基础化学实验教学管理模式

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摘要：在当前职业院校的教育教学中，基础化学教学十分重要，而基础化学实验教学是基础化学教学中的重要组成部分，对学生化学水平及化学实践能力的提升都十分有利。在目前大类招生背景下，为能够基础化学实验教学取得满意的成果，作为实验教学指导教师，需要结合时代背景，选择有效的实验教学管理模式，对实验教学进行有效管理，确保实验教学的有序进行，为提升实验教学水平提供支持。

关键词：大类招生；基础化学实验；教学管理；管理模式

在任何课程的教学中，教学管理都是重要的任务及影响因素，会直接影响教学效果，对基础化学实验教学也是如此，也就要求相关的教师合理进行教学管理，尤其在大类招生背景下，更好注重这一点。因此，本文主要针对大类招生背景下基础化学实验教学管理模式进行简单分析研究，以更好落实及开展教学管理，为更好进行基础化学实验教学提供更有利的支持与保障，提升实验教学的效果及学生的实验能力与水平，达到实验教学的目的。

1大类招生背景下基础化学实验教学现状

所谓大类招生是近些年来新出现的一种职业院校及高等院校的一种教学形式，具体来说就是按学科大类招生，也就是职业院校与高等院校在进行招生时，将相同或者相近的学科进行合并，学生在入学之后的1—2年内先对学生进行基础培养，之后依据兴趣及双向选择原则再实行专业分类，实际就是改变以往的按专业招生进行教育的模式，属于通才教育的改革的一种类型。在这种背景下，基础化学作为多个专业都会涉及的一门课程，有效进行基础化学实验教学也就十分重要。对于化学这一学科而言，其实属于具有较强实验性质的一门学科，实验教学内容在这一学科的整体教学中占据重要地位。对于每个化学实验而言，其都是在化学理论知识与化学实践相结合才得到的，在实验中涉及理论与实践结合的思想，还有将理论知识转变为实践的具体操作，实验设计中设计到的有关细节，还有会发生的各种实验现象分析、讨论，这对创新人才的培养有着重要的价值及意义。在目前大类招生背景下，为实现创新性人才的培养，在化学实验教学活动的开展中，其教学目标不能只局限在对学生进行化学理论知识及化学实践技能方面的传授，还需要注意对学生的科学素养、科学思维进行培养，提升学生实践能力，且需要对学生进行创新意识及创新精神的培养，以促使化学实验教学可以发挥更重要的作用。就近些年大类招生背景下，基础化学实验教学实践来看，虽然在培养不同专业的人才方面取得一定的成果，然而仍旧存在一些必须要解决的问题，主要就是以下几点。首先，在当前的基础化学实验教学中，考虑到实验安全性，并且实验室容量受一定限制，为能够使基础化学实验教学目标得以完成，并且使教学效果得到保障，在实验课程教学中基本上都是选择小班教学模式，这也就导致教学班会大量增加，教师的教学负担也会增加。其次，在教学班级增加的情况下，必然对教师数量也有着更高的要求，需要更多教师参与到教学中，这种情况下原本的基础课教师数量也就缺乏，需要学校补充教师资源。这些补充的教师有些来源于化工学院，有些来源于与化学相近的一些专业，这些人员中大部分之前参与的都是科研工作，这些人员具备的丰富科研背景及教师专业的多样性特点在启发学生指挥，进一步提升实验教学质量反面比较有利。但是，这些新教师通常在对基础化学实验的内涵进行深入理解及所具备的教学经验等方面与基础课教师之间仍存在差异。所以，在教学活动的实际开展中，需要对实验教学进行精心策划，并且选择有效措施使这一缺陷得到弥补，对于这一方面需要进一步研究。第三，在实验课程教学评价方面，在评价时涉及的内容及标准主要包括三个方面，即实验预习、实验过程及实验报告。即便对于相同的预习报告及实验报告，教师在进行评价时把握的程度存在差异，并且所给的评价也会不同。在教学评价中，如何通过科学合理的评价，对各个学生都可以起到鼓励及改进的作用，这在实验教学中已经成为必须要解决的一些问题，也是实现更有效地实验教学以及学生实验水平提升的重要基础。[1-2]

2大类招生背景下基础化学实验教学管理模式探究

2.1针对实验制定详细的教学大纲

对于基础化学实验教学而言，其与理论课程教学不同，化学理论教学具有较强的系统性，而实验课程中涉及内容主要就是对实验理论原理以及有关的实验步骤进行介绍。在实验教学活动的开展中，为确保能够对实验课进行全面讲述，并且正确进行基本实验操作，在基础化学实验教学管理中，化学教研室及教师通过研究，制定详细的化学实验教学大纲，以确保在化学实验教学中不会出现遗漏，并且可以让教师在落实教学中形成清晰的思路，准确把握相关的概念。比如，在“分光光度法测全铁”这一化学实验中，可以设计如下教学大纲。（1）以学生比较熟悉的高锰酸钾颜色与浓度的关系入手，将比色法概念引出。（2）给学生讲解朗伯-比尔定律，还有利用分光光度法测定的相关原理。（3）向学生介绍分光光度计基本构造，具体的工作原理，还有基本操作方法，对调零的意义及调100%的意义应当特别强调。（4）向学生介绍实验显色原理，将试剂加入顺序及原因作为重点强调。（5）针对该实验对工作波长的价值及意义进行介绍，并且介绍工作曲线的原理及制作，还要想学生介绍对未知试剂的浓度进行测定的方式方法。（6）将制度及回归线性的相关具体要求介绍给学生，还要向学生介绍相关系数，对计算中有关数字的取舍加强重视。在制定好这些教学大纲的基础上，可以让教师依据大纲内容进行化学实验教学，这样可以保证化学实验教学的全面性及有效性。

2.2充分发挥教师的教学积极性

在目前基础化学实验教学管理中，还需要充分发挥出教师的教学积极性，具体来说就是在教学管理中实现个性板书与统一板书的有效结合。作为基础化学课程负责人，可以组织具有丰富经验的教师进行板书，并且认真总结提炼，并且将提炼出的内容制作成展板，提供给教师在教学中进行参考，这样不但可以保证课程教学中的相关重要内容不会出现遗漏的情况，并且有利于教师自身优势的充分发挥，更好启发学生参与到实验中，确保实验教学的有序开展。

2.3制定并落实集体备课制度

就当前大类招生背景下的基础化学实验教学管理来看，还需要注意的一点就是应当制定并落实集体备课制度。在每个基础化学实验开始教学之前，可以组织全体教师集中共同开展预实验，通过这种预实验可以让教师对具体的实验内容更熟悉，对实验中存在的教学难点及重点可以更好发现。在将这些重点及难点充分掌握的基础上，也就可以实验教学的落实以及指导学生进行实验的过程更好地突出实验重点，所以实验的教学的进行更加准确合理，并且在这一过程中可以对实验中的重难点内容提出相关的应对策略，这样就可以保证实验教学的有效实施。就基础化学教学中的实验室整个过程来说，主要包括四个方面的内容，具体包括以下几点。第一，安排具有丰富的实验教学经验的教师对规范化的实验操作内容进行演示，以便于教师更好更好实验操作的具内容及相关要点。第二，所有教师对实验进行预先操作一遍，通过操作对存在的问题及时发现并纠正，在这一过程中，还需要注意对一起有效性及仪器状态进行检验。第三，对预实验过程中发现的问题进行全面总结，并且及时改进提升。第四，对实验过程中的相关安全重点及补救措施加强重视，有效保证实验的安全性。

2.4制定各实验环节的评分细则

在基础化学实验教学的实施中，还应当有效进行实验评分，制定相关的评分细则，通过评分细则的合理制定，可以使不同班级的学生成绩更加公平公正，并且具有一定的可比性，在促使学生更好学习方面具有重要的作用及价值。对于每次实验成绩，在实际进行评价中主要包括三个方面的内容，实验预习测评、实验过程测评以及实验总结测评，这三个环节所占的比例分别为20%、40%、40%，并且对每个环节的评价标准实行细化，具体如表1、表2、表3所示。

2.5实施科学合理的制度化管理

在目前的大类招生背景下，对于基础化学实验教学的管理，还可以根据相关规章制度，通过课程负责人岗位的设置，实行有效的分级管理，使基础化学实验教学管理具有更好的依据及支持，在此基础上可以为更顺利进行基础化学实验教学提供保障，具体可以从以下几点入手进行管理制度的制定。第一，制定课程负责人的相关工作流程，使相关负责人可以依据流程开展工作，以保证课程负责人的各种工作都可以有序落实。第二，制定可以确保教学质量的有关规章制度及文件，这一方面包含的内容主要就是实验辅导教师的相关工作细则，实验成绩评价表的有关模板，开展预实验的相关制度，实验室安全承诺书，关于实验教学内容的展板。第三，制定教学安排及协调的有关工作文件及规章制度，这一方面包括的内容主要包括教务处关于实验课安排的具体模板，实验室的相关计划表模板，实验室的有关实验完成表模板，实验室的细化表模板，还有实验室的实验完成表模板，关于实验室及实验教师具体安排的模板，关于实验顺序的模板。第四，关于实验中突发事件的处理及应对的相关模板，这一方面的内容主要包括学生通过实验室进行创新活动的记录本，实验室实施中学生的请假及调课流程，还有在学校开展大型活动及法定节假日时相关的调课流程。通过在这些方面制定科学合理的规章制度，可以使基础化学实验教学的整个过程都具有理想的制度支持及理论依据，保证实验教学活动的有序进行。[1-3]

3大类招生背景下基础化学实验教学管理的发展展望

首先，在目前的基础化学实验教学管理中，相关教师可以利用互联网在信息传递方面表现出的优势，对相关网络课程进行制作，然后将这些课程提供给学生进行课外学习，使学生在参与实验之前掌握实验原理及相关操作。其次，作为化学实验教师，在实施教学管理中需要对先进的教育教学管理方式进行研究，并且探究这些教育方式在实验教学中应用的具体流程及方式，为实验教学活动的开展提供有效支持，比如可以设计翻转课堂教学模式，使以往的教学流程及内容实现改变，真正实现化学实验教学的新发展。第三，在基础化学实验教学整体系统中，教师可以设置相关的选课系统，让学生对课堂教学进行适当的选择，确保实验课进度与理论课程进度可以保证一致性，这样才可以实现学生理论知识水平及实践水平的提升。

4结语

在目前大类招生背景下，基础化学课程在职业院校的教学中都占据越来越重要的地位，对不同专业今后的学习都会产生影响，需要有效实施基础化学教学，特别是基础化学实验教学。在新时期的基础化学实验教学中，为实现教学水平的提升及教学的进一步发展，作为基础化学实验教学的相关教师，应当注重教学管理，对大类招生背景下的实验教学现状清楚认识，探究实验教学管理的新模式及方法，把握实验教学今后的发展，为更好落实实验教学提供更好的基础与保障，提升学生的化学实践能力。

参考文献

[1]韩莉,陈虹锦,马荔,等.大类招生下基础化学实验教学管理模式的探索和实践[J].实验室研究与探索,2019,38(10):232-234.

[2]许晶,赵青山,徐宝荣.基于大类招生的基础化学实验教学体系探究[J].实验室科学,2018,21(03):136-139.

[3]邓鹏飞,罗由萍,吴水星.大类培养下普通化学实验教学改革初探[J].广东化工,2017,44(05):193-194.

作者：李洁 单位：榆林市职业技术学院林学院