建筑材料与检测虚拟教学探讨

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一、当前建筑材料检测的现状与质量教学的目标

(一)当前建筑材料检测的现状

目前中国的建筑材料检测市场较为混乱，没有统一的标准，也未引起足够的重视。一些施工单位对材料的检测仅仅是处于数量过关，审批材料、证书等资料过关的状态，对于检测工作不重视。很多检测单位运营模式是采用委托模式运营，检测单位受施工单位委托开展材料检测工作，不免会参考委托人的一些要求出具检测报告，不能站在一个公平客观的角度上进行检测并出具报告。从技术层面上看，建筑材料检测的专业人才较少，一些工作人员不熟悉建筑料检测的方法，影响了建筑材料检测工作。改变运营模式，提高建筑材料检测技术人员的专业水平，培养更多的建筑材料检测人员是时展的要求。

(二)建筑材料检测质量教学的目标

建筑材料检测课程的教学要考虑到学生的能力水平与接受能力，不断完善和优化训练程，合理确定教学目标。在掌握良好的理论知识，构建起基本的理论知识的基础上，注重动手能力的培养，注重培养学生热爱科学、献身建筑材料检测质量工作的理念。在教学中注重实际操作的培养，同时加强素质教育，注重培养扎实的专业知识，以及职业道德观等，让学生思想过硬，专业扎实，致力于建筑材料检测事业的发展，让学生成为综合素质高、适应性强的专业性人才，让学生学到更多的专业知识，服务于社会。

二、建筑材料与检测虚拟教学重点

建筑材料与检测传统的方法是“黑板加粉笔”，“一书一本一课堂”，采用教师在课堂上板书加划重点的方式开展教学。教师将较多的时间分配在课堂板书上，不利于教学时间的合理运用，同时传统检测教学是以教师、课堂、书本为中心的，其教学工具一般是“黑板加粉笔”的方式，这种教学方式较为枯燥，不利于教学效果的提升。而采用虚拟教学方式，将各种应用软件放到课堂中来讲解，采用多媒体的形式，能够让学生看到生动的场景，了解课程的重点和难点，便于学生更好的掌握知识点，激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，让学生自动自发的学习，授课效率大有提高。建筑材料与检测中应用了建筑信息模型的工具BIM（BuildingInformationModeling）软件来教学。BIM软件的最大优点即是可以对现场情景进行模拟，具有可视化、协调性、模拟性的优点。通过三维渲染动画，能够给学生较强的视觉冲击力，让学生了解建筑材料与检测的实际操作。建筑材料与检测的重点之一即是识图，要对建筑材料的有基本的认识，要对于建筑材料构建的尺寸、关联关系、定位、翻样等立体效果都有较多的认识，能够将识图软件应用到广泛的专业领域，以提升教学效果，提高教学的质量，帮助学生提高建筑材料与检测的学习效果。

三、建筑材料与检测虚拟教学的方法

建筑材料与检测虚拟教学系统将建筑行业专业软件应用到教学中，根据行业的要求，结合学校教学课程的安排，对课程进行了规划，对教学的重难点进行了安排，使用3D技术，根据全面的行业标准对重难点的教学系统进行检测，梳理了虚拟教学系统，实现了施工现场模拟和流程动态演示，实现了人机交互操作。将智能评价等结果功能应用于建筑材料与检测虚拟教学中，让学生从较广阔的视度学习了解课程，对于施工技术、施工组织、工程质量检测、施工现场管理等问题都进行了分析，从多个角度解决了教学问题。建筑材料和测试虚拟教学系统包括工程图纸、场景地图、报表查询等普通元素，如经验值、等级、物理、数字账户、设备等。加强学生对知识点的控制训练，加强了学生学习过程的训练。建筑材料和测试虚拟教学系统包括：施工组织设计的虚拟运营体系、建设经济管理虚拟操作系统、装修工程的虚拟操作系统、计算机网络虚拟仿真训练软件等虚拟仿真操作系统，采用图形教学的方式，营造出真实的情况，模拟现场，对动态的经验进行结构分析，实现人机交互式的动态演示，建筑材料和测试虚拟教学系统从全方位对建筑材料与检测专业进行了分析，对提升教学效果有十分重要的意义。能够帮助建立学校信息化、无纸化的教育管理平台，提升建筑材料与检测虚拟教学效果。

四、讨论

当前建筑行业的发展，促进了建筑材料的发展，更多新型的建筑材料不断出现，对于建筑材料检测提出了更多的要求，这给建筑材料与检测课程的教学提出了更高的要求。不能满足于建筑材料与检测原有课堂的教学内容与教学目标，要根据改革的要求，结合当前材料科学的发展进程，继续探索新型材料的检测与发展途径，以不断的更新教学内容，改进教学方法，丰富教学手段，要采用多种方式，以提高教学质量，培养学生的综合能力，以达到教学的最佳统一，促进建筑材料与检测教学水平的提升。

作者:曹广田 单位:浙江同济科技职业学院建筑系