化学说课活动评说管理论文

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本次全市说课活动得到了全市有关方面的大力支持。我市中青年化学教师积极参加。对广大化学教师认识说课活动的形式、内容、意义等起到了很好的促进作用。

参与说课的教师认真学习了2002年版化学教学大纲、2003年版教材；仔细分析了自己的教学特点，精选出了自己认为能够体现自身教学特点的说课内容。多数教师能够按照市中学化学教学研究网提供的《关于说课的思考》一文的要求，准备说课内容。

本次参加说课的教师主要是青年教师。说课内容各具特色，文章质量较高，基本上能够反映出我市青年化学教师的整体水平。

按时提供了说课内容电子文稿和书面文稿的教师有（排名不分先后）：

宝兴中学杨方凌

汉源二中白武曹玉梅何小萍唐晓华

石棉中学陈浩鲍明琼陈晓琼

雅安中学杨荣芳

已经联系要参加的学校有名山中学，其它学校还未联系。

在肯定成绩的同时，也应看到本次说课活动中还存在着一些不足：

其一、说课活动在我市的发展很不平衡，从交文稿的名单就可以看出。

其二、从已经交的文稿（已经在雅安市中学化学教学研究网：）来看：稿件的书面表达存在不规范之处，个别文章有错别字或语病。建议这些青年教师要加强人文修养。

对初、高中教学大纲和教材钻研深度不够。例如现在高中教学大纲将教学目标分为知识和技能、能力和方法、情感态度三个方面，但部分教师的说课稿不能反映出这三个方面的要求。建议教师要反复学习、研究现行教学大纲、教材。又例如，现行教学大纲对知识的教学要求分为对所学知识有大致印象、知道"是什么"、懂得"为什么"、能够应用四个层次。但是个别说课稿未能反映出这些要求，且用词较为混乱。建议青年教师要学一些教学目标分类学的常识。

对教学重点和难点的把握不够恰当。确定教学重点的的依据是教学大纲；确定教学难点的依据除了教学大纲之外，更多的是考虑你所教学生的学情。突破难点的方法有些单一。

对学生的学习研究不够。学生在学习某个内容时具备了什么相关知识，已经有什么相关技能、还缺少什么知识和技能、方法、学生在学习该知识和技能时的心理活动分析等都还显得研究不够。教师在重视教法研究的同时，更要重视学生学情的研究。要树立："学的起点决定教的起点、学的过程决定教的过程、学的方法决定教的方法，以学论教、因材施教学"的现代教学观。

其三、部分说课内容反映出教师的教学观念还陈旧，例如教师讲得多，提问多指向结果而不是过程，对学生的关注不够，建议教师有时间多学一学现代教学设计的一些新理论、技术等。要充分利用雅安市中学化学教学网与同行多交流。

最后建议各校将说课活动作为经常性的校本教研活动，以此作为提高校本教研质量的重要途径之一。