高职班主任德育工作思考

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摘要：高职班主任是班级的组织者，承担着班级管理和引导者的责任，其职责不仅要管好班级，同时还要通过心灵教育培养学生敬业爱岗、诚实守信、服务社会的精神。本文从做好入学教育、班干部的选拔以及如何以人为本做好学生的日常管理等方面，对做好高职班主任的德育工作进行了探讨。

关键词：高职班主任；班级管理；德育工作；以人为本

随着社会进步和发展，我国越来越重视高等职业教育，高职教育迎来了快速发展的契机，作为一名高职班主任，既为此感到高兴，同时也感到了前所未有的压力。高等职业教育偏重于为社会培养高素质、高技能的技术应用性人才，这类人才既要有技能、又要懂技术，更要有职业道德。作为班主任，更多的是德育的角度出发。今学期以来，笔者有幸作为通信技术专业高职新生班的班主任，就如何做好高职的班主任这一工作，大胆地做了一些尝试，经过几个月的探索，略有小成。

1高职学生的现状特点

第一，高职院校的学生多是普通高中毕业，或者是技校毕业生、中专生等，他们多是考不上普通本科学校而选择就读高职院校。而且多是远郊区县的学生，他们缺乏好的学习习惯与学习基础，缺乏学习目标与学习动力，在过去的班级里成绩不好，所以比较自卑，缺乏自控能力，缺乏竞争意识，又特别敏感，虚荣心强，不喜欢老师的说教。第二，总体上学习能力不强，学习方法有待完善，专业能力有待扩展，综合素质不高，甚至比较差。他们面对自己学业的困难，缺乏自信心和专注力，很多学生还没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦学习的精神。他们对感兴趣的知识学得很快，但还没有研究的习惯，实际动手能力还不够强，一些学生不思进取，无远大抱负。第三，高职生的行为中他律性、随意性、多变性与突发性较多，积极进取，怀疑批判少；顺应仿效，随意松散多。

2德育工作措施

高职一年级是以适应高职教育为目标的成长阶段，是学生在思想、学习、心理等各方面实现由中学或中职向高职转变的过渡阶段和转型期。这个阶段德育的重点应以职业意识和基本道德规范养成为核心内容，引导学生树立明确的学习态度、集体观念、法制观念、职业观念和人生目标。作为一个“学习型”、“研究型”的班主任，笔者必须学习、必须研究自己的学生、必须研究班级出现的问题。笔者深刻地体会到一个高职院校的班主任不同于中学、中专的班主任，也不同于大学本科的班主任，他更应该“深入一线”工作，才能掌握第一手材料，必须思考和研究班级问题，才能找到开启高职生成才、成人的钥匙。笔者针对学生特点采取了以下措施：

2.1做好入学教育，让学生尽快融入大学群体

对于高职学生来说，从中学的一天上8节课的紧张节奏过渡到高职阶段一天4-6节课的节奏，学生有些不适应，不知道空余的时间用来做什么。作为班主任，笔者积极引导学生进入高职阶段，除了学习之外，要更多地参加学校的社团和学生会活动或者校外的社会活动，鼓励学生多与人交往参加社会活动。学习专业课后，学生明显感觉跟不上老师的进度，不像中学教师每节课讲一个知识点只有一两页教材的内容，高职的专业教师往往一节课讲多个知识点，内容在教材上可能有几页到几十页。笔者通过班会和私下聊天的形式，指导学生进入高职阶段，我们的学习方式也跟着改变，专业教师要求学生的更多是课下的自学，利用图书馆和网络来获取知识，不可能指望老师在课堂上把所有的知识点都讲到或者照顾到所有的学生。

2.2选好班干部，构建一个和谐的班集体

高职的班主任大多数是兼职班主任，这就决定了班主任并不是管理班级的主体，也就是说，班级管理工作是在班主任指导下以班干部为主的群体管理，一个有效的班干部团队直接决定了班级管理工作的成败。选好班干部至关重要，所以笔者在入学之初一直在观察和寻找合适的班干部人选，最后选的班长是一位退伍兵，他在部队服役5年后选择回到学校继续学习。首先，他的年纪比全班同学都大很多，像大哥哥一样，同学都很信服他；其次，他始终保持着在部队养成的良好的生活和学习习惯，这些是我们每个人应该从他身上学习的。有了班干部团队的核心，选择其他干部就容易的多，笔者的选择标准就是有奉献精神，充满正能量，对未来充满希望，工作积极性高的。在日常的班级管理中，这群班干部没有让笔者失望，做了大量的工作，构建了一个和谐的班集体。

2.3做到“以人为本”，用爱心去管理学生

高职学生的年纪在18-23岁之间，他们首先已经是一个独立的人，再不是犯错误就可以找家长的年纪，由于在中学时代的经历，他们大多数都非常排斥老师的教育，一听到老师要找他谈话，首先从心理有反感情绪。高职班主任不能用强势手段来管理学生，这只能引起学生的反弹，最后没有任何改善。笔者认为，班主任首先要真心对待每个学生，要把学生放在“平等”的朋友位置，而不是放在“低人一等”的位置。我们的学生是很敏感的，你真心对待他，他能够感受得到，觉得你是为他好，那么老师再灌输他一些正确的世界观和价值观，学生就更容易接受，可以起到事半功倍的效果。笔者在日常管理学生中，尽量的“深入一线”去了解学生们的想法，另外还可以通过网络手段比如QQ群、微信群来了解学生们，同学们在网络上更能够畅所欲言，说出他们的真实想法，他们的言论没有对错，只是观点的不同而已。对于学生的违纪，不管是旷课、旷操还是晚归，在处理时，笔者总是给学生一个辩解的机会，先让学生给出一个合理的解释，听听他们的意见。与学生谈话时，都是让学生与笔者面对面坐着，让学生感到被尊重。班里有一个有心理疾病的同学，已经休学两年的他，再次回到校园有很多的担忧，由于涉及个人隐私，对于这个学生，笔者个别的找他谈话，从心理上给他以关怀，在谈话中详细的跟他介绍了这方面的防治知识，勉励他保持乐观的心态，积极锻炼身体，有病及时治疗，同时让班干部在班上多关心他，让他承担班里和系里的工作，多与人打交道，由于这方面的工作做得慎密，这位同学目前放下了心理负担，专心向学，也和同学们相处融洽。但是今后还要密切观察，好及时采取措施。

2.4教育学生正确看待爱情和友谊进入高职，离开了父母的约束，随着心理成熟，同学们对情感的渴望越来越强烈，首先要认识到这都是正常的，作为班主任，我们应该怎么做呢？不能不管，也不能全管，笔者认为与其防范不如疏通。让我们的学生有一个正确的爱情观，在我们沉浸在美好的恋爱关系时，同时也要用道德规范约束自己的言行。首先，要感情专一，诚信为本，不要见异思迁。其次，恋爱双方举止要文明，尤其在公共场合不能做出有失体统、有碍观瞻的动作，因为过分、粗俗的亲昵动作往往会有损于爱情的纯洁与尊严，更有损于当代大学生的良好形象。再次，不要因为恋爱耽误了专业学习，为了两个人的未来更应该努力奋斗。最后正确对待失恋，爱情不是生活的全部，暂时的伤心是难免的，要理智冷静地处理好感情，尽快走出阴霾，投入到生活和学习中去。友谊和爱情一样，也是我们在高职三年里最美好的情感，是我们将来最美好的回忆，也是我们将收益终身的财富。今年班级的板报评比采用微信投票的方式，班级里同学为了集体荣誉，动员亲朋好友和以前的同学，为我们班争取到了1000多票的好成绩，其实成绩不是最重要的，重要的是我们大家齐心合力的精神，使得我们的集体更团结，我们的友谊更深一步。接下来还有“优秀宿舍”的评选和运动会，笔者相信通过这些活动，我们的班集体将更紧密地团结在一起。

3总结

以上是笔者当高职班主任以来，对高职生特点的分析，以及针对高职生特点采取的措施和做的工作。在今后的工作中，肯定还会有更多的新问题出现，但笔者相信，只要我们怀有一颗赤诚之心、一份真心对待学生的态度、一个对学校对国家负责的理想，就一定能把问题解决好，把高职班主任工作做好。

参考文献：

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[4]尹志诚.高职班主任要以人为本用爱心教育管理学生[J].中国冶金教育,2006,(5):48-51.

作者:王甜 单位:北京信息职业技术学院