建筑装饰专业企业定制班实习管理效果

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摘要：建筑装饰行业的迅速发展对相关人才专业技能、素质等各方面提出更高要求，广西农业职业技术学院在企业定制班的推行过程中，就跟岗实习环节如何满足行业的人才需求、培养合格的建筑装饰类技能型人才、提升建筑装饰专业企业定制班学生跟岗实习管理水平进行了新路径研究与实践，收获了良好效果。

关键词：高职院校；建筑装饰专业；企业定制班；跟岗实习

教育部等九部门于2020年9月16日共同印发的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（职成教〔2020〕7号）要求）指出：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上，积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，可根据专业实际集中或分阶段安排。跟岗实习以“跟着干、辅助专业生产、辅助完成工作”为主，与“独立干、独立专业生产、独立完成工作”的顶岗实习有着质与量的区别。跟岗实习的组织开展是高职教育实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的必然环节，广西农业职业技术学院（以下简称“我院”）建筑装饰专业（包括建筑装饰工程技术专业、环境艺术设计专业、建筑室内设计专业）在推行校企合作共建过程中以企业定制班跟岗实习管理的形式进行了新路径研究与实践［1］。

一、试行校企合作双主体育人的企业定制班

2016年6月，广西农业职业技术学院与广西品匠家居装饰工程集团旗舰公司（以下简称“品匠家居装饰集团”）签订了校企合作协议，实施校企“双主体”育人的培养方案，合作开设“品匠企业定制班”，共同制定跟岗实习管理办法。5年来，校企共同选送500多名学生进入企业定制班学习，切实有效地提高跟岗实习管理水平。

二、企业定制班跟岗实习管理的实施过程

（一）校企共同制定企业定制班跟岗实习方案

在人才联合培养过程中，广西农业职业技术学院与品匠家居装饰集团根据建筑装饰行业的人才需求共同制定了建筑装饰专业跟岗实习方案、跟岗实习任务书、指导书、考核方案。

（二）建立健全企业定制班跟岗实习指导教师制

在推进跟岗实习工作中，建立定制班导师互聘制，构建“双导师”跟岗实习指导团队：企业聘请学院教师为企业的“指导老师”、学院聘请企业内具有高技能高素质的人员为“企业师傅”。学生在跟岗实习期间被安排落实到具体的公司部门岗位，负责指导的企业指导师傅根据具体的实习任务，指导学生完成相关的实习内容［2］。

（三）共同制定跟岗实习管理制度

1.企业定制班学生跟岗实习管理制度。建立三级实习管理制度，学生被分到品匠家居装饰集团或旗下各分公司，各分公司把学生分到设计部、营销部或工程部，由分公司负责人指派部门负责人进行管理，根据跟岗实习任务书的要求，由企业指导师傅制定实习内容，布置具体实习任务，并进行指导、检查、评价。2.跟岗实习任务书从企业实际项目出发，规定企业定制班的学生在室内房屋现场测量之后完成一份对建筑装饰材料的调查报告，参观学习室内装饰工程完整施工工艺流程、掌握相关的施工工艺构造。最后学生将跟岗实习任务书规定完成的内容整理成完整的报告手册，实习报告中要求写明实习公司、实习地点、测量房屋的具体位置与名称、业主信息，报告手册由企业负责人或设计总监签字确认［3］。这样的跟岗实习安排，既能让企业管理有序、生产实践有效，还能让学生学以致用、用以致学，在生产实践中培养良好的职业合作精神和职业道德，养成严谨的工作态度，提高职业技能、职业素养和创造性工作能力，有效推进企业定制班跟岗实习管理工作。

（四）施行灵活选择企业方法，提高企业定制班学生跟岗实习满意度

品匠家居装饰集团在广西的各地级市都拥有分公司，企业有着规范的管理结构。在安排跟岗实习地点前对学生做实习意向调查，跟岗实习安排落实以学生实际情况出发，安排学生到有意愿的实习企业或岗位，满足部分学生家长或学生本人毕业后希望回到生源地实习工作的意愿，降低学生实习工作的漂泊感，提高学生对跟岗实习的满意度，实现学生、企业、学校三方共赢的目标。

（五）完善企业定制班学生跟岗实习后勤工作，保障学生安全

为了让企业定制班学生安心完成跟岗实习，广西农业职业技术学院与企业在学生跟岗实习之前就落实实习期间学生的交通、安全、食宿、实习补贴等问题。由于大部分学生安全意识较弱，缺乏社会实践经验，因此跟岗实习学生的安全至关重要，校企双方需共同构建好安全责任工作。在跟岗实习前，广西农业职业技术学院与品匠家居装饰集团给每位学生购买实习保险，保障学生的安全，还召开实习安全教育讲座。为了更好地保障学生的安全，提高学生的实习安全意识，学生、企业、学院三方还签订安全责任书，明确各自的权利与义务，尽量规避学生实习风险。在实习的过程中，学生、企业、学院三方时刻保持沟通，了解跟进学生的安全情况。

（六）加强校企沟通，做好跟岗实习学生情况跟踪

为了提高企业定制班跟岗实习管理水平，加强校企合作深度，更好地推进企业定制班跟岗实习工作，校企沟通必不可少。在学生跟岗实习期间，我院多次组织指导老师到企业回访学生实习情况，全方位了解学生跟岗实习过程情况、阶段性表现，及时疏导学生跟岗实习心理问题。在每届学生跟岗实习结束后，教师整理学生跟岗实习典型优秀案例、问题案例归档并进行分析，撰写评估报告，形成相应的改进措施，为后期的企业定制班跟岗实习的实施工作提供参考依据［4］。

（七）尊重学生差异，采取灵活轮岗方式

由于企业定制班跟岗实习学生个体间差异较大，在跟岗实习过程中，一部分学生在转换“学生”与“企业员工”的双重身份时遇到困难，无法找准自身正确定位。企业指导师傅在跟岗实习过程中负责对学生进行观察引导，根据学生的性格、能力、职业认知度、职业兴趣，采取灵活的轮岗方式，让学生在有限的时间内尝试设计不同岗位，帮助学生调整工作心态、找准定位，顺利完成角色转换，加强学生对职业的自信，培养爱岗敬业的职业精神。

（八）落实全方位跟岗实习考核

为了切实推进校企“双主体”育人的目标，学院与品匠家居装饰集团合力共同制定量化的企业定制班跟岗实习考核细则。学生在跟岗实习期间，需使用学院、企业规定的线上软件进行工作地点定位、工作时间打卡、每天撰写跟岗实习日志和周记等报告。合理高效地利用信息化平台辅助提高企业定制班跟岗实习管理水平，避免出现学生擅自更换实习单位、实习工作等问题。学院按照“双导师”跟岗实习指导体系对跟岗实习学生进行考核评价，跟岗实习成绩由学院指导老师、企业指导师傅共同评价，学院指导老师评价以学生跟岗实习期间岗位工作表现、学生信息化平台相关内容完成情况、实习报告为根据，企业指导师傅根据学生工作生产业务、职业态度、职业素养、职业道德等方面进行评价［5］。

三、企业定制班跟岗实习管理的效果

学院建筑装饰专业与品匠家居装饰集团通过建立校企合作，共招收了5届品匠企业定制班学生，为品匠家居装饰集团“量身定制”输送员工500多人，5年的实践有力证明了广西农业职业技术学院建筑装饰专业在推行校企合作共建过程中以企业定制班跟岗实习管理的形式是可行的，达到了校企共同育人的目标。企业充分将生产资源转化了成为教学资源，企业成了育人主体的重要部分，缓解了学校专业资源不足的问题；学生掌握了过硬的职业技能与素养，能够快速适应企业实际生产环境，降低了企业培养人才的成本；企业指导师傅受聘进校，加强校企交流，优化了校内实训教师与理论教师的结构，促进了教学实训方面的提高，校内教师到企业回访交流学习，了解生产第一线的实际情况，丰富了教师的教学实践，教师充分运用最前沿的实际生产理念、技能充实课堂，提高了教师的教学业务水平和教学质量，企业、学生、学校三方都实现了共赢。总而言之，企业定制班跟岗实习新模式在建筑装饰专业中体现了积极的作用与意义，收获了良好的育人效果，对学生成才有着重要的意义。

四、结语

广西农业职业技术学院与企业携手合作以企业定制班的方式共同联合探索研究跟岗实习管理方法，探索出了属于自己的新路径、该模式，深受企业欢迎，为职业教育施行企业定制班跟岗实习培养模式积累了经验，也切实践行了“职教20条”的宗旨。相信通过这模式能培养更多高素质技术技能人才，也能为广大青年打开通往成功成才大门。征途漫漫，探索改革之路永无止境，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，高职院校教育任重道远，职业教育前途广阔，大有可为。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知［EB/OL］.（2020-09-16）.

［2］中华人民共和国教育部.教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知［EB/OL］.（2016-04-11）.

［3］陈党.高职物业管理专业跟岗实习实践与思考———以“四阶递进、工学四合”人才培养模式为例［J］.中国职业技术教育，2020，4（32）：93-96.

［4］杨洁，贺昌海.现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的实践研究［J］.科教导刊（上旬刊），2014，4（01）：55-56.

［5］端玲.高职物业管理专业跟岗实习管理模式的实践探讨———以江苏联合职业技术学院常州建设分院为例［J］.湖北成人教育学院学报，2014，20（05）：17-18+71.

作者：李龙俊 李铁成 单位：广西农业职业技术学院