高校生物类专业毕业论文的思考

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摘要：应用型本科高校生物类专业毕业论文作为本科教学阶段重要的实践环节，应该结合自身特点，制定合乎应用型特点的选题方案，对毕业论文所涉及的五个环节做好过程管理，以期达到对学生综合能力的培养，保障本科论文的工作量、系统性以及创新性三个原则。

关键词：毕业论文；生物工程；生物技术；生物制药

1背景

应用型本科院校的办学定位是以地方化为主，以服务社会人才需求为导向，面向区域经济发展，培养高层次应用型人才。应用型本科高校生物类专业毕业论文作为本科教学计划的最后实践环节，其重要性主要体现在培养学生具有生物产业相关研发、生产、质检等环节高阶性的思维能力。同时本科阶段肩负塑造学生开拓进取、诚实守信精神以及良好科学素养的责任。应用型本科高校在注重培养学生扎实基础理论知识的前提下，应做好对学生在生物相关产业的延展性思维的引导。此类高校立足于地方经济建设，要结合专业培养目标制定合乎应用型特点的选题方案，对论文的实施过程中，结合本类型高校的实际做到对学生综合能力的培养，保障本科毕业论文的工作量、系统性以及创新性三个原则。

2毕业论文选题

根据本校的教学实际，涉及生物工程、生物技术和生物制药三个生物类本科专业。依据培养目标，力求使学生通过毕业论文环节培养学生文献的查阅、论文的撰写、实验的设计以及动手能力，同时潜移默化地培养学生团队意识、科学真理的求索精神以及刻苦的专研态度。本科毕业论文阶段是本科生综合性素养的养成的重要环节，力求通过该环节使学生能够身体力行，理论和实践融会贯通，以更蓬勃、更具朝气的状态在未来学业和工作中迎接新的挑战。首先，从选题的专业性上看，避免空泛的选题，选择综合性较强的题目。题目的设置能够使学生有一定的参与感，避免学生有空中楼阁的感觉。如果能在对学生进行全面分析的基础上进行题目的设计、任务书的下达更合适。如果条件允许，进行面谈非常有必要，在面谈中挖掘学生的兴趣点，了解学生的知识覆盖度，将为毕业论文环节的顺利开展提供充实的保障。总之，论文的主体是学生，以学生作为出发点去设置题目将能起到真正地因材施教。生物类本科论文所涉及的题目主要（1）生物资源的普查及其多样性研究；（2）生物制品工艺的优化；（3）天然产物的提取、活性研究及其生物制品的加工；（4）质检方法的延伸和拓展；（5）生物体遗传转化以及分子改造；（6）生物信息学；（7）工厂的设计等。题目的设计要综合利用学校的软硬件资源，促使学生有的放矢地根据题目去思考。题目设计的优劣以是否能够挖掘学生的潜力、发挥出学生的主观能动性开展实验为考量的标准。其次，从选题的深度上看，选题的难易程度要适中甚至略微偏难。学生在进行毕业论文阶段，在指导教师的指导下合理地安排时间，在保证论文工作量的前提下，有一定的压力促使学生进行开拓性的创新。培养学生独立思考问题的能力以及抗压能力。学生在撰写毕业论文环节中会遇到意外状况，例如菌种污染、细胞凋亡、提取率过低、PCR无条带、方法设计不合理等。指导老师要引导学生保持积极的心态去应对突发状况，做好合理的补救措施。所以论文的选题设计中要加应对意外的时间阈值，激励学生迎难而上的勇气，开拓和创新的精神。毕业论文的选题要能拔高学生的综合能力为前提，给学生一个深入的切入点，学生通过努力，通过积极地调配软硬件资源条件可以达到的合理高度。近年来，高校新进博士教师增多，这类人群特点是学历高、科研能力强，但教学经验有限，往往以博士期间的想法去设置题目，导致选题过难的现象普遍存在。学生往往心有余而力不足，容易面对过难的论文题目而不知所措，在教师的按部就班的实验设计下草草结题，没有得到相应的思维训练以及违背了论文环节的初衷。在目前高校背景下，要做好新老教师业务上的匹配互补，做好论文选题工作。再次，选题的系统上来看，生物类专业毕业论文的选题要有一定的完整性和系统性。选题的设计要有一个出发点，学生通过科学问题的思考、文献查阅、实验设计、结果呈现到最终结果拿回到文献中进行深度性地总结讨论。从而形成完整的思维闭环。论文的整体篇幅上有层次推进的逻辑性，而不是空泛性的漫谈。论文严谨的思维逻辑性的呈现就需要指导教师能够依托学术背景进行合理毕业论文的框架设计。对学生进行有的放矢性的引导，学生的论文推进是以导师事先设置好的思维导航点进行逐层深入的。学生在论文整个环节中进行文献查阅、思辨，以及进一步的实验实施，和指导教师讨论，最终回归到事先设置的科学问题上。学生在整个环节能够切身体会到科研的严谨性和慎思性。

3毕业论文环节的过程管理

学生始终是高等教育的主题，以学生为中心的培养必须建立在挖掘学生主观能动性的基础之上。学生的毕业论文环节，过程管理是论文工作能否达标的重要质控环节。而过程管理更加注重精细化和细节化。抓好学生的毕业论文环节的过程管理必须在系统性地梳理各个环节的中心工作的基础上实施。结合本校的工作实际，毕业论文环节可以从以下5个方面进行推进。第一，任务书下达至开题环节，该环节注重学生对题目的深度性理解。指导教师要帮助学生做好对题目的正确理解，让学生做好知识体系、心理情绪、时间把控上的准备。学生对题目理解的深入程度直接关系到后续论文的质量和格局。而毕业论文任务书是指导教师在定题后，对题目的任务、要求、进度等方面进行的初步说明。指导教师要严谨而规范地下达任务书，让学生能够较明确地意识论文阶段的开始。基于先入为主的心理学效应，学生对论文的首份正式性文书的感知是比较强烈和概念化的。任务书下达之后，在开题报告完成之前，学生要积极地准备查阅中外文文献，广泛涉猎。学生通过开题报告的写作能较明确地理清课题的背景、社会价值、研究基础以及需要攻克的重点和难点等。开题报告是学生具体实施的依据，是对任务书明晰实施的基础。第二，开题环节至中期环节。在学生完成开题环节后，就进入到课题的具体实施过程。这个阶段需要学生身体力行、高效地利用时间去完成开题报告订立的目标。此阶段导师要对学生更详细的指导，可以定期让学生做论文进展汇报，对照开题报告，把握具体实施过程中遇到的问题以及实验设计中新的发现。此阶段需要指导教师较深入地跟进，以期及时高效地解决学生的问题。该阶段学生心理诉求也是必须进行关注和正面性引导的，高年级本科生面临升学考研、就业等问题，情绪上波动较大，时间上容易受到影响。指导教师要关心学生，站到学生的立场上去思考问题，以给予他们及时和有效的帮助，同时根据学生的具体问题，帮助他们合理安排，以期高效地投入到论文实施环节。第三，中期环节至实验或设计完成环节。中期环节是学校官方性的论文环节的过程监控。指导教师利用此环节对学生进行正式的阶段性反馈，让学生做好前期的总结以及后期的调整、推进工作。大多学校需要提交中期报告，中期阶段可以对学生具体实施的工作进行全面的评估，同时对已解决的问题以及解决办法进行阶段归纳，对尚存在的问题以及解决方案进行进一步的展望。指导教师在此阶段要对学生从开题以来实施的工作进行把脉诊断，同时要衡量学生对论文的理解深度以及后期的方向把控，现有的软硬件条件是否可以满足学生后期的需要，学生时间安排是否需要调整等一系列问题。中期环节是实施和设想之间的一个协调性环节，需要兼顾实施过程中诸多因素对目标达成度的影响，是一个全面调整的阶段。中期检查之后，要引导学生做好论文工作的推进以及收尾工作，此阶段需要学生目的明确的实施既定计划，按照时间进度进行全方位推进。第四，论文的定稿环节，论文写作阶段要对研读文献的概括、实验数据进行总结分析。写作要基于核心问题的提出、解决这条线索上，而不是空洞的记述、简单的数据罗列。此阶段导师要把握好学生的整体思维，防止片面化的思考，尤其是有些学生会把论文实施过程中的一些旁路线索性问题扩大化。论文的整体思维应该基于中外文文献的查阅提出核心待解决问题，然后拟定出合理的研究方案去实施，实施后获得的数据从而得出一个结论用来回复核心问题。论文的整体是一个严密的闭环。学位论文的写作过程中，学生要基于一种客观、陈述性语言进行写作，学位论文要体现出严谨、客观的原则。第五，答辩环节，本科阶段论文答辩工作是对论文工作的全面考核，也是对学生科研思维能力训练的重要环节。在论文定稿后制作演示文稿进行汇报，答辩委员会根据论文中涉及的核心问题、实施方法进行考核。指导教师要在答辩之前对学生进行氛围营造，要让学生意识到答辩环节的重要性，不要轻视、懈怠，也不要惧怕，要认真地准备，做好功课。演示文稿不是简单地把论文进行复制粘贴，而是在论文的基础之上进行深化再加工，是论文整体性的凝练。答辩之前可以组织学生进行预答辩，让学生对语言组织、心理准备等方面有一个初步的适应。

4结语

应用型本科高校生物类专业毕业论文作为本科生完善自我，超越自我的重要环节，指导教师要立足于自身的学术背景，以培养目标的达成度为前提，做好统筹兼顾，以学生为主体，围绕科学性、深度性、系统性三个方面进行科学合理地选题，在毕业论文的实施环节中，要做好过程的管理，从任务书的下达到答辩环节需要根据每个阶段的特点进行针对性的辅导和论文质控工作。从而保障毕业论文工作量、系统性、创新性三个原则。

参考文献：

[1]谢朝晖.应用型本科院校生物制药专业创新人才培养模式思考[J].大学教育,2019(07):153-155.

[2]姬晓娜,鲁铁.课程思政在食用菌工艺学课程教学中的体现[J].食品安全导刊,2019(24):64-65.

作者:姬晓娜 鲁铁 佘秋生 单位:河南城建学院生命科学与工程学院