中职英语教学中的德育培养

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一、中职英语课堂德育教育的重要性

德国哲学家赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果离开教学，则是一种失去了手段的目的。”这体现了道德教育在教育教学中的重要性。而在现实的中职课堂教学中，不少人认为，德育是思想品德课的内容和班主任的事情，与其他课程教师无关。其他课程教师的任务只是传授给学生知识和技能，解决他们在学科学习中遇到的困难，也就是传统意义上，人们普遍认为教师的角色是“授业、解惑”。而在新的时代，在新的形势下，国家和社会对教师提出了更高的要求，教师的任务和角色也发生了根本的转变。在当今的中职课堂里，教师不仅要传授各种知识、技术和技能，与此同时，还要根据现在中职学生的身心发展特点和规律，结合各学科特点和教材内容，适时、有机地渗透德育内容，讲授道德标准，职业规范和做人的道理，充分发挥学科教学的教育性作用。所以，教师在学科教学的同时，对学生进行德育教育已经成为中职课堂教学的必然趋势。而英语作为中职学校的必修课，也在德育教学中发挥了不可估量的作用。英语教学中，教师在传授基本的语言基础知识和基础的语言技能的同时，还要激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们拥有健全的人格，能够明辨是非，能够快速成长为英语精通，专业技术精湛、人格健全、国家和社会需要的中等技术人才。

二、中职英语课堂德育的有效途径

（一）发挥课堂教学主渠道作用，充分挖掘教材中的德育素材

现行的中职英语教材即具有知识性，还和学生的日常生活、未来的职场生活密切相关，兼具时代感和思想性。教材内容涵盖了日常生活、音乐体育、行为规范、环境保护、职场生活等方面。这些素材都蕴含了丰富的德育内容。这就要求教师要钻研教材，挖掘教材中的德育内涵，让学生在掌握英语知识的同时，潜移默化地感受到这些德育内容的影响，陶冶升华自身的思想品德。教师在教学中要根据学生的实际情况，结合教材的内容，学习的情境，生动，自然地进行德育渗透。要联系学生的实际，能够引起学生的共鸣，激发学生进行自我教育，让学生愉快地接受德育教育，以此潜移默化地形成健全的人格和良好的品德。

（二）积极开展英语第二课堂活动，在活动中进行德育渗透

丰富的英语第二课堂活动是中职英语教学的有效补充，同时也是对学生进行德育教育的最佳途径。英语第二课堂活动形式多样，有观看英语电影、欣赏英语歌曲、英语配音比赛、英语演讲比赛、英语戏剧比赛和英语技能大赛等多种形式，这些活动能够创造轻松的氛围，激发学生英语学习的兴趣，同时让他们感受到西方文化，拓展学生的视野。除此之外，在这些活动中，学生既锻炼了组织能力，创新意识和团队合作意识，又提高了自身的英语实践能力。

（三）培养学生的团队合作意识和协作能力

当今社会，在注重个人的素质和能力的同时，更加强调团队合作意识和协作能力的重要性。而现在的中职学生都是独生子女，在家里是小皇帝和小公主，以自我为中心，缺乏与人合作的意识。在课堂教学中，我们经常采用“小组合作”的学习方式，全班每5、6个人划分为一组，在小组中，每个人都分工明确，承担不同的任务，大家要一起团结合作，相互帮助，共同完成任务。学生都明确自己任务和在小组中的价值，要想顺利完成不同的学习任务，每个人都要学会团队合作，这为他们未来顺利走入职场，奠定了坚实的基础。

（四）树立良好的教师形象，为学生起到表率作用

在课堂上，教师不仅要有职业素质，还要有人格魅力。教师为人师表，言行有表率作用，言教不如身教，教师的一举一动在无形中影响着学生。中职学生大部分还未成年，自律性差，世界观还没有完全形成，而英语又是语言学科，学生在学习的过程中需要不断地去模仿英美人的语音和语调，渐渐地，甚至教师的人格和品格，学生也会无形中去模仿。所以，教师要以自身良好的言行举止去影响所教的学生。这就要求教师要树立自身良好的形象，有人格魅力，有良好的职业素质，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，尊重和关爱学生，真诚并平等对待每一位学生，才能真正令学生“亲其师而信其道”。

总之，在中职英语教学中，教师要根据学生的实际情况，不断地挖掘教材中的德育因素，把英语教学和德育教育有机地融为一体，并注重自身的榜样作用，让学生在英语学习的同时，德育也有不断的进步。

作者:王卫平 何君 单位:大连艺术学校 大连海洋学校