绿色化学教育理念在高中化学实验的渗透

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【摘要】化学这门学科是基于实验的自然学科，所以注重化学实验是提高化学教学质量的重要手段之一。绿色化学是用科学的方法和化学技术来去除或减少生活中对人类健康有影响以及对环境会造成不必要污染的因素。在高中化学实验教学中不断渗透绿色化学的概念，是十分重要以及必要的。

【关键词】绿色化学;高中化学实验;渗透分析

“绿色化学”理念始终坚持人与自然的和谐统一，是一个为了适应未来社会发展和环境保护而提出的，全新的化学理念。该理念力争做到从源头就尽量的防止污染，这一理念的提出，对人类今后的生产和生活都将产生巨大的影响和作用。这一概念的提出，对我国目前高中化学教学，特别是实验课教学现状起到了非常显著的改善作用，并且会对于我国化学实验的科学、绿色发展产生积极而深远的影响。

一、绿色化学教育理念的意义

绿色化学从字面意义上来讲就是绿色的化学,也就是环保意义上的化学。如今环境问题日益严重，为了共同保护我们赖以生存的环境，将绿色化学教育理念渗透到高中化学实验教学中，主要有两方面的意义，第一方面，从学校的角度来说，通过高中化学实验教学，运用绿色化学教育理念，首先可以培养教师的环保意识，并通过教师带动学生，积极的培养学生们的环保意识。并且通过绿色化学教育理念，还能够使高中化学实验中产生的化学废弃物更少，节约高中化学实验材料的同时，减少高中化学实验中产生的废弃物对人体的污染。通过课堂实践让学生们树立正确的观念，这样才能更好的在学生今后的工作和生活中践行可持续发展的理念。“绿色化学”教育理念还可以引导学生们养成绿色化学的意识，让学生在化学学习中深切感受到化学对环境污染问题的影响，并在实验过程中要时刻谨记。第二个方面，可以从国家的角度进行分析，绿色化学理念十分适应我国可持续发展的战略方针，“绿色化学”教育理念可以在化学教学中培养学生们拥有可持续发展的意识。学校作为向社会中输送人才的培养皿，有环保意识的学生在今后，往往会成为有环保意识的社会建设人才。通过对绿色化学教育理念进行应用，能够培养大批对绿色化学支持的人才，在今后的生产生活中降低化学实验所产生的污染，大大保护我国的环境，推动我国的环境保护与可持续发展。

二、绿色化学教育理念的特点

绿色化学，又被称为环境无害化学，其含义就是在生产及教学中遵循可持续发展的要求，以此来尽量减少在化学生产和实验中产生的废物及有害物质对环境产生的伤害与副作用。在高中化学实验的教学中，绿色化学是指在引导学生进行化学实验中，尽量采用实验废物及有害物质产生较低的方式来进行，引导学生树立一种无环境污染的化学实验步骤，甚至通过对化学实验产生的污染物，进行二次处理，使其化解变为无污染的实验产物，以满足绿色化学所提倡的无污染环境理念。在绿色化学教育理念中,至关重要的部分有两方面，一是高中化学实验教学老师。化学老师的指导作用是至关重要的。在当前高中化学的教学中，不仅仅要做到知识的传授，同时也是一种素质的培养。在实验中，指导教师们需要组织并引导学生们，让他们积极参与并投入到实验中，通过化学教学中的实验课程，将“绿色化学”的理念灌输到学生的脑海中。第二方面则是参与高中化学实验的学生。通过老师对学生进行绿色化学教育理念的引导，学生有进行主动的吸收，并运用到实际生活中去，才能够将绿色化学理念成功的实践并传播出去，绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透才算完整的完成。

三、将“绿色化学”理念渗透到化学实验中

（一）充分把控实验内容，挖掘绿色化学的切入点。现阶段，许多高中化学实验教学中还存在着，化学实验材料浪费、试验方法不合适造成化学污染、教师对化学实验步骤不明确导致重复试验浪费实验材料等现象，为了避免这些不合理现象的发生，这就要考验教师对于实验内容的了解，是否有充足的把控与研究，只有充分的了解，才可以有效的将绿色化学的概念渗透到实验当中，达到让学生在积极参与化学实验的效果，并在实验过程中领悟到绿色化学的真谛[1]。例如，实验中的实验试剂总会出现各种各样的浪费现象，为了避免这种现象发生，可以针对实验中的各种常见试剂，设定出具体实验的限量标准，规定好一次实验用量不得超过该限量标准。这样做可以极大的节约实验试剂，避免出现浪费情况，也可以培养学生节约资源的习惯。化学实验不可避免的会产生部分有害气体，例如在浓盐酸与二氧化锰制氯气的实验中产生的氯气有刺鼻性气味，而且有毒，在此类实验中，老师要着重强调尾气的处理，减少有毒气体对环境的影响。同时，教师们可以在此类实验的基础之上，轻松的发掘出绿色化学理论在实验中的切入点。（二）通过微小型化学实验，减少化学废物的产生。在某些化学教学的实验课程中，微型化学实验是非常不错的选择，可以通过借助小型试管、滴管等容量相对比较小、刻度相对精确的化学仪器来进行实验，通过微型化学实验方法强化学生们对于实验材料用量的控制[2]。通过微小型化学实验，将实验用料等进行减少，即使其产生化学废物，也是较少量的化学废物，对环境构不成污染，满足了绿色化学的教学理念。并且微小型化学实验是正常化学实验的缩影，学生可以通过微小型化学实验进行手动操作，既体验了实验步骤，掌握了实验方法，学习到了实验知识，又产生了较少的化学物废物，满足了绿色化学的教学理念。在我们的教材中，有一部分化学实验的操作要求中，并没有很具体的用量标准，从而产生较多的化学实验废物。举例来说，在化学实验教学中，如果我们利用小型试管来制备乙烯，这一简单的改变，既节省了实验的原材料乙醇，还可以有效减少浓硫酸这一危险物质的排放。通过类似这种微小型实验，不仅可以有效的节省实验试剂的使用，避免浪费，更是可以降低实验废物的产生。（三）利用多媒体演示高危实验。有一些实验的危险系数是比较高的，实验过程中可能会触及到很多有毒有害物质，不仅容易出现突发事故威胁到师生的人身安全，而且还可能会对环境造成很大的危害。针对这一类的实验，是不适宜采用传统的化学实验实践操作进行演示的。现在科技发达，教师们可以事先通过多媒体、电脑、电视等设备，将实验数据设置好，再进行实验的模拟演示。通过多媒体演示高危实验的方式，不仅避免了高温实验所带来的危险性，还将其所产生的高污染化学实验产物，真正变为无污染化学实验产物。

科技在不断的进步，人们的环保意识也日益增强，在这样的大环境下，绿色化学是化学发展的一个非常必要的趋势。通过绿色化学教育理念在当下高中化学实验教学中有效的渗透，积极贯彻绿色化学的思想，可以更好的促使学生们树立正确的化学观念、环保观念，提升学生们对于环境保护的意识以及学生们的化学素养。如果不能有效的改善化学实验中产生的对环境有害的物质，就会导致环境的持续性恶化，这样对于工业产品的生产也会有一定的影响，违背可持续性发展的原则。

参考文献：

[1]张强.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研).2018(11):119.

[2]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化.2017(18):61-62.

作者:陶永聪 单位:甘肃省民勤县第四中学