研究性学习在高中化学课堂教学的作用

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【摘要】研究性学习是新课程改革的要求，而化学这门学科就是一门探究性的学科，因此，高中化学教师应该在教学过程中积极引导学生进行研究性学习，提高学生的化学素养和自身的综合素质。学生通过研究性学习不仅可以开阔自己的视野，发散自己的思维，而且可以培养自己的创新精神和探究能力。本文将主要阐述研究性学习的基本含义，以及探究研究性学习在高中化学课堂教学中的应用。

【关键词】研究性学习高中化学课堂教学

新课程改革背景下，学生是学习的主体，教师起主导作用，因此在化学课堂教学中教师应该积极指导和鼓励，充分发挥学生的主观能动性。高中化学虽然与生活联系得非常紧密，但是高中化学的概念很抽象，而且学生需要通过做一些实验然后根据实验现象得出结论，因此，在高中化学课堂教学过程中开展研究性学习势在必行。

一、研究性学习的基本含义和特征

研究性学习是新课程改革下一种新的教学方式，它主要是指在教师的指导下，学生根据自己的特点和兴趣，自主的去学习知识和运用知识，从而达到提高学生自主学习能力和自主探究能力的教学目的。研究性学习的顺利开展需要教师的精心设计，从而就对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求，因此开展研究性学习可以提高教师的整体素养。研究性学习离不开教师之间的交流和互动，从而可以在研究性学习活动中建立良好的师生关系。研究性学习对学生发展有非常大的促进作用，因为研究性学习不仅需要学生具备完整的化学知识理论体系，而且需要学生具备优秀的探究能力和创新思维。

二、研究性学习在高中化学课堂中的应用

（一）创设合理的教学情境。创设合理的情境不仅可以将集中学生的注意力，提高学生的学习效率，而且可以引导学生主动的探究学习。在教学过程中，教师应该根据学生的认知特点和所讲的内容创设合理的情境，然后提出一些有价值的问题让学生来回答，从而可以将学生引入到这个情境当中，并且不断的思考和想象。例如教师在讲解灭火器这一知识点时，首先可以通过多媒体播放木材、汽油、天然气、金属等不同物质燃烧的情境，让学生观察不同物质燃烧时的现象，然后提问学生木材、汽油、天然气、金属这四中物质发生火灾时，我们应该用什么灭火器灭火？灭火的原理有是什么？通过多媒体创设情境，老师提出问题的方式，不仅可以激发学生的思维，而且可以让学习独立思考，培养学生的自学能力。（二）注重演示实验。进行演示实验是高中化学教学最有效的一种教学方法，因为实验不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生亲眼看到一些化学反应的现象，从而可以加深学生对概念的理解和记忆。在高中化学的教学过程中，教师可以结合课本的内容和学生的学习状况给学生布置一些比较基本的探究性实验，让学生在家里独自完成，在学生完成这些探究性实验时需要专研课本，有时候还需要搜集资料才能解决探究性实验从而可以培养学生的探究能力和自主学习能力。另外，教师可以将一些重难点用实验演示的方式呈现给学生，并且在实验过程中布置给学生任务，让帮助学生掌握重难点。例如教师在讲解中和反应的性质时，可以准备一些低浓度的盐酸溶液、一些NaOH，以及温度计，然后让学生自主设计实验的具体操作过程，教师也要明确一些实验过程中的注意事项，确保实验的安全进行，设计完合理的实验方案后以小组的形式进行实验。在实验过程中会发现盐酸溶液和NaOH反应后溶液温度会升高，因此可以判断中和反应是放热反应。在高中化学教学过程中通过让学生自主进行探究实验，可以激发学生的探索思维，提升学生的探究能力和创新能力。（三）教师要提高自身的专业素质。虽然说学生是研究性学习的主体，但是如果教师不具备良好的专业素质，就不能保证化学课堂研究性学习的高效进行。教师也要不断学习，丰富自己的教学方法，提高自己的专业素养，从而为研究性学习课程的开展提供保障。教师在课余时间也要注重对校本课程的开发，去发现新的研究课题，去利用信息化技术丰富教学内容，另外，教师也要认真对待工作，提高自己的责任感。教师的鼓励和关心，往往会对一个学生产生非常大的作用，有时学生会因为教师的一句鼓励让学生更加相信自己，更加积极向上，因此，教师的鼓励和帮助是培养学生自主学习能力的前提如果一个教师没有爱，没有感情，他就不是一个合格的教师。在化学教学过程中，教师更应该关注那些胆小，缺乏自信的学生，让他们勇敢的回答问题和表现自己。

综上所述，研究性学习的核心是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主探究，自主学习的过程中提高自己的综合素质。教师应该提高自身的专业素质，和学生建立良好的师生关系，从而为研究性学习建立了良好的开端。在教学过程中，教师创设合理的教学情境，进行演示实验，积极引导学生进行研究性学习，另外，教师也要将研究性学习的思想贯穿到整个教学过程中。

参考文献：

[1]杨水金，杨晓棠，吕宝兰.高中化学教学中研究性学习方法的研究[J].湖北师范学院学报:自然科学版，2014(4):104-109.

[2]吴炳盛.浅议研究性学习方法在化学教学中的应用[J].咸宁学院学报，2009(3):158-159.

作者:王芸 单位:济南第十一中学