高中德育教育发展的思考

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摘要：经济社会的快速发展，在提高人们生活水平、增强国家综合国力的同时，也带来了一些负面影响。学习、借鉴、吸收其中的精华是我们进行高中德育教育创新发展的重要途径。

关键词：高中德育；创新发展；课程改革

1高中德育教育内容创新发展中存在的问题

1．1学生缺乏对不良思想的辨别和抵制能力

1．1．1社会的影响。经济社会的快速发展，在提高人们生活水平、增强国家综合国力的同时，也带来了一些负面影响。社会上出现了以“黄、赌、毒”为主的不良思想，而生活在这种社会环境中的广大高中学生，必然受到影响，身心健康受到损害，阻碍青年学子思想道德修养的提升。

1．1．2个体的心理。高中学生处在青春期，拥有强烈的好奇心，同时又以自我为中心，强调个性的独特。学生对于新事物盲目崇拜、学习，只顾追寻所谓的潮流，缺乏对不良思想的抵制力和自控力。因而潜移默化中侵蚀了青少年的思想，使其思想道德修养水平下降。

1．2家庭环境阻碍高中生健康发展：现代社会中，一方面，我国独生子女家庭不断增加，父母一味地满足孩子的各种要求，缺乏对孩子在思想道德方面的教育。另一方面，由于家庭变故，如父母离异、突发性事故，导致孩子生活在单亲家庭中，这种家庭环境极易造成孩子孤僻、自卑。这两种家庭环境对高中生性格上造成的消极影响是不可忽视的，自私、自卑、孤僻的性格必然不利于其在德育方面的健康发展。

1．3传统教育模式缺乏对学生德育方面的教育（1）传统教育模式是建构在传统思想文化基础之上的，传统思想中保守、愚昧的一面反映到教育模式上，则体现了对学生全面发展的禁锢。教育目标上，往往停留在升学层面，忽视人的健康、快乐的成长，把升学看作了目的；课程设置上，往往陷于功利层面，以高考统领一切，重眼前轻未来，忽视学生终身发展的需要；教学方式上，往往停留在静态的传授知识，忽视动态的建构知识，轻视创新意识的培养；学生人格养成上，往往满足于封闭性的道德认知的传递和刚性教条的约束，忽视道德情感、道德意志的培养和不同思想观点的交锋磨砺。（2）教育部门的方针政策是教育发展的方向，当今教育部门在高中德育教育内容的创新发展上缺少政策引导。在这种传统教育模式的影响下，高中生的德育发展被牢牢禁锢。

2高中德育教育内容创新发展的重要性

2．1引导学生健康成长：经济全球化、信息网络化使得思想文化的传播越来越速度，纷繁复杂的社会文化在开阔人们视野，促进社会进步的同时，对高中生的思维、品行也产生了不良影响，“德者，才之率也。”真正优秀的学生应是德力具足的学生，是快乐的、自由的、健康的成长并适合社会发展的需要的学生。良好的德育教育能够为学生未来走向工作岗位、走向社会埋下良好的伏笔，不至于在社会激烈竞争的浪潮中被淘汰。高中德育教育内容的创新会使青少年具备乐观向上的精神、较高的德育素质，促进高中生健康成长。

2．2推动社会进步：“少年智则国智，少年强则国强。”高中生思想道德修养的提升，对未来社会风气的形成起着重要作用。社会的进步需要经济、政治、思想文化的全面发展，思想文化又会反作用于经济、政治。当前中国社会，经济迅猛发展，国民生产总值持续增长、人民生活水平不断提高，而思想道德修养却提高缓慢，国民素质与发达国家相比较低。要想促进社会的全面进步发展，应重视思想文化建设，让高中德育教育内容的创新发展成为社会进步的重要推动力。

3高中德育教育内容创新发展的措施

3．1构建德育教育创新发展的优良环境

3．1．1家庭环境。家庭环境对于孩子德育发展的影响是潜移默化、深远持久的。良好的家庭环境应是父母关系和谐、父母与子女相处融洽、家庭环境宽松的，并且父母对子女在德育发展方面进行积极引导。父母与孩子应该共同学习，共同提高。

3．1．2社会环境。每个人都是社会的一份子，生活在社会大环境下，必然受到社会的影响。如今多种多样的思潮、观点不断涌现，使得缺乏辨别力、自控力的高中生丧失了自我。因此，应该通过网络、电视、广播、报纸等媒介，向社会传播积极向上的思想文化，传递社会正能量。如每年评选出的“感动中国十大人物”，他们的光辉事迹对良好社会风气的形成起到了重要作用，为高中德育教育的创新发展提供了优良的社会大环境。

3．2借力新一轮课程改革的深化

新的一轮课程改革已经在全省如火如荼的展开，我们要改变传统教育单方面地注重课本理论知识的传授，忽视精神层面的培养。传统教育模式有其积极方面，也有消极的一面。消极的一面则体现在思想保守、内容单一、形式古板方面，这些都不利于对学生德育教育的发展。新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感和态度”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。有效的德育必须改变传统的说教模式，让学生在活动和实践中形成自己的价值观和人生观。综合实践活动课是新课程理念的生长点，强调学生通过实践，来增强探索和创新意识，增进学生和社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

3．3加强学生思想教育

3．3．1爱国主义是中华民族精神的核心内容。爱国主义教育是高中德育教育内容创新发展的重要方面，在高中生德育教育过程中，应多对学生进行红色文化教育，

3．3．2集体主义教育是强调在个人利益与集体利益发生冲突时，以集体利益为重。在课上学习过程中，老师应引导学生以小组为单位合作学习，对小组这个整体进行综合评估；课外活动过程中，开展“我们是一家”、“滚雪球”、“蒙眼作画”等需要团结合作才能完成游戏。既可以使学生开阔视野，广泛学习知识，又可以培养学生的团结向上的集体主义精神。

3．4借鉴国外优秀的德育教育思想

19世纪以来，西方利用以“育人”为本，以开发学生创造性思维为目的，理论与实践相结合的教育模式培养了一大批具有较强动手实践能力，合作能力，自主独立和创新意识的学生。而在我国现行教育模式下，恰恰忽视了对学生创造能力、实践能力的教育，使我国学生在国际竞争中处于劣势地位。对待国外思想文化，我们应秉承着“取其精华，去其糟粕”的态度。积极吸收引进国外德育教育方面的优秀思想文化，并结合我国的教育现状、学生情况，对其中有利于我国德育教育内容创新发展的部分进行利用。切不可“闭门造车”。学习、借鉴、吸收其中的精华是我们进行高中德育教育创新发展的重要途径。

作者:赵斌 单位:浙江省上虞中学

参考文献:

［1］周谷平．全球化与高校德育改革［J］．高等教育，2009

［2］高德胜．生活德育引论［M］．南京：南京师范大学出版社，2001．

［3］鲁洁，朱小蔓．道德教育论丛［M］．南京：南京师范大学出版社，2008