互联网资源提升初中化学质量分析

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【摘要】随着新时代的发展，互联网的资源丰富且多姿多彩，是教师获取更多教学信息的工具，互联网信息技术已经越来越受到广大教师职工的青睐并运用于教学。利用互联网资源进行教学，紧跟新时代产物的步伐与时俱进，通过多元化的教学信息给予学生更多的学习空间和拓展机会。互联网资源更符合新课程改革的要求，对化学教学应用和实践都有一定的帮助，对初中化学教学也有着重要的作用。本文就互联网资源对初中化学的应用进行分析探究。

【关键词】初中化学;互联网资源;实验

互联网资源是初中化学教学的重要全新资源之一，互联网上庞大的信息库为初中化学教学提供了更多有利的条件和服务。初中化学是一门具有一定实操性和具体化的学科，仅仅依靠课本教材进行教学已经难以满足学生的需求，教师必须对教学方法和教学内容进行更新和完善。互联网资源就是有效地提高初中化学教学质量的方法之一，互联网资源拥有大量的生动图片、音像视频等网络资源。初中化学教学离不开实验的展示，但是不是所有化学实验都可以在课堂进行现场示范，有些实验操作比较难，还有一些具有污染性的实验，而互联网资源能够很好地弥补了这一部分的空白。

一、通过视频短片进行动态教学，提高学生的学习兴趣。

在传统教学课堂中，基本都是教师的书本教学单一模式进行教学，很多时候学生都会认为学习是枯燥无味的，阻碍着学生进一步的深入学习。这时候，教师可以尝试引入互联网资源，通过运用视频短片的动态教学，提高初中化学课堂的趣味和气氛，把学生重新拉回到化学教学课堂中来，体验化学的乐趣和魅力。对比于传统的教学模式，教师还需要花费大量的时间和精力进行教学，通过互联网资源教学大大改变了这个局面，实现了轻松高效地教学。例如，在学习《分子与原子》的时候，化学教师可以先向学生讲解水电解的过程和原理，然后通过运用互联网资源，找到一些水分子移动的动画模拟视频短片进行播放。通过视频短片把抽象的理论知识转化为极其生动有趣的动态过程，不但可以加深学生对知识的理解和认知，还可以让教师的教学更加顺畅。又如，在讲解《氧气》的时候，也可以通过播放一些关于氧气的视频短片，让学生认识氧气的化学特性，让学生明白氧气在身边无处不在，增加对知识的了解和认知。

二、利用互联网资源进行学习，提高教师的教学水平。

在时代的快速发展下，对于教师的教学要求也是越来越高，所以教师的知识更新和与时俱进都应该值得被重视。教师在教学过程中，需要不断更新自己的专业教学知识，不断丰富自身的个人素质和内涵，不断开拓自己的视野，及时掌握化学教学的最新动态及走向。互联网资源是一种获取知识和不断学习的有效途径，互联网资源可以让教师无时无刻和随时随地进行学习，不再局限于特定的实践和地点才能进行学习，为教师终身学习和继续教育提供了便利条件。互联网学习的形式很多，其中包括网络平台的使用、网络课件、网上留言、网络课堂等等，这些都是很好的交流互动学习平台。这种新型的学习方式，给教师灌输着全新的教学理念，让教师更好地继续学习和掌握现代教学的新思想。随着教师的教学水平不断提高，学生的学习质量自然也会有很大的帮助。

三、通过引用互联网资源教学，提高学生的综合能力。

利用互联网资源进行辅助教学，通过生动形象的教学设计，贴近生活化教学，更有利于激发学生的思维能力和学习能力，对于提高学生综合能力有很大的帮助。互联网资源教学把教学知识进行动静结合，把知识从毫无趣味变成了灵活灵现的，拓展了学生的思维和视野，对于培养学生的综合能力有着关键的作用。例如，在学习《身边化学物质》的时候，可以通过互联网资源，搜索“天宫一号”视频进行教学，引导学生去了解火箭中的燃料、化学物质的使用等等。也可以通过一些日常的现象，通过搜索互联网资源，让学生自己进行独立思考，如汽车尾气排放是什么化学物质呢？这些化学物质又会有什么影响？在铺满积雪的高速公路上喷洒的物质是什么呢？为什么可以把雪迅速进行融解呢？这些都是很好的课外延伸话题，通过互联网资料进一步深入和丰富化学知识。总的来说，现代信息技术的高速发展为各行各业带来了更多的空间和突破，让教育事业的资源共享和交流得以更加深入和具体。在初中化学教学中，教师作为互联网资源的使用引导者，教师可以通过不断的完善教学方法，采取科学合理的教学方案进行教学，让学生走出教科书和课堂，利用好互联网资源进行学习和探索。在网络环境下的化学教学是一种趋势，希望在广大师生的努力下，互联网资源在初中化学教学中得到更好的发展和作用。

参考文献:

[1]李衍武.浅谈如何设计初中化学自主学习学案[J].学周刊.2017(19)

[2]孟卓娅.初中化学趣味化实验教学探究[J].西部素质教育.2018(14)

[3]刘秀芬.激发学生学习初中化学兴趣的策略[J].中国教师.2018(S1)

作者:周彩霞 单位:常州市卜弋中学