毕业论文指导情境本科生柔性教育研究

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［摘要］加大创新型本科人才的培养力度，已经成为新时代高等教育体制机制改革的主要抓手。本科毕业论文是提升大学生创新能力和实践能力的重要实践教学内容，在此过程中，身处教学一线的指导教师要充分发挥学生的主动性和积极性。以X同学为案例，论述柔性教育在本科生毕业论文指导中的作用，并提炼具体的经验，具有重要的理论与现实意义。

［关键词］本科生；柔性教育；毕业论文

一、问题的提出

新时代急需创新型人才。8年教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，强调高校必须要面向经济社会发展，坚持立德树人，突出人才培养的重要地位，培养各类应用型、创新型、复合型优秀人才；要强化大学生的实践能力，把实践教学视为深化教学改革的关键环节，深化大学生对书本知识的认识，做到知行合一。1年是“十四五”规划开局和中国共产党成立0周年的交汇之年，也是实现新时代创新发展、进一步完善创新型人才培养体制机制的关键之年。我们要打造友好的创新环境，重视高校人才培养的内在规律，继续完善创新型人才培养体系，全方位优化有利于创新型人才成长的环境。教育部“十四五”规划进一步提出，努力构建鼓励学生主动思考、勇于创新的教育体制机制，真正尊重学生的成长规律和教育规律，真正重视学生的积极性和主动性挖掘，释放学生的内在个性和潜力。源自20世纪0年代美国的柔性教育理念，强调以学生为本，培养学生的实践能力，在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，给予学生更多自主的思考空间，使教师角色由原来的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。本科毕业论文对培养大学生的创新能力和实践能力起着非常重要和不可替代的作用。在这一过程中，指导教师可以以柔性教育理念为教育工具，充分调动学生的创造性、主动性和积极性，进而提高大学生的创新能力，实现培养创新人才的教学初衷和教学目的，这也是新时代本科教育模式改革的大方向。

二、大学生柔性教育的概念界定

20世纪0年代初，受柔性制造模式的影响，美国教育部门和一些大学提出了柔性教育的教育理念，它遵循以学生为本的主体性原则，重视、肯定、承认并保证大学生在整个大学教育过程中的主体地位。现代教学理论强调，在教育过程中，获取知识的人才是教育的主体，如果把这种理念运用到大学教育中，作为知识的探索者，大学生既是教育主体，也是认知主体，要充分发挥大学生的主观能动性，转变大学生的地位，使其由原来的被动接受者转变为主动参与者[2]。教师不能墨守成规，要积极转变自身角色，不再做传统的、简单的知识传递者，而是要与时俱进，想方设法地发挥学生的主观能动性，培养真正有创新能力和社会责任感的人才；同时要充分信任学生，培养大学生的自信心和自我认同，激发他们自强不息、努力进取的毅力和决心。在教育与管理过程中，教师要充分尊重大学生的人格、个性，以及身心发展规律，对每个大学生的兴趣爱好充分了解并予以尊重，要创造条件使其个性得到充分的发展。

三、一个柔性教育场域：本科毕业论文指导

在大学教学体系中，毕业论文的撰写是本科生在学完所有教学计划规定的全部课程后，必须进行的重要实践性教学环节，也是培养大学生创造能力、实践能力和创新精神的重要环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用。本科毕业论文的基本教学模式是导师负责制，这一制度决定了教师在保证本科毕业设计论文质量方面具有特别重要的、不可替代的作用。在从论文选题到论文撰写的整个过程中，按照柔性教育理念，主要以学生自主探索为主，指导教师只在适当环节给予指导与引导，使学生产生内在的责任与动力。同时，通过参阅中外文献、搜集资料，以及与同学、教师相互讨论，学生的主动性在每一环节都得以体现，这样才能真正培养学生的问题意识、探索精神和创新能力。以毕业论文选题环节为例，指导教师的正确角色定位是“不能大包大揽，要有所为有所不为”。指导教师不应该先入为主直接指定论文题目，而是要积极鼓励学生自主选题，要求学生结合自身经历、研究兴趣、大量的文献资料及资料的可获得性，经过认真思考，并与指导教师充分交流后，自行确定论文的选题。

四、案例呈现：学生毕业论文指导

0—1年下学期，笔者承担了公共管理学院劳动与社会保障专业8名本科生的毕业论文指导工作。按照培养学生创新能力和“柔性教学”的教学理念，在具体毕业论文指导过程中，指导教师需要遵循三个指导原则。首先，严格参照劳动与社会保障专业的培养目标与教学大纲的要求，毕业论文选题要符合社会保障专业的培养方向，同时为规避范围过大、泛泛而谈的普遍性问题，论文要理论联系实际，通过案例研究，小题大做。其次，毕业论文要把握“适中”的原则，就是量力而行，根据掌握的资料、写作的时间及个人的写作能力进行论文的选题和撰写。再次，明确指导教师的责任。指导教师的主要工作是引导学生思考、探索，在宏观上把握学生的选题和论文撰写质量，同学生保持紧密的互动，对有问题的环节及时给予纠正、答疑解惑，而不是事必躬亲，囿于繁杂的写作细节中，甚至帮助学生修改论文，导致学生产生严重的依赖心理，收获少、效率低，教师却过度劳累，从而背离毕业论文教学的初衷。×同学是退役军人专升本的学生①，学习积极性高、主动性强，通过联系自身现实需求，非常敏锐地捕捉到“退役军人大学生就业”这个非常具有现实意义的话题，指导教师对他的选题给予了充分的肯定和鼓励。在整个论文撰写过程中，×同学充分发挥个人的主观能动性，并同指导教师多次沟通、讨论，最终很好地完成了毕业论文，并获得了校级优秀本科毕业论文。×同学的案例充分体现了“柔性教学”在本科毕业论文指导中的重要性和可行性。本文从论文选题和论文论证两方面对×同学案例进行具体剖析，在展示鲜活案例的同时，试图提炼更多有价值的大学生“柔性教学”经验。

（一）把好论文选题环节

选题是论文写作的灵魂，只有具有研究意义的选题，才能对学术研究和工作实际产生推动作用。一个没有价值的选题，即使了解得再透彻，文章写得再漂亮，也没有任何实际意义，写出来也只是劳神费力[3]。在学习上，×同学表现出很强的专注力和一贯性。在学习“社会政策”课程时，×同学提交的作业论文与退役军人就业相关；在学年论文写作时，×同学的选题同样也是退役军人就业，可以说，×同学在退役军人就业方面已经积累了较为扎实的理论与实践基础。我国从1年立法实行兵役制以来，经过数次的修改，形成了如今较为完善的义务兵役制与志愿兵役制相结合的兵役制度，与此同时，每年有数十万的军人因服役期满从部队退役重新回归于社会。0年11月11日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国退役军人保障法》，并于1年1月1日起施行。这使退役军人的就业保障工作有了法律依据，同时，国家也越来越重视退伍大学生军人的安置工作。1年对于应召入伍的大学生是不平凡的一年，多地公务员、事业单位招聘加大了对退伍军人的招聘力度，明确了招聘条件中退伍军人这一项。如1年国考，北京招聘的125个公务员岗位中，计划招录2名退伍军人大学生；山东今年定向招录退伍军人1名，比去年增加五十多个名额；贵州1年面向高校退伍大学生军人，招录多名县乡镇事业单位工作人员。尽管国家高度重视，但退役军人大学生就业难的问题仍然难以有效地解决，主要原因有三点：一是年龄。每年事业单位招聘都会向应届生偏重，在招聘岗位中应届毕业生占很大比例，年龄往往限制在25岁以下，与正常毕业的大学生年龄相对应。但退役军人大学生处于很尴尬的地位，他们虽然是应届毕业生，但年龄往往偏大，不符合文件要求，所以只能同其他非应届生一起报考。二是岗位竞争激烈。退役军人大学生参军入伍两年，文化知识不如其他专心备考的同龄人，部队所学又难以发挥用处，即便有招聘机会，退伍军人大学生的录用可能性也很渺茫。三是与社会脱节。退役军人大学生参军入伍两年，处于封闭式管理状态，与外界沟通大量减少，然而，外面的世界却日新月异、一日千里，导致退伍军人大学生产生了一定程度的社会脱节，甚至不能很好地适应社会生活。综合而言，如何就退役军人大学生就业存在的现实问题进行深入理论研究，对助力进一步改进退役军人就业安置工作，真正把党和国家关心、关爱退役军人的各项要求落到实处，显著提高退役军人的获得感，具有重要的理论意义和现实意义。在毕业论文开题之初，×同学就同指导教师商量，打算在既有研究的基础上，进一步以广东省为例继续深入研究。他的想法得到了指导教师的充分肯定和支持。在程序上，毕业论文的选题需要得到导师的认可。一旦得到教师的认可，可以极大地节约撰写开题报告的精力；若导师不认可选题，应该立即从备选选题中进行考虑，以免耽误论文进度。在导师的指导下，×同学在选题谋划之初，先列出了几个选择，然后经过深思熟虑，将选题可能触及的问题和困难尽量考虑周全，再与导师进行多次沟通，最后定下了论文选题。

（二）把好论文论证环节

本科论文指导最大的障碍就是学生的写作能力差，缺乏写作训练。很多大学的培养计划中没有开设“写作与沟通”等类似的课程，本科毕业论文存在“基础薄弱，不懂基本的写作规范和写作方法”“无法表达出自己想表达的意思”“逻辑混乱、不知所云”“生搬硬套、拼凑他人论文观点”“错词病句连篇、标点符号乱用”“不会总结”等问题，使很多指导教师苦不堪言，不知从何下手。有很多学生分析能力很强，但却不能将一页的会议总结或纪要写好，而这正是毕业论文撰写的基本素质[4]。可以说，本科生毕业论文撰写是一个艰难且需要反复打磨、精益求精的系统工程。不过，在教师的指导下，×同学成功地越过了论文撰写过程中可能出现的诸多障碍。一是确定研究内容。在指导教师的要求下，×同学查阅了大量与就业相关的论文，发现社会资本理论经常被用在就业研究中，但利用社会资本理论研究退役军人大学生就业问题的文献还很不充分，存在一定的研究空白点。于是，×同学初步确定以社会资本理论为支撑，立足于广东省的现状与问题，研究退役军人大学生就业过程中的非制度化因素、影响因素及相应的建议和对策，并在教师的指导下进行了详细的研究设计，列出了两个研究假设：其一，退役军人大学生拥有的社会资本越多，他的就业机会就越多；其二，退役军人大学生拥有的社会网络规模越大，他的就业满意度就越多高。二是选择研究方法。基于教师的指导和数据的可获得性，×同学采用深度访谈和问卷调查两种研究方法。（1）深度访谈方法。×同学具有丰富的访谈资源。×同学过去的战友，有的已经就业，有的还在就业的路上，同时，×同学所在的班级是专升本单独成班，其中有一半学生是退役军人，就业一直是他们谈论的焦点话题，同时带给×同学无限的思考和灵感。（2）问卷调查法。×同学的调研对象包括退伍后在广东发展的退役军人和广东籍退役军人，通过退役军人之间的联系，以“滚雪球”的抽样方式进行问卷调查，同时邀请一些城市（如东莞市和惠州市）专门负责退役军人联络的志愿者帮助发放问卷。值得高兴的是，问卷的总体质量很好，并引起了东莞市退役军人相关管理部门的关注，他们主动联系×同学，有意同×同学合作进行相关调研和研究，这给×同学带来了很大的信心和鼓励。三是重视论文修改。格式规范、层次清晰、语言通顺是一篇论文的基本评价指标。指导教师反复强调，要重视论文修改的必要性，必须对全文的逻辑结构、语句是否通顺、用语措辞是否恰当、错别字、标点符号，特别是论文的摘要了然于胸，要在校对时认真注意，多看几遍，也可以和本班、本寝室的同学互相挑毛病，当局者迷、旁观者清，他们更容易看出问题。在教师的督促下，×同学在论文修改环节中，每一次都非常认真仔细，发现了很多问题并及时修改完善。

五、结语

随着我国进入创新驱动的高质量发展阶段，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，促进人才引领创新，加大高等教育体制机制改革，以及加大创新型本科人才的培养力度，成为新时代的发展主题。作为重要的教学活动，本科毕业论文是大学生在校期间最后的也是非常关键的一个教学环节，既可总结大学四年的基础理论和专业知识学习，也是挖掘和提升大学生创新能力的有效途径。在此过程中，要高度重视身处教学一线的指导教师，其作用非常重要。指导教师具有理论的高度、知识的深度、视野的宽度、思维的活度，在论文撰写过程中，要发挥所长，做学生智慧的点拨者、思想的引领者。为达到此境界，需要采用柔性教育模式，充分激发学生的创新热情、创新动力，不仅使学生上“道”，还要使学生悟“道”。

参考文献

［1］王能民,马亚南.企业柔性：基于集成的观点［J］.工业工程与管理,2(6):-.

［2］吴晓义.柔性教育：美国高等教育改革的新动向［J］.外国教育研究,1(4):-61.

［3］钱兵.本科生毕业论文存在的问题分析及改进策略［J］.江苏高教,7():-63.

［4］阂锐,盛欣,李谷成.“三位一体”本科毕业论文质量优化体系构建———基于农林经济管理专业的实践与观察［J］.领导科学论坛,6(23):67-70.

作者：李晓燕 单位：广东财经大学人力资源学院