学生开放化学实验室分析论文
时间:2022-01-22 05:56:00
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1.能充分发挥教师的主导作用
教师作为这项活动的设计者和组织者,必须对初中化学实验内容进行全面系统的排查和了解,熟悉每项实验内容原理、操作要点,在活动中要注意发现和总结学生在实验操作中存在的问题,随时接受学生的提问和求助,并及时给学生以辅导和帮助,活动前要检查好学生实验设计的可行性和科学性,实验中要及时纠正学生不规范的操作,搞好实验技术培训,实验后要认真辅导学生写好实验报告。并且老师要做好每一次活动的详细记录,帮助学生总结好实验成败的经验和教训。
2.能充分体现学生的主体作用
活动前全体学生充分利用课余时间,相互讨论、相互帮助、翻书、找资料、钻研实验原理和技术,进行实验步骤的设计,在此期间经常有同学主动来找老师请教问题,讨论实验方案。这大大激发了全体学生主动学习化学的热情和自觉性。实验中由于“角色”发生了转换,学生成了活动中的真正主体,教师仅起指导者的作用,与平时学生实验不同的是:原先是老师要求学生怎么做,而现在则变成了学生“我要做”,有了主动、自觉、高度积极的参与要求,操作中学生做的十分认真、仔细和一丝不苟。成功后兴奋的心情是无法形容的;失败了会认真研究,虚心讨教以争取下次成功。活动后每位同学都须对自己的实验进行必要的自我评估,从而推动自己再学习。辅导老师则以学生在实验中出现的问题进行归纳、总结进而分析、讲评,这样对学生有较强的说服力和针对性,学生也很乐于接受。
3.能有效融洽师生关系促进学生学习
通常的教学中,老师给学生的感觉是:不是坐在办公室就是站在讲台上,和同学有距离。通过开放实验室活动,老师走到了学生中,和学生打成一片,一起讨论、研究的时间大大增加了,和学生的距离也缩小了。学生和老师的关系不仅有师生关系而且又增加了一层朋友关系,这样就给化学课堂教学效果带来了意想不到的效果,课堂纪律、上课注意力等都有了明显的提高。
总之,这一活动大大激发了学生学习化学知识的浓厚兴趣;强化训练了学生的实验技能技巧;提高了学生综合分析问题和解决问题的能力;同时也有效地培养了学生的设计能力和创新意识。可见,要使学生学好化学这门学科,我们首先要抓好实验教学这一关。让学生更多地在实验中学习化学知识是教学改革的一个重要方向,我们一定要在这方面多做文章,多下工夫,以期取得更好的教学效果。
【摘要】化学教学应该是“即物明理”式教学。化学概念、规律应该通过现象及其变化的事实来说明。
【关键词】化学;实验
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