初中语文教学中渗透德育的探讨

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随着我国教育领域新课改的不断深入，素质教育的理念逐渐被广泛认可和接受，在具体教学中，将德智体美劳作为培养学生的风向标，才能有效实现学生全面发展。在初中语文教学活动中，初中生这个阶段的教学对象较为特殊，正处于思想道德的塑造期。因此初中语文老师要充分利用好这一教学优势，并与语文教学的思想内容进行有机结合，从而实现语文教学中德育的渗透，从根本上提高学生的道德素质。此外，在初中语文教学中，语文教师要将语文知识进行分类和细化，将德育与教学相结合，从而有效提升初中语文教学的质量。

一、教师发挥榜样作用实现对学生的德育渗透

由于初中学生处于青春期，部分学生在公众场合易紧张怯场，因此，初中教师要对此予以充分重视，并在课前组织与德育有关的演讲朗诵活动，让每位同学都有走上讲台表现自我的机会，内容由学生自己选择，在演讲活动完成之后，语文教师可以对学生的演讲进行评价，并进行鼓励，帮助学生塑造正确健康的人生观。作为教师来说，是课前活动的组织者和引导者，能够为学生的学习以及思想的发展提供方向，可见，教师的素质直接关系着学生的学习成绩。在德育工作的积极开展过程中，教师要充分发挥自身的引导能力，充分尊重学生，并积极帮助学生，以自身的个人魅力影响和感化学生，以此来改变学生的思维和行为方式，从根本上影响他们生活习惯。因此，在语文教学活动中，充分渗透德育的教学理念，对语文教师有了更高的要求。在具体教学实践中，语文教师要探寻有效的方法和手段，从根本上培养学生的思想品德，为学生塑造积极健康的人格，让学生对学习和生活充满热情和希望，并培养他们的责任意识。初中教师要实现学生的全面发展，需要坚定自我教学理念，不断更新专业教育知识，丰富自身的知识储备，将育人作为人生目标去实现。当学生在遇到问题时，能够及时寻求老师的帮助，并及时解决相应的问题，在此基础上，养成良好的学习习惯，从根本上提高语文学习的能力。因此，初中语文教师要坚持以学生为中心，建立良好的师生互动关系，平等和谐的与学生进行沟通交流，让学生充分表达自身观点，提高学生的学习自信心，从而形成一套正确健康的道德观。

二、把握教材内容和课文背景实现对学生的德育渗透

在初中语文课本中，大部分为课文较为经典，都是名家的大作，这其中含有很多道德楷模的故事。因此，在语文教学活动中，教师要充分剖析教材任务的道德闪光点，并引导学生进行学习，在学习课文写作手法及语言运用的同时，对人物形象进行分析，学习优秀人物的道德内涵。榜样的力量是无法估量的，该力量能够指引学生在未来人生道路上，朝着正确的方向前进，对学生的影响非常巨大，初中语文课本中不乏这样的人物模范。还需要注意的是，初中语文教师要对课本中的文章进行透彻的分析，并根据不同的题材和历史背景采取不同的德育渗透方式，很多英雄人物的精神内涵带有鲜明的时代特色。可见，在课堂教学活动中，初中语文教师要积极转变教学观念，明确教学目标，对语文课文中的中心思想以及价值取向进行充分挖掘，从根本上实现语文教学活动中的德育渗透。

三、培养学生爱国主义情怀

在初中语文教材中，针对《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文的学习，能够培养学生对祖国的热爱。文章开篇中的口吻较为庄重而严肃，介绍了我国在新中国成立之初，较为落后的发展现状，之后，文章以“花朵”为暗喻，强调祖国未来定会富强，充满了对祖国未来的希望。整个文章的重点，向学生们展示了一个朝气蓬勃的大国形象，在文章的结尾更是荡气回肠，让人内心澎湃。在初中语文教学活动中，教师要把握好文章中最为重要的线索，将德育渗透贯穿于整个语文教学活动中。这样做的好处就是，能够实现语文教学的质量水平的提升，将培养学生知识能力与人文精神进行有机结合，让学生充分感受到自身的历史使命和责任心，从小树立热爱祖国，热爱人民的思想，做一个有道德的中国人。

四、语文教学与德育渗透之间存在内在联系

随着新课标的逐步深入，在初中语文教学活动中，教师要坚持以学生为中心，只有学生在具备道德的基础上，才能有效提高自身的学习能力和学习效率。因此，在日常学习过程中，学生要学习和掌握好阅读技能，并养成良好的阅读习惯，让学生在自主学习的状态下，领略书本中优秀任务的精神内涵，以此来熏陶自我的高尚情操。在初中语文教学活动中，教师要结合学生的不同情况，为学生推荐适合学生阅读的课外书籍。比如，在学习《海燕》这一课时，可以向学生们推荐阅读高尔基的优秀文学作品，如《在人间》等。对于教师来说，要将提高学生的道德素质作为教学重点。此外，初中语文教师还要培养学生的学习积极性，提高学生自主学习能力，让学生在长期阅读中形成良好的教学习惯，并为学生营造良好的读书氛围。将学习知识与德育进行有机结合。同时，需要强调的是，德育教学要以教材知识为基础，不能脱离教材进行德育渗透，将道德精神与文章的中心思想进行结合，从全方位、多角度培养学生的道德素质。在初中语文的教学活动中，教师要积极转变传统的教学理念，坚持新课标的教学理念，将语文教学与德育渗透进行有机结合，充分挖掘语文学科的特点，将德育渗透作为教学的风向标，在确保学生学习语文知识的基础上，从根本上实现学生的全面发展。

作者:刁淑颖 单位:南京外国语学校仙林分校

参考文献：

[1]陈华.基于“以说促写”理念的高中英语教学探究[J].中学生英语（高三版），2014（03）.