生物化学课程教学改革与实践

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摘要：生物化学是我院教学过程中的重要课程，是生物相关课程的基础课程。面对社会发展情况，为满足新形式下国家对生物化学相关人才的需求，本论文对目前生物化学课程在教学过程中存在的问题进行剖析，并根据实际情况给出相应的改革方案，为新形式下高校生物化学课程教学改革做理论基础。

关键词：新形式；生物化学；教学改革

一新形势下，高校生物化学教学要求

随着国家经济科技的不断发展，尤其是近年来，生物科学作为一种污染小，可再生，成本低的特点已经成为我国科技经济的重要增长点。生物化学是生物相关专业的重要理论基础课程。为了满足新形势对学生教育的新要求，生物化学理论课程知识点变化比较大，有些知识单凭课堂讲授学生很难理解[1]。生物化学虽然说是理论课程，但是新形势对生物化学相关实验的要求比较高，这也是培养学生实践能力的重要部分[2]。新形势下，要求学生能够学以致用，而生物化学这门看似理论性比较强的课程正是培养学生将理论运用到实践过程中的重要课程。面对这样的情况，学校应该着眼未来，着眼学生的学以致用能力，在学校条件允许的情况下，增加生物化学课程的课时数与学生，从而达到提高学生重视程度的目的。

二学生的学习现状

生物化学是我院在学生大二时期开设的课程，是生物相关专业的基础课程。在生物科学的学习过程中，化学是各种生物实验的必要基础，比如生物解剖过程中的消毒，生物药物的研发过程都需要用到化学的相关知识。生物化学是针对生物科学课程内容需求，将繁多的化学知识进行筛选简化，提炼精髓用于生物科学研究，降低学生的学习压力，在很大程度上降低了该们课程的难度[3]。但是随着社会发展，科技进步，生物化学课程的相关专业开设的课程越来越多，占用了学生越来越多的学习时间，导致生物化学课程占用的时间，学分相对减少，在学生课程比较繁重的情况下，学生难免会忽视该课程的有效学习。尤其是在新形式下，社会迅速发展，社会的各个角落都是知识，学生的学习经历不再像之前那样停留在课本或者课堂上了，学生需要花费更多的时间去参加社会实践，进行相关技术实验。在这样的情况下，传统生物化学教学模式已经不能满足学生日益增长的对知识多样性的需求。这样的情况造成学生逐渐丧失学习兴趣，课堂效率低下，教学质量下降。

三新形势下生物化学教学改革实践过程中存在的问题及解决方案

（一）教材陈旧，教学内容匮乏。生物化学是生物科学相关专业的基础理论课程，由于该课程的基础性和理论性，造成教材更新速度比较慢。目前，部分相关专业使用的生物化学教材还是90年的版本，实在是太陈旧了，根本不能满足新形势下对生物化学的教学要求。更糟糕的是，陈旧的教学内容缺乏实践部分，不能适应新形式下学生的学习方式，造成学生缺乏学习兴趣，降低课堂效率，提高教师的教学难度，使教学质量下降[4]。又因为生物化学是生物相关专业企业学科的基础，生物化学教学质量的下降将直接影响学生对其他学科的学习。面对生物化学教材陈旧，教学内容匮乏的情况，学校及教育部相关领导应该提高重视程度，组织高校优秀教师及相关生物化学专家对教材重新编纂，注重课程的理论知识与实践活动相结合，提高生物化学课程的丰富度与趣味性。此外，教师专家还应该结合新形式下生物相关专业对生物化学的新要求，根绝新要求重新筛选化学相关知识，使生物化学教学涵盖更多的相关知识，在提高学生学习效率学习兴趣的同时降低学生的学习压力，帮助学生更好的掌握生物化学这门课程。最后，教师应该在针对新形势下社会对学生实践能力的更高要求，在教材适当章节加入实践内容或实验内容，有效帮助学生将学到的理论知识运用到具体实践中，帮助学生更容易的掌握相关知识，同时合，提高学生的实践能力。（二）生物化学课程时间较短，学分较低。随着国家科学技术的不断进步，尤其是新形势下生物科技作为无污染，成本低，发展迅速的科学技术力量，得到国家的高度重视，使得我国生物科学技术飞速发展。同时高校对于发展国家生物科学技术力量承担着不可推卸的责任。面对国家重视与飞速发展的生物科学技术，生物相关专业的课程压能力相对较大，学生需要学习的专业知识也是五花八门，课程时间有限，学生学习压能力巨大[5]。在这样的情况下，生物化学作为一种相对历史久远的基础学科，往往被学生，教师，学校等多方面忽视，从而导致生物化学学习时间无法与其他新兴学科竞争学习时间，造成生物化学的的课时相对较多，学分较低。在课时相对较少，学分比较低，学生学习压力比较大的情况下，学生很容易忽视该门课程的学习，造成学生不能牢固掌握生物化学这门学科基础课程，造成学生由于基础知识薄弱，学习其他相关课程吃力。面对生物化学课程课时相对较少，学分较少，学生学习动力降低的情况，学校各方面应该提高重视程度，学校相关部门及相关学院教师应该展开座谈会，对相关专业所涉及到的相关学科进行统筹规划，根据各学科的难易程度以及章节内容进行时间和学分划分，同时还要在条件允许的情况下对相关专业的基础学科多留时间，多设学分，学生只有将学科基础学牢了，才能做到灵活运用，适应新形势下国家科学技术发展要求。（三）学生缺乏相应的实践活动。生物化学虽说是理论基础课程，但是在新形势下，国家社会对学生实践能力以及将理论运用到实际生产中的能力要求越来越高。但是就目前生物化学的教学情况来看学校并没有给学生安排相应的实践课程，学生这方面的意识也相对薄弱。面对这样的情况学校应该根据学校的具体情况，为学生提供更多的实践机会。在条件允许的情况下，学校可以与本地的相关企业进行合作，为学生提供将理论知识运用到实际生产中的锻炼机会，提高学生的实践能力。此外，在学校条件允许的情况下，学校可以尽可能多的设置相关的生物化学实验室，生物化学虽然说是学科理论基础，但是在新形势下，面对专业课程对学生能力的新要求，生物化学教学过程中涉及的新生物化学方程式，新的实验导图明显增多，学生需要更多的实验课程帮助理解和记忆这些零碎的知识点。但是就目前高校的实验室或者实验器材配置情况来看，各校配置相对较少，不能满足学生的实验课程需求。经济情况稍微好的学校，具备相应的实验室，但是规模比较少，同时容纳和承受的实验人员相对较少，在学校相关专业学生比较多的情况下，学校无法调节他们的上课时间来满足所有学生的实验需求。甚至有的学校根本没有配备生物化学实验室，在新形势下，国家经济科技飞速发展，各高校承担着国家科技发展的重要任务。尤其是近年来，国家高度重视高等教育水平，每年向各高校投资不断升高，可以说百分之八十高校具备配备足够生物化学实验室的能力，但是为什么高校生物化学实验室严重不足的情况市场发生那，归根结底还是学校仍然坚持陈旧的思想，认为生物化学是理论性学科，不需要相关配套设施。这样的思想导致学校教师领导对生物化学的相关实验课程不够重视，造成实验室建设落后。面对这样的情况学校教师领导应该改变陈旧的思想观念，在学校条件允许的情况下，为学生的生物化学实验课程建立良好的实验环境。更糟糕的是，因为学校对生物化学相关实验课程的不重视，造成学生自身对生物化学实验课程的不重视。给学生形成生物化学是理论课程无需实验的潜在意识。造成学生对该课程的不重视。面对这样的情况学校在建立健全学校生物化学实验室的前提下，根据生物化学课程的特点，帮助学生树立实验解决问题的思想，培养学生的实践意识。

四结语

生物化学式生物相关专业的重要基础理论课程。随着国家科技技术的不断发展，生物科技以其污染小，成本低，可再生的特点成为国家科技经济的新增长点。作为生物相关专业重要理论课程的生物化学承担着培养学生实践能力，工作能力的重要任务。学校教师及相关领导应该加强高校生物化学课程改革，建立健全生物化学实验制度，帮助学生理论联系实际，熟练透彻掌握生物化学的相关知识并运用到平时其他相关课程的学习中去，为更好的掌握生物相关专业课程打下坚实基础。

参考文献

[1]刘凌云,江静,王棚涛,等.PBL教学法在生物化学教学中的应用研究[J].中国现代教育装备,2014,(11):55-56.

[2]臧运祥,郑伟尉.教学方法改革提高生物化学教学质量的探讨[J].大学教育,2014,(10):47-48.

[4]冀芦沙.地方高校生物化学课程教学体系的重构与实践应用[J].开封教育学院学报,2017,04:36-37.

[5]刘伟才.信息化教学中课堂教学方式的改革——以生物化学课程为例[J].教育观察(上半月),2016,10:97-98.

[6]刘伟才.微课程与翻转课堂在《生物化学》课程教学中的应用探讨[J].考试与评价,2017,05:63-64.

作者:刘瑞娟 张叶 帖卫芳 单位:河套学院