小议中专学校管道施工实验室的建设

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【摘要】本文主要讲述了本校管道施工实验室改革的必要性，着重阐述了管道施工实验室的场地规划设施建设和教学模式建设的过程。改革管道施工实验室能有效地推动房屋设备安装专业的专业建设。

【关键词】管道施工；实验室改革

一、改革管道施工实验室的必要性

在中等职业教育的教学改革中，专业建设是重点，教学模式改革是关键，只有在不断优化教学资源的前提下，才有可靠的专业建设，学科领域才能真正得到发展。开成职校房屋设备安装专业是上世纪八十年代开设、中间被中断，近几年重新开设的“老”专业，在市场经济时代，其专业建设和课程教学改革显得更为重要，尤其是人才市场的需求变化，给专业教育提出了新的要求，课程教学模式改革势在必行。

管道施工课程是房屋设备安装专业为学生将来从事房屋设备安装和相关的工程施工工作，奠定专业基本理论和技术实践基础而开设的一门必修课。其作用是培养学生在管道现场施工、监理、预算等相关房屋设备安装专业工作的实际动手能力。

随着科学技术的不断进步，管道安装新材料、新技术、新方法的推广应用，UPVC、PPR管道的兴起、复合管道的发展和新仪器、新设备给管道施工行业带来了新的革命，使管道施工从理论到实践发生了根本性变化。因此，管道施工课程的教学改革，必须以传统的施工为指导，以现代的材料、仪器、设备为主导，以满足现代管道施工的需要为目的开展各项工作，而实施这一教学的关键是建设优良的管道施工实验室。

二、管道施工实验室服务对象分析

这里的管道施工实验室服务对象主要是指：教学和学习者。

实验室是学校办学的重要组成部分。鉴于改革管道施工实验室的必要性，笔者认为中专学校的管道施工实验室的建设，必须从教学工作的整体出发，确立“服务于教学，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学、为学生服务的功能。

1.教学分析

《管道施工》是房屋设备安装学科中的一门核心课程，是在中专二年级上学期开始开设的一门专业必修课。它是在学习了《房屋设备安装概论》、《安装工程识图与制图》、《管道材料》等课程的基础之上进行讲授的，总课程为160学时，要完成管道施工的图纸会审、管道连接、管道展开图绘制、给水管道安装、排水管道安装、卫生器具安装、水泵安装及维修等教学内容，其中管道连接、卫生器具安装、水泵安装及维修是教学重点，难点是卫生器具安装、水泵安装及维修。

《管道施工》教学内容的顺利完成需要借助一定的教学手段，而管道施工实验室所提供的实习操作环境能完全满足教学任务需要，能够化抽象为具体，较为直观地反映理论，其效果是用语言难以表达的。利用管道施工实验室的多种教学手段还可以整合教学资源，最大限度地缩小教学和生产的差距。

2.学习者分析

学习者为中专二年级学生，已经具备了一定的自学能力，已经进行了房屋设备安装概论、安装工程识图与制图的学习，对房屋设备安装专业的知识已有初步的了解，所面临的问题是即将寻找工作，迫切地需要掌握一些实际技能，以便能在工作中具有一定的解决实际问题能力。这样，管道施工实验室为学生自主学习掌握实际技能提供了较为理想的环境。利用管道施工实验室的多种教学手段可以尽快使学生掌握管道施工的知识，提高学生的素质，激发学生学习的情趣，调动学生的积极性，完成教学任务，并且培养健全的人。

三、管道施工实验室的建设

管道施工教学是以管道安装为基础，以给排水施工验收规范为工具，采用按图纸施工、以规范为验收标准的方法，实现教学与学习双边互动，紧密与施工现场情况相结合的实验教学目的。它将通过实验室的实训场地为载体，来实现本门课程的教学目的。笔者认为，建设一个完整的管道施工实验室，应主要进行两方面的建设，即施工场地规划建设和教学模式建设。两者是紧密衔接的，是相辅相成的。

1.施工场地规划建设

根据具体情况，在管道施工实验室的施工场地规划实施中应遵循以下原则:

（1）充分考虑生源不断增加的情况，在条件允许的情况下规划较多的实训单元。

（2）实训单元应能满足大部分的管道安装要求。并有两个相关的管道安装实例展示。

（3）多样的课程训练能力，开设的管道安装课程，都必须在实验室中完成，强调动手能力与理论知识的结合统一。

2.教学模式建设

2.1修改教学大纲，规范教学内容

课程教学内容是由教学大纲所决定的，而教学大纲应随着学科的变化发展及时修改。修订后的教学大纲紧紧围绕培养学生的实际动手能力和《给排水、暖通管道施工检验验收规范》（GB50242-2002）的要求，从根本上改变了过去重理论、轻实践的模式，适当降低对理论的要求，转而强调现代管道安装技术在工程中的应用，及时删除过时的管道安装方法和手段。在保证基础管道安装教学的前提下，重点增加管道施工和水泵维修的教学内容，将管道安装的新仪器、新技术、新方法及时补充到教学内容之中，进一步增强其针对性和适用性。

2.2改进教学方法，培养学生动手能力

①采取启发式教学。充分利用挂图、模型、实物等教学手段，使复杂内容简单化，抽象内容形象化，难点内容通俗化，使教学直观易懂。注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。

②采用多媒体教学。充分利用现代化多媒体教学手段。如多媒体课件等，将实践性强、技能训练要求高、仪器构造复杂、操作难以掌握的内容，通过媒体教学，形象、直观地表达出来。

③合理安排管道施工实验和实习。首先，建立相对稳定的校内实习基地。其次，合理安排管道施工实验和实习，其内容从常用仪器工具的使用、不同管道的连接，到给排水管道安装和卫生设备安装等，环环相扣，循序渐进。实行仪器操作考核制度，开展实习成果展评。

④提高仪器设备的先进性。在加强实验室建设，改善实践性教学条件的同时与材料经销商、水电施工单位合作办学，或借助有关新仪器、新技术、新方法的宣传资料（如图片、光盘等），丰富教师和学生的现代管道安装知识，缩小教学和施工的差距。

四、结束语

通过管道施工实验室的建设，能有效地推动房屋设备安装专业的专业建设。学生通过在实验室里的学习，可在专业技能和思想品德方面得到全面的锻炼和提高，能具备一定的施工意识和施工素质，初步具备解决管道施工工作中实际问题的能力，能较好地满足后续专业课学习和日后工作的需要。但随着科学技术的发展，人才市场的需求变化，对管道施工课程的教学改革提出了更高的要求，只有不断深化教学改革，加强管道施工实验室的建设，提高教学质量，才能适应新形势发展的需要。