环境化学实验教学体系研究

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摘要：为了充分的发挥素质教育的作用和价值，真正的实现教育资源的优化配置和利用，我国许多学校和老师开始站在宏观的角度，积极的突破传统教学模式的桎梏，建立完善的教育机制和教学体系，为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间和环境。对此，本文以环境化学实验教学为依据，分析教学体系的改革与创新要求。

关键词：环境化学；实验教学体系；改革与创新

1引言

与其他的学科相比，环境化学所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时作为一门综合性的边缘学科，环境化学和其他学科之间的联系较多，存在许多的交叉性内容，因此在教学实践的过程之中，该专业的老师需要立足于课程建设的实质要求，积极的响应教育部的号召，通过建立化学实验绿色化教学为依据，加强对实验教学体系的有效革新和创造，更好的体现绿色化学实验的作用和优势，保障自身的教学模式和教学体系能够符合时展的要求。

2现阶段我国环境化学实验教学体系存在的问题

2.1实验教学方法僵化。在对环境化学实验教学模式进行分析和研究的过程中不难发现，许多学校在环境化学实验教学的过程中主要以传统的教学模式为依据，现有的教学模式能够流于形式，无法更好的吸引学生的注意力，因为老师教学实践时缺乏积极性，有些备课较为敷衍，难以真正的将各种创造性的教学模式和教学理念与系统的课堂设计相结合。这种较为传统的教学模式，不仅严重影响了学生的个性化成长与发展，同时还难以真正的发挥实验教学的作用和价值，老师只采取较为简单的教学模式对学生进行机械化的灌输，这种满堂灌的教学模式严重影响了学生学习能力的提升，无法让学生在老师的引导之下进行主动的参与，学生的参与积极性不足，只能够被动的接受老师的引导，个人缺乏自主思考和主动动手的意愿。2.2实验内容和课程设置不合理。环境化学实验教学体系的构建，所涉及的内容和形式相对比较复杂，在落实相关的实验教学实践的过程之中，现有的实验课程内容设置安排不够合理，没有结合时代对人才培养的实质需求对不同的内容进行合理的安排。另外有一部分学校直接忽略了实验教学环境的大力落实，没有以现有的环境化学教学质量的提升为依据，导致大部分的教学模式非常落后机械。环境化学的实践性相对比较强，对学生的动手能力提出了较高的要求，学生必须要积极的将个人所学习到的理论融入实践学习之中，只有在理论学习和实践学习的引导之下才能够实现个人的个性和成长与发展。老师需要注重理论教学与实践研究之间的紧密结合，在实践之中对所学习的理论进行有效的检验，但是在实践教学时极少有老师能够以现有的环境化学实验教学为依据，大部分的课程设置存在诸多的问题和障碍，实践课的时间直接理论课程所挤占，学生只能够掌握基础的理论知识，个人的举一反三能力和学以致用的能力相对较差。其次，在对不同的实验内容进行选择时，老师直接按照旧版的教材照本宣科，严重影响了学生的主观能动性，导致学生所学习的内容非常的浅显和基础，无法更好的了解环境化学的精髓和内涵。

3环境化学实验教学体系的改革与创新策略

3.1优化实验教学体系。从上文的相关分析不难发现，环境化学实验教学体系在实践运作过程之中所发挥的作用非常有限，为了能够积极的突破这一不足，我国学校和专业老师必须要积极的促进环境化学实验教学体系优化升级，了解学生在学习和参与过程中的现实情况，明确环境化学实验的相关要求，采取有效的策略和手段加强对环境化学实验的深入分析和研究。环境化学实验课程所涉及的内容和形式相对比较复杂，学生必须要在老师的引导之下对污染物在环境之中的迁移和转化情况进行分析，了解水污染控制实验以及环境监测实验的相关要求，在不断验证性实验参与的过程之中真正的实现个人的个性化成长与发展。在对实验教学体系进行优化和升级的过程之中，参与者首先需要了解学生的真实需求对实验内容进行不断的汇总和分析，有效的革新目前的实验教学内容和环境，积极的避免不同的教学模式，规避雷同的实验教学内容，突破现有的教材桎梏，对不合理的教学内容进行大胆的革新。3.2创新实验教学模式。不同实验教学模式所发挥的作用有所区别，老师在教学实践的过程之中必须要结合环境化学实验教学体系改革的实质要求，积极的采取创造性的教学模式，将教学内容的升级和教学模式的优化相结合，以此来更好的发挥巨大的推动力。其次，在建设环境化学实验教学体系的过程之中，还需要以研究型、设计型和综合型为依据，鼓励和引导学生进行主动的参与和实践，充分的发挥团队的优势和作用，通过小组合作式的教学来保证学生在主动分析的过程中提高个人的问题分析能力和解决问题，得出正确的结论。学校还需要注重环境化学实验室体系的有效建立，提高学生的化学实验能力。3.3改革评价方式。环境化学实验教学体系改革中评价的方式主要以学生的实验报告，实验课题为依据，这种单一的评价方式导致学生出现了许多弄虚作假和投机取巧的行为，对此为了能够有效的突破这一不足，真正的实现教育资源的合理配置和利用，在评价教学课程进行分析时老师需要对学生的实验思路和技术进行分析，站在宏观的角度了解整个环境化学实验课程，积极的建立完善的评价体系和机制，真正的调动学生的主观能动性，鼓励和引导学生进行主动的参与。

4结语

环境化学实验教学体系的改革与创新符合时展的要求，为了能够更好的促进素质教育的大力落实，真正的实现教育资源的优化配置和利用，为社会培养出高素质的应用人才，老师和学校都需要站在宏观的角度采取创造新的策略和手段，建立完善的环境化学实验教学体系。

参考文献：

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[2]滕丽华,林建原,夏静芬等.环境化学实验课程与教学体系的改革与创新[J].高等理科教育,2010(03):89-92.

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作者:肖亚玲 单位:四川工商职业技术学院