高中化学教学设计策略研究

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摘要：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，尤其是在高中化学教学方面更是取得了令人举世瞩目的成就。但是，我们知道，到目前为止，我国许多学校始终采用的是传统的教学方法和应试考试制度，这就给许多高中化学教师的教学带来了许多压力，许多教师为了更好的完成教学任务，提高学生的考试成绩，他们在课堂上，只是一味的向学生灌输自己的知识以及思想，而不是鼓励学生自己去学习并且思考，这对于提高学生的自主学习能力以及创新能力具有一定的阻碍作用。本文就目前我国高中化学教学中存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。

关键词：高效课堂背景；高中化学教学设计；策略研究

众所周知的是，许多高中学生的好奇心比较强，而且他们也都比较好动，对于课本中枯燥无味的学习内容，许多学生不仅仅没有兴趣，甚至有一部分学生对这些内容已经产生了恐惧心理。为了更好的改变这一现状，提高学生学习高中化学的兴趣，各个学校的高中化学教师必须要尽快的改变自己的教学观念，积极的去认识并且了解学生，掌握学生的学习能力以及学习意识，然后根据学生们的实际情况制定相对应的教学策略，从而不断的提高高中化学课堂教学效率。另外，高中化学教师还应该积极的引进其他学校先进的教学方法，并且尽快应用到实际教学过程中。

1高效课堂背景下高中化学教学中存在的问题

1．1高中化学教师的教学方法单一：由于受传统教学理念的影响，许多高中化学教师到目前为止始终采用传统的教学方法，即在课堂上教师一味的向学生灌输自己的知识，而学生则始终处于被动的学习状态，而许多教师的教学方法更是非常的枯燥乏味，在课堂上所使用的教学工具也只有黑板，久而久之，许多高中生就渐渐的失去了学习化学的兴趣。众所周知的是，高中化学内容不仅仅繁多复杂，而且枯燥无味，许多高中生在学习化学的过程中，由于教师的课堂教学方法比较乏味，并且教师所讲解的内容也比较复杂，学生无法正确的理解并且掌握这些内容，久而久之，许多高中生就会渐渐的失去学习高中化学的兴趣。最后，尽管到目前为止，许多新型多媒体已经被广泛的应用到了各个领域，但是，许多高中化学教师在课堂上不愿意使用新型多媒体，他们认为利用多媒体不仅仅浪费时间，而且会影响学生学习的兴趣。

1．2教师与学生之间严重的缺乏互动：我们知道，在高效课堂背景下新型的教学方法的实施过程中，教师与学生之间的互动是必不可少的，教师在课堂教学过程中扮演了引导者的角色，而学生则在课堂教学过程中扮演了主人公的角色。然而，在实际教学过程中，许多高中化学教师却始终无法认识到他们自身与学生互动的重要性。例如，尽管有许多高中化学教师已经将许多新型的教学方法应用到了实际教学过程中，但是，在课堂教学进行过程中，他们却不参与课堂互动，而是完全将课堂互动交给学生，他们认为课堂互动是学生用来缓解学习压力的主要方法，对与学生的学习并没有很大的帮助，因此，他们不愿意参与课堂互动去浪费时间。并且许多教师的不愿意话费太多的时间让学生进行课堂。这也是许多新型的教学方法在高中化学教学过程中始终无法取得巨大成就的主要原因之一。另外，有许多化学教师在课堂上为了讲解更多的内容，他们不愿意给学生留一定的思考时间，而将全部的课堂时间都用来讲解课本知识。

1．3高中学生对化学学习不感兴趣：我们知道，许多高中生都是天玩，多动，不能有效的将注意力集中到某一件事情中，所以，大部分高中学生对高中化学学习这种比较深奥的东西不感兴趣，很难集中注意力，这给老师的教学过程带来很大的阻碍作用。兴趣是学习一件事情最大的助力，有了兴趣学再难的东西也会变得简单，而没有兴趣，即使是最简单的东西也很难学成，高中学生对化学的学习没有兴趣，这对有效提升高中化学课堂教学效率来说无疑是难上加难。老师在课堂上讲很多有关解答化学习题的技巧和方法，学生不感兴趣就很难深刻的理解和掌握，更别提是加强他们学习化学的能力以及兴趣了。

2高效课堂背景下提高高中化学课堂教学效率的有效方法

众所周知的是，高中化学所包含的内容不仅仅繁多复杂，而且枯燥无味，同时，在学习过程中，有大量需要学生进行记忆的知识，为了减轻学生学习化学的负担，提高他们学习化学的兴趣，各个高中化学教师必须要尽快的改变自己的教学方法，提高学生学习化学的兴趣。

2．1教师应该不断的丰富自己的教学手段：对于高中学生而言，一个积极活跃的课堂气氛能够更好的激发他们学习化学的兴趣，同时，还能够开发他们的思维，提高他们的逻辑能力。但是，由于受传统观念影响，许多高中化学教师始终坚持采用满堂灌的教学方法，这就大大的降低了学生学习化学的兴趣，因此，高中化学教师应该尽快的改变自己的教学观念，不断的改革和创新自己的教学方法。例如，在讲解一些简单的化学题时，教师可以带领学生去户外进行学习，鼓励他们去尽情的观察和发现生活，找到生活中与化学知识息息相关的常识，然后，将这些常识应用到化学题的解答过程中，让学生可以轻而易举的理解并且掌握这些知识。另外，在课堂上，教师应该鼓励学生进行小组交流学习，让各个小组根据课堂上的知识编出一些简单的化学题，然后，其他学生解答这些应用题，最后，教师对他们的解答进行分析和总结。

2．2引导学生正确的把握各种题型的题意：众所周知的是，在化学题的解答过程中，准确的理解并且把握题的题意是解题的关键，但是，在实际解题过程中，许多高中学生由于不能正确的把握题意导致他们无法正确解题。因此，高中化学教师在课堂上应该积极的引导学生去理解并且把握简单题的题意。例如，在课堂上，对于一些比较简单的题，教师应该首先让学生去理解，然后鼓励他们说出自己的理解，或者让各个小组进行交流，并且对小组最后的讨论结果进行总结，然后，教师对所有结果进行分析和评价，从而帮助他们寻找更好的理解题意的方法。

2．3丰富化学题的训练形式：为了更快地增加高中学生对于化学的兴趣，高中化学教师应该不断的丰富化学的训练形式。例如，教师可以根据高中学生周围常见的一些生活常识来提出一些简单的例题，然后，要求所有学生在规定时间内解答例题，当解答时间结束以后，教师应该对答题结果最好的学生给予一定的奖励，从而不断的增加他们学习化学的兴趣。另外，教师还可以查找一些具有代表性的例题，并且对这些例题进行分析和分类，然后，阶段性的对不同类型的例题进行训练，从而帮助高中学生更快地掌握化学题的解题思路。

3小结

总而言之，各个高中化学教师必须要尽快的改变自己的教学理念，不断的改革并且丰富自己的教学手段。例如，高中化学教师可以在课堂上多多的了解学生的学习兴趣以及学习能力，然后根据不同学生的学习能力尽快的制定相对应的教学策略。另外，高中化学教师还应该顺应时展的步伐，积极的将所有新型的多媒体应用到化学课堂教学过程中，这样不仅仅可以大大的提高学生学习化学的兴趣，而且还可以更好的增加学生与教师之间的互动。最后，高中化学教师也可以积极的到其他优秀的学校进行学习和参观，了解他们先进的教学方法，然后将他们先进的教学方法应用到自己实际的教学过程中，但是，在应用过程中，教师还应该注意根据学生们实际的学习能力对这些教学方法进行一定的改革。

作者:张莉 单位:山东省茌平县第三中学

参考文献:

［1］提升高中化学课堂教学有效性的策略探究；新课程（小学）；2015（07）．

［2］提升高效课堂背景下高中化学课堂教学有效性的策略探究；课程教育研究；2015（34）．