工程管理专业教学实习基地改善措施

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一、工程管理专业教学实习的现状

在全国高等学校工程管理专业所属委员会制定的工程管理专业培养方案和主干课程教学基本要求中,指导性的实践性教学环节分为技术类、专业类、实习类和综合类四个环节，期中实习类环节可循序渐进地以认知实习、施工生产实习再到毕业实习的层次进行。其中，认识实习一般为期2周左右，是在专业基础课完成之后进行的基础实践活动，可以使学生大致了解建筑项目全过程的各个阶段，为以后的施工生产实习奠定基础。施工生产实习一般为期4周左右，是在学生学习过部分专业课之后进行的教学实践活动，学生可通过施工生产实习掌握一些基础的专业技能。毕业实习则是学生在毕业之前进行的综合实践活动，由学生运用所学的专业知识解决实习中遇到的实际问题，时间一般不少于4周。

二、工程管理专业教学实习基地的重要意义

工程管理专业作为一门具有很强的综合性和实践性的复合型专业，专业的实践能力是考察专业人才素质的重要方面。根据工程管理专业人才培养的特点，实习教学是专业教学规划中的一个重要的教学环节，其设置的合理性和教学内容的实效性直接反应了专业建设的水平。而实习基地作为实践教学的载体，其对于专业建设的重要意义不言而喻。教学实习基地的建设直接影响实习的质量，对工程管理专业的建设发展、对专业人才实践能力和创新能力的培养起到十分重要的作用。首先，在广义上，实习基地的建设水平直接影响了专业建设和实践教学的质量。要使工程管理专业建设不断地向前发展，就必须要加强学生的实践能力，提升学生的创新精神。要在现有的实习项目的基础上，加强对教学实习基地的建设，让专业学生有更多参与实践的机会，才能保证实践教学的质量和进度。其次，在狭义上，要保证工程管理专业的教学实习任务，就要保证实习场所有一定的规模并相对稳定，并在实习的过程中奠定坚实的技术基础。只有发展教学实习基地的建设，才不会使专业学生技术能力的基本训练过多的受外界条件影响。在专业教学中的实习环节，对提高学生的综合素质、提升学生的专业水平有着至关重要的作用，是理论教学所无法取代的。而教学实习基地则是实习环节的落实场地，教学实习基地的完善程度将直接影响实习的效果，间接影响了学生专业技能的提升和创新能力的培养。作为工程管理专业人才培养的必备条件之一，必须保证并加强教学实习基地的建设。

三、工程管理专业教学实习基地所存在的问题

目前，工程管理教学实习基地的建设面临着许多有待去克服的问题，四年制的教学计划使得学生的实习时间并不充裕，不能及时将学到的理论知识应用到实践当中。而对现有的实习基地进行考量，校内和校外实习基地的现状基本无法满足学生日益增长的实践需求，使大部分学生缺乏工程实践操作的经历和最基本的动手能力，而造成这一结果的原因，主要有以下几个方面。首先，校内实习基地大多是由学校现有的实验室构成的，其设备更新的频率无法保证，大多只能完成专业实验中最基础部分的实践教学，无法展现学生的实践精神和创新精神。其次，校外实习基地的建设需要依靠建筑施工项目，而建筑项目具有一定的流动性，实习基地无法保持稳定的状态，学生到施工现场进行实习，必须克服工程项目迁移的困难。第三，建筑项目也具有建设周期长的特点，而教学实习的时间只有2-4周左右，如何在有效的时间内，完成对建筑项目全寿命周期内的技能学习，完成对建筑项目的各个阶段详细的了解也是建设教学实践基地所要克服的困难。第四，获取建设项目信息渠道单一，实习经费不足，无法满足教学实习基地建设的需要。随着高校扩招，学生人数逐年增加，导致学校的资金预算和设施不能及时补给，而去实习的项目也无法融入大量的学生同时对他们进行学习和教导，满足所有学生的需求。这些问题时时阻碍着教学实习基地的发展，使教学实习，尤其是校外教学实习基地的建设，成为工程管理专业想要持续发展、深化教学改革、提高教学质量所要克服的主要问题之一，如何克服这些困难，建设稳定的、高质量的教学实习基地，是我们探索和研究的目标。

四、教学实习基地的改善措施

由于工程管理专业的毕业生存在着实践技术、动手能力略有不足的实习缺口以及现有教学实习基地存在的种种不适合的现象。要改变这些情况，应对专业中的课程进行合理的调整，加强实践性教学的管理和实践性教学的力度，提升教学实习基地的水平，保证实践教学的教学质量以提高学生的综合能力，使学生毕业后可以基本适应社会就业的需求。

（一）校企联合，加强校外教学实习基地的建设

结合建筑项目的建设特点，工程管理专业的校外教学实习基地应该和建设单位寻求联合，以施工项目为主体进行校外实习。校企联合的目的是为了加强学校和施工建设单位之间的联系并与建筑施工单位之间互惠互利。这样既给学生提供了提升操作能力的实践平台，又为企业提供了高新技术的接触平台，学校也可以在校企联合的过程中，第一时间了解施工单位对本专业毕业生的需求导向，及时对本专业学生的教学重点做出调整和改善。稳定的校企联合教学使学生可以获得高质量的实践教学场所，提升实践能力，建设单位可以充分利用学校的优秀资源，学校也可以及时了解企业的用人需求，是提高专业实践教学质量的有效途径之一。

（二）加强实习基地的师资建设，提高教学质量

对专业学生进行实习教导的老师是保证实习质量的关键，大部分的专业老师主要从事理论教学工作，对实际的工程接触较少，对施工现场不够熟悉，所以，学生的实践教学质量也会大打折扣。要解决这一问题，首先应该加强专业老师的实践能力，丰富专业教师们的实践经验，以提高教学实习的质量。其次是可以聘请施工单位的负责人、项目经理或者每个实习基地的专家和工程技术人员指导学生的实践教学，利用他们工程实践经验丰富的优势，深入施工现场对学生进行具体的关于实习项目的教学，如现场测量、施工技术和工艺、施工安全和施工验收等实习项目的教学过程和评价过程。在校企联合教学和加强实习基地师资建设的基础上，学校还应该根据教学实习基地的发展加强实习经费的管理和使用，满足教学实习基地的设施建设和后期维护，保证教学实习基地的正常运行和实践教学工作的正常开展。

五、结束语

实践教学可以加强学生对理论知识的理解和掌握，也是掌握专业基础技能的必备环节。教学实习基地的建设对工程管理专业人才的培养有着不可忽视的作用，要培养高素质、高能力的工程管理专业人才，必须要加强实践教学的质量，建设符合专业发展需求的教学实习基地。改进现有的教学实习情况，推进教学实习基地的建设，既可以有效地实现校企结合，又可以让学生在大量理论学习的基础上仍然能有符合需求的技术能力来提高学生的核心竞争力。

作者:石振武 刘丽妍 苏义坤 王旭 黄桂林 弓福 单位:东北林业大学