评论现实社会中发生的一系列现象。比如，为了加强学生思想品德教育，我们可以组织学生去敬老院，去了解老人们的生活状况和身体情况，与他们交流，了解他们的内心世界。然后让学生谈谈自己的感想，许多学生都会表现出同情和关爱的心理，激发了学生的爱心、同情心、孝心。部分学生会联想到自己的家人，从心理承诺要努力学习，今后好好工作，为家里创造良好的生活环境，让家人过上幸福的生活，一家人不离不弃。除了组织课外社会实践活动外，教师还可以围绕某一个主题组织演讲比赛，例如，在国际“劳动妇女”节、母亲节、父亲节等这些重要的节日期间，围绕“感恩”设计一场小型演讲比赛，让学生将自己在具体真实生活环境中与父母、教师相处的体验和感受，用言语表达出来，使其将“感恩”内化为心灵深处的情感，逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。学生演讲的过程就是学生形成感恩道德意识的过程，有利于让学生知恩于心，感恩于行，提升思想道德认知水平，达到思想道德教育的目的。（五）积极沟通，促进思想品德教育的有效开展随着时代的发展，中职政治教师的教育思想和教育观念也要随之改变。在国家倡导素质教育和新课程改革的今天，教师的思想政治教育要突出“以学生为本”的教育理念，以学生为中心，保持平等的心理积极与学生沟通，认真研究学生，了解学生的学习、生活与性格，了解学生的兴趣爱好等，然后结合教学内容和学生实际，采取有针对性的教学活动，尽量做到因材施教。比如，有的学生性格孤僻，不善于交流，对于这一类学生，教师在平时的教学中要善于主动和他们交流，要以朋友的关系去接近他们，和他们用心交流，用心倾听他们的心声，这时你会发现，他们有的是因为家庭的原因，如父母离异、家庭关系不和等造成了性格上的孤僻，不愿意与他人交流，活在自己孤独的世界里。通过交流了解学生实际，然后在教学中要善于引导他们积极参加学习集体活动，引导他们和其他学生一起学习，降低他们的学习任务的难度，重点培养他们积极乐观的生活与学习态度，使他们感受到周围人的关心，有归属感。从而在学习中逐渐提高学习兴趣和积极性，形成积极乐观的世界观和人生观。（六）积极采用情境式教学模式单纯的听讲模式不便于学生巩固知识和加深印象。所以，教师可以通过情境教学来让学生集中精神听课。最好的情境教学方式应该结合教材来运用，首先，教师结合本节课的内容来创造一个情境，引发学生的学习兴趣。其次，在课程中建立合适的情境，引发学生思考。最后，让学生结合情境，对这节课的内容做一个总结梳理。例如，在进行民族精神和时代精神教育这部分内容教学时，教师可以播放爱国主义影片，让学生置身其中，激发学生内心真实情感，以此让中职生对社会主义核心价值观的内涵有更进一步的认识，深刻理解社会主义核心价值观的内容。情境教学方式能将枯燥的政治知识转换成学生感兴趣的方式，让学生更好地巩固课程内容，同时把学生引入一定的情境中，身临其境，升化情感。

四、结语

中职学生往往是初中毕业的，考试失败的心理落差较大，又要早早面对就业压力，通常都会感到十分焦躁不安，这就极容易导致他们通过一些不好的方式发泄自己的负面想法，例如，赌博、吸食、逃课打架等方式。又由于受到不良信息的影响，中职学生很容易产生放弃学业的想法。家长往往对中职生缺乏关心与关爱，学校也很难及时组织相关的活动，这就需要教师在政治课堂中对中职学生进行思想道德教育。教师要明确自己的地位，明确自己不仅是一个传道授业解惑者，更是中职学生的朋友与家人，及时对中职学生进行开导。教师要帮助中职学生形成健全的人格，培养其良好的习惯，鼓励其不要被失败打倒，要积极进取，提高其应对失败的承受度和在挫折中成长的能力。为国家培养一批健康向上的人才。

参考文献：

[1]陈恪清.中职院校德育教育的困境与对策研究[J].河南大学学报,2007(6):86-88.

[2]陇金国.强化中等职业学校德育工作的实践不思考[J].扬州教育学院学报,2005,23(1):88-90.

作者:杨世杰 单位:贵州首钢水钢技师学院