高校化学专业毕业论文培养模式探究

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[摘要]本文首先对当前信阳学院化学专业毕业论文教学工作的现状进行调查分析，找出存在的问题以及影响后续改进的不利因素。接下来将产学研协同这一理念融入到化学专业毕业论文教学改进工作中去，在这一过程中，学校和导师在与当地企业、科研机构进行互动的基础上从前期课程设制、课题选取、导师制度、平台资源合作以及过程监督等环节入手，从而提升化学专业毕业论文教学工作的质量，最后形成具有一定参考价值的毕业论文产学研协同培养模式时间表。

[关键词]产学研协同；高校；化学专业；毕业论文；培养模式

毕业论文是实现培养目标的重要教学环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用[1]。尤其是对于化学专业等理工类学科来说，本科毕业论文是考察毕业生综合能力素质的试验场，不仅对学生大学期间所学知识和技能进行全面检验，而且培养了学生分析和解决实际问题的能力、增强了独立创新意识[2]。因此毕业论文的实施完成是高等院校本科教育的重要教学实践环节，是各个专业教学计划中主要的教学任务之一。但是当前化学专业毕业论文教学工作也存在着很多问题，严重影响了这一教学工作的质量。产学研协同就是大学、企业单位和科研机构充分利用教学情景、生产环境和科研资源等不同优势，实现产学研合作创新主体之间的深度合作，通过资源共享、优势互补，共同研发，形成集生产开发、人才培养、科学研究于一体的产学研协同创新系统[3]。如何将产学研协同这一理念与化学专业毕业论文教学工作有机地结合起来，并解决教学工作存在的问题，也是本文的目标所在。

1当前化学专业毕业论文教学工作存在的问题

本文以信阳学院化学专业教师为调查采访对象，相关调查的问题主要放在毕业论文教学工作存在的问题上面，现结合调查结果将存在的问题进行列举和分析。1.1学生前期科研论文训练不足。众所周知，对于理工科尤其是化学专业的科研和学习，文献查阅能力、科技论文写作能力(含图表制作)、科研实验动手能力及英文文献阅读能力等都是要务必掌握的四种技能。据本次调查采访结果表明大部分学生对于科研实验动手能力和英文文献阅读能力的掌握程度明显好于文献查阅能力和科技论文写作能力，究其原因是因为对于化学专业学生的培养，学校开设有四大基础化学实验课程，设置了一定比例的综合性实验教程，并且还增设了仪器分析化学实验课程，使得学生对红外、双光束紫外、液相色谱仪和原子吸收等仪器的使用有了一定程度的了解，这为毕业论文工作的开展打下了坚实的基础；同时学校大力支持和鼓励学生对于英语的学习，四六级通过率较高，且开设有专业性较强的专业英语课程，不仅增强了学生英语学习的基本功，而且提高了综合应用能力。但是对于文献查阅能力的训练，也只是在很少一部分学生中开展，这些学生主要是在跟随导师做一些科研或者创新项目的过程中掌握的，大部分学生直到毕业论文开始前，文献查阅能力还处于启蒙阶段[4]。对于科技论文写作能力，几乎所有的学生掌握程度都很差，这是由于平时接触科技论文期刊的机会很少，学生对于阅读和写作的历练就更少了，同时对于数据制图软件如origin的使用还不太熟练[5]，这都导致毕业论文普遍存在口语化严重、逻辑混乱、参考文献引用错误以及格式错误等方面的问题，十分影响毕业论文整个教学工作的进程。1.2时间仓促影响论文质量。由于大四毕业生在这最后一年里还有考研和实习的任务，所以毕业论文的准备基本从上一年年底开始，也只是选题和开题两项工作，所以三月初的时候学生才能真正开始投入到毕业论文的工作中去，到五月初举行论文答辩截止，前后也仅有两个月的时间。而在这两个月的时间内需要完成科研实验、论文写作修改和答辩准备等任务，这对于多数学生和导师来说都是十分有压力的。同时不可避免的使得科研实验偏向结果导向型实验，以降低论文数据的完成风险，而且本应学生细心打磨、字斟句酌的毕业论文最后也沦为导师大修、学生小改的地步。从而致使最后成型的毕业论文质量不高、创新性不足，学生也没有得到很好的训练[6]。1.3本科毕业论文选题问题。通过对论文题目来源的调查和统计发现，有95%的论文题目来源于指导教师的科研或教改课题，科研属性较强，与以往的知识点脱节严重，同时远离实际生产生活，对于学生来说深奥晦涩，导致学生在选题的时候也是一知半解，对于课题研究的背景和意义、以及研究的目的理解起来也很困难，无法很好的激发学生的求知和探索欲望，从而使得学生成为受导师全权把控的提线木偶。

2产学研协同理念融合改进的意义

2.1促进学生全面发展。基于产学研协同理念将高校化学专业毕业论文教学工作与当地企事业需求和科研机构丰富资源平台相结合，可以培养学生学以致用的能力，增强独立创新意识，强化专业知识结构，从而提升个人竞争力[7]。对于化学专业本科阶段的学生来说，大一、大二是学习基础知识的主要阶段，学生对所学知识在应用方面的了解较为浅显，同时高年级学生接受科研方面的训练机会也很少，这种情况在一些高校中尤为突出，因此毕业论文工作对于绝大多数学生来说是一次十分难得的机会，这时再通过产学研协同模式教学实践，势必会加深学生对知识的理解和掌握，提升了个人的创新能力和综合素质。2.2提升教师科研水平。由于企事业单位的需求都比较贴近实际、轻理论化，多数学生还不具备从实际体系中提炼、筛选、总结科研问题的能力，此时就需要导师帮助学生找出问题的关键，再结合专业知识提炼出可操作的课题项目，并联系科研机构以寻求合作。因此这个过程也可以帮助导师申请项目课题，提升科研实力。2.3促进三方发展。对于企事业单位来说，在与高校和科研院所的强强联合中，实际需求得到了专业化的解决，势必会促进其发展；对于拥有大型仪器、前沿技术等丰富资源的科研机构来说，此类合作可以提升科研成果的实用性和含金量，推进科研成果的转化，促进区域经济发展；对于地方民办院校来说，在与当地企事业单位和科研机构进行交流学习的过程中，不仅能够培育出适合企业需要的人才，也能提升学校在当地的知名度。可见，将化学专业毕业论文实践教学进行产学研协同模式改革，对参与其中的各方都具有重要意义。

3化学专业毕业论文教学改进探究

接下来就要结合产学研协同教学这一理念，深度挖掘学校和当地已有的资源，有针对性的解决上述存在的问题，从学校、企业和科研单位三方入手对化学专业毕业论文教学工作改进进行探究，从而构建一个具有操作性的基于产学研协同的化学专业毕业论文教学工作新模式。3.1学校方面。毕业论文教学是高校教学工作的重要组成部分，为了更好的推进各项工作的进行，学校和学院层面需要针对当前毕业论文存在的问题进行顶层设计，首先针对学生前期科研论文训练不足的问题，可以在大三学习阶段开设科技论文检索和写作方面的课程，但要以切实提高学生能力为培养目的；对于时间方面的问题，可以将大四后期才开展的各项工作前移到大三来开始，从而拉长战线，考虑到学生考研和实习的任务量，毕业论文的宣传教育工作可以放在大三上学期开始实施，这样也能更好的配合科技论文检索和写作方面课程的开展，选题和开题工作就可以随即开展了，而最主要的实验阶段就可以从大三下学期与实习、考研等穿插进行，到了大四下学期学生和导师的主要精力则可以放在论文的撰写上面。经过上述两项改进，不仅提升了学生的综合能力，也能给产学研协同改进打下坚实的基础，并创造了充足的时间空间。3.2企业和科研单位方面。企业和科研单位作为产学研协同改进的另外两方，需要结合自身现有需求，整合单位资源，深度融合到学校毕业论文教学工作的进程中去。就信阳学院所在的信阳市来说，有化工、矿物加工、环保材料、茶叶加工等企业与化学专业的联系较为紧密，企业可以邀请高校教师和学生前来参观考察，并就实际生产中的现实问题展开交流和讨论，形成具体的科研攻关项目交由教师负责，再由教师分解细化课题提炼出毕业论文的题目交由学生进行开题、实验等工作，企业也要提供尽可能的协助，在这一过程中务必使得学生对企业的生产活动和实际问题进行充分的了解，这样才能对毕业论文的研究背景和意义有更深层的理解，也能提高学生完成毕业论文的兴趣和信心，从而解决了毕业论文选题方面存在的难题。鉴于当前高校尤其是信阳学院这种民办高校在化学专业建设上面还存在短板，例如贵重仪器缺乏、设备运行费用昂贵以及仪器标准认证这些环节还没有得到很好的解决，因此高校也应加大与当地一些有实力、有行业资质科研单位的合作以弥补这方面不足。就毕业论文教学工作这部分来说，可以建立双导师制度[8]，学校的导师负责论文开题、论文写作以及答辩环节，而科研单位的导师负责科研实验和数据处理这些环节，在这一过程中两位导师需要进行充分的沟通，这样一来学生就能学习到标准化的实验操作、接触甚至掌握一些精密仪器的使用以及实验数据的处理，从而提高自身在考研和就业中的竞争力，而且这也能够降低学校导师的辅导工作量，使之有更多的精力和时间去完成其他的教学任务，同时减少师生比不足带来的压力。3.3毕业论文产学研协同培养模式时间表以上对产学研三方在毕业论文教学工作中所需要做出的调整和改变进行了逐一分析，接下来需要将具体的教学工作结合时间安排进行说明，下面以一届学生为例，如下表所示：

4结语

本文通过将产学研协同理念融合到化学专业毕业论文的教学工作中，其目的是为了解决当前论文教学工作中存在的一些突出的问题，并培养和改善学生解决实际问题的能力及对知识的灵活运用能力。虽然这种培养模式还处于探索实验阶段，但其能很好地促进了产、学、研三方的互动融合，并提升协同合作的质量水平，如果能够很好的解决该模式下毕业论文工作与实习、学生考研之间时间上的矛盾，势必会得到进一步的发展和推广。

参考文献

[1]教育部．教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知[J]．2004-04-08，教高厅[2004]14号．

[2]耿红梅．利用校外资源开展毕业论文的实践[J]．化学工程与装备，2018(05)：336-337．

[3]张秋昭，张书毕，高井祥，等．新工科背景下产学研协同培养特色行业人才模式探讨[J]．教育教学论坛，2019(11)：169-170．

[4]蒋琳，蒋丹，尹晴．本科生对毕业论文认知情况调查分析——以重庆医科大学口腔医学专业为例[C]．武汉：中华口腔医学会，2018：102-108．

[5]祁文静，饶灿，胡萍萍．地方院校化学专业本科毕业论文完成过程中学生科研素养培养[J]．绿色科技，2020(03)：231-232．

[6]刘波粒，刘泽军．浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J]．中国高教研究，2007(07)：89-90．

[7]周莉，朱虹，胡惠媛，等．应用化学专业本科毕业论文校企联合教学的探索与实践[J]．实验室研究与探索，2019，38(04)：193-196．

[8]李磊，袁春元，周宏根．基于“校企联合导师团队”的工科毕业论文质量保障体系探讨[J]．科技创新导报，2017，14(13)：192-193+195

作者:杨潇剑 王倩倩 毛丽惠 张鑫悦 单位:信阳学院