农村高中德育与音乐审美教育成效

导语：农村高中德育与音乐审美教育成效一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、艺术教育的愉悦性增强思政教育的感染力

情感上愉悦地接受是使教育内容转化为学生个人内在意识和外在行动的先决条件。学生自觉自愿地接受和进入，主客体双方形成了情感上的交流，才能充分调动受教育者的积极性和主动性，。要达到寓教于乐的目的，只有采取多种学生乐于参加、乐于接受的形式，使学生在活动中充分显示自己的才智，通过具体、生动、真实、形象的音乐艺术活动，进行生动的艺术创造，体验艺术表现的乐趣，获得确证自身创造力的自我实现的喜悦和满足，这样就会使思想政治教育深入人心，增强思想政治教育的活力和思想教育效果的深刻性。我校于2009年开展了以“兴趣”为导向的农村高中音乐课程教学研究，在教学实施过程中共开设了形体与舞蹈、吉他弹唱、歌唱与表演、二胡、播音与主持、等五个兴趣选修项目，学生任选一项进行学习，每个项目的人数控制在25人左右，采取“兴趣引领，快乐参与”的教学宗旨、教学内容注重学生基础、发挥教师专长、充分运用多媒体现代教育技术手段开展教学，通过研究发现，学生兴趣进一步得到提高，课堂教学满意率达到100%。因教学形式新颖，教学效果良好，学生乐学，教师乐教蔚然成风，受到教育主管部门的高度评价和兄弟学校的充分肯定。

二、艺术教育可以增强学生集体主义观念和纪律性

艺术教育是一场立体的全方位的综合性的活动，如大合唱、集体舞、器乐演奏等群体艺术要求参与者之间密切协作和配合，这无疑也会增加集体的凝聚力，培养学生的纪律性与合作性。集体音乐活动相对于个体音乐活动所显示出的巨大力量和气势，也势必会使参与者深刻体验到集体和社会对自身的强大影响，激发其自尊和自爱，使每一个学生进一步确定自身价值及其在集体中的地位，自觉维护集体稳定的秩序。在我校开展的校园艺术节活动中，通过以班为单位申报节目，学生参与热情和积极性都很高，有的学生表演才艺，有的学生献计献策，有的学生跟踪服务，有的学生还从家里带来音响设备等等，显示出良好的团队精神和积极向上的精神风貌，增强了学生的凝聚力，组织纪律性明显增强。这样，不仅锻炼学生的工作能力和组织能力，也培养了学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”的良好团队意识。

三、艺术教育的情感性可以促进学生身心健康

在当今社会激烈的竞争压力下，学生的精神负担大大加重，持续紧张的学习生活和各种消极情绪的积累难免会影响学生的心理健康。造成学生厌学、教师厌教的现象。艺术教育是反映情感、调节情绪，保持心理健康的有效活动方式。聆听清新、舒缓、和谐、愉快的旋律，可以使人镇静，在不知不觉中放松了紧张的情绪，获得心理的平衡。同时，通过参与如果在音乐课上聆听一首清新、舒缓、和谐、愉快的旋律，则可以使人镇静，在不知不觉中放松了紧张的情绪，获得心理的平衡。例如，在欣赏歌曲《从头再来》，让学生明白失败乃成功之母的道理，欣赏民歌《草原之夜》时，那优美的旋律让人仿佛置身于宁静的夜晚，享受着草原美丽的夜色，所有的烦恼都抛到九霄云外了。

四、艺术教育的实践性实现实践育人

组织学生深入农村生活实际，充分体察民情，可以从不同的角度接触社会，了解劳动人民的真实劳动，使学生了解改革开放的大好形势，感受人民生活水平的日益提高，切身体会党的富民政策，增强对未来的信心，激发为中华民族的伟大复兴而努力学习的热情，有利于学生人生航标的确立。另外，学生通过艺术实践表演，将美好的情感传达给观众，同时自己在表演过程也受农到教育。这样，学生通过艺术教育活动，既服务了社会，又为学生提供了认识社会、了解国情的窗口和走向社会的桥梁。如我校于2012年9月份开展了”绿色华容、美丽家园“为主题的广场音乐会，其中学生自编自演大型歌伴舞节目《在希望的田野上》具有强烈的冲击力，让学生感受到了改革开放以来，中国共产党率领全国各族人民不畏艰难险阻，不断创新，人民生活幸福，祖国繁荣昌盛的局面，进一步增强了民族自豪感；学生会、团委会表演的小品节目《环保意识不能少》主要讲述的是学生甲乱丢香蕉皮导致学生乙踩到香蕉皮摔倒摔伤后同学们实施急救的故事，小品在娱乐中受教育，在故事中受感动，他们不仅感受了音乐的魅力，更增强了环境保护意识，体现了当代青少年的精神面貌。音乐是一门兼具自然属性和人文社会属性的情感艺术。

五、结语

音乐认知和音乐审美体验及音乐审美感悟之间，存在一个基于本能、禀赋、意向、情感和信仰等的心理活动区，存在一种依赖于灵感、直觉、顿悟等非理性心理因素在瞬间震撼并荡涤灵魂的心理过程，并最终导致对前者的升华（审美体验和审美感悟）。“以审美为核心”的音乐教育思想深得上述诸说的精髓，切实把握住了音乐艺术和音乐教育的核心本质，对全面提高学生的综合素质，必将产生积极的、深远的影响。我校“以美育人以美辅德”的教育思想理念与我国教育文化传统一脉相承。实施几年来，音乐教育通过艺术形象提高学生审美意识唤起情感共鸣，发挥了重要作用。对促进我校学生的个性和谐发展，对“涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”起到了积极的作用。

作者：吴锡平程霞单位：湖南省华容县怀乡中学