分析化学教学调动学生积极性措施

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作为中职学校的一名专业课教师，在教学工作中最头疼的是学生不爱学习，课堂无精打采，甚至玩手机。然而这些不良现象在中职学校普遍存在。那么教师如何改变这一系列不良现象，引导学生爱上学习并且朝着健康积极的方面发展？笔者在教学中尝试过一些调动学生学习积极性的方法，并取得一定效果。下面主要针对分析化学教学中采取的措施，使得不爱学习分析化学的学生爱上了学习，并且对其产生了浓郁的兴趣。

1明白本门课程的重要性

在上第一次课的时候教师就要告诉学生本门课的重要性。分析化学是工艺专业的一门基础课，也是工业分析专业学生的一门专业课。它的重要性在于和企业生产及企业检验紧密挂钩，可操作性极强。不仅要求学生要有一定的理论基础，还要求学生具有相当强的动手操作能力。可是这两条对于中职学生来说是欠缺的，这就使得他们对本门课的兴趣不高。教师在第一次课堂就要提醒学生本门课在本专业中的重要地位，对学生严格要求，并且鼓励学生只要认真就能学好，消除学生的恐惧心理。

2明白本门课都学什么

分析化学属于四大化学之一。它是以无机化学，基础化学为基础的。中职类的分析化学主要分为两个部分，即化学分析法和仪器分析法。化学分析法是中职类学生学习的主要部分。化学分析法就是以化学反应为基础研究物质含量的分析方法。也就是说化学分析法主要是定量分析。化学分析法主要的组成部分是滴定分析。其主要包括酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定、沉淀滴定等。用仪器分析法对物质进行定性及定量分析也是中职分析化学的有机组成部分。要求学生也要掌握。比如电化学分析法，分光光度法。

3如何能学好本门课

上课认真听，做好笔记，按时完成作业这些都是最基本的要求。除此以外学生还要按照老师的要求认真预习。通过预习明白哪块儿自己还不明白，课堂应该作为重点来学习。分析化学教学中理论知识初期涉入较多。比如有效数字和误差偏差的确定，PH的计算，指示剂的选择等等，学生学习过程中很容易感觉枯燥，教师一定要打破传统的教学方法，采用动态和静态结合，调动学生积极性。例如酸碱滴定过程中难点是根据滴定突跃确定指示剂，教师可以借助动漫，动态图直观展示随着标准溶液的滴入体系PH值的变化，使学生轻松突破滴定突跃这一教学难点。实验操作过程中要做到基本操作多练习，熟能生巧。比如移液管的使用，滴定管的使用，容量瓶的使用等等都是构成一个完整实验的基础，学生必须多练，掌握正确的操作方法。多年的教学经验告诉我们中职学生是不排斥实验操作的，他们爱动手，不爱琢磨理论，对于理论教学来说他们兴趣不是很高，所以在教学中多采用一体化教学，做到操作中渗透理论，在理论教学中突出操作。

4教学具体实施

4.1课前预习。课前预习阶段教师要打破传统的通过看书了解下节要讲的内容以及完成课后题这样的方式。充分运用信息化教学手段，用蓝墨云班课为学生推送预习内容。比如实验中用到新的仪器，在预习时就要通过平台让学生提前通过观看视频，初步了解它的使用方法。教师通过蓝墨云班课的系统统计功能提醒学生按时预习，并且通过平台能够了解哪些学生没有预习并及时督促。为了加强预习效果，教师可针对性的配一些简单的检测题目，通过测试题目的完成情况进一步了解学生的疑难。教师也可以通过微信或者QQ平台和学生进行讨论，为学生答疑解惑。针对大多数学生普遍存在的问题在课堂及时巩固，帮助学生突破学习难点。借助信息化教学手段打破传统的预习模式，最大程度调动学生的学习积极性。4.2课堂实施环节。课堂实施环节是任何一门学科的中心环节，绝对不能轻视。传统课堂教学模式必须打破，因为一支粉笔一个黑板无法调动学生的积极性。在分析化学教学中应主要通过任务驱动法来调动学生学习的积极性。教师在课堂上为学生制定本节课的教学任务，并发放任务单。尽量做到组员之间的任务不同，每个人相同知识点的任务又有所不同。以工业用水硬度的测定为例，每组四到五个人都有不同的任务。这些任务可以是工业用水硬度的测定测的是什么？什么是硬度？用什么方法来测定？理论依据是什么？测定过程中溶液酸度如何控制？需要哪些试剂？测定终点如何确定？处理数据要注意哪些问题等等。每一位学生都有具体的任务，并且要在规定的时间内完成，要不然就会影响整组的项目完成情况。教学过程理论部分最好选在多媒体教室，这样方便教师授课也方便学生查阅相关的资料，同时也最大程度上体现了教师的主导作用和学生的主体地位。为了尽快完成任务不耽误下一步教学的进行，学生会借助于网络资源库认真查阅，充分利用课堂时间，这样最大程度调动了他们的积极性。教师则根据学生任务单的完成情况，评定学生对知识掌握的程度，对于存在的问题则进一步深化处理。这样一来就真正做到了理论联系实际，实验指导生产。相信一体化教学每一个项目完成以后每位学生都应有所收获。4.3课后提升环节。课后教师一方面会以思维导图的形式对于本次课的知识进行梳理，帮学生理清脉络;另一方面通过蓝墨云班课为学生推送当天所学内容的相关练习。学生通过练习进一步巩固了所学的内容。课后教师只做这些事还远远不够。教师通过蓝墨云班课的统计功能第一时间掌握学生对当天所学知识点的掌握程度，对于基础薄弱的学生适当做些简单题目增强其自信心，而对于知识掌握牢固的学生则进一步拓展。同时教师要经常深入企业，真正了解教学过程中哪些项目是切实和企业生产检验挂钩的，对于这些项目必须做到每位学生都过关。

5鼓励学生参加技能竞赛

我校经常鼓励学生参加工业分析省赛，国赛。而参加技能竞赛对教师和学生的能力都能起到一定的提升作用。学生通过参加技能竞赛能学到许多在平时学不到感受不到的东西。通过竞赛能让他们认识到科学实验的严谨性，会让他们认识到失之毫厘差之千里的危害性。通过比赛学生能够积累丰富的经验教训，知道自己专业知识的匮乏，了解自己的视野还不够广，这样就能有力地促使学生更有热情的去学习知识和运用知识。

6结语

一成不变的教学方法是不可取的，教师的教法要变，学生的学法也要变。在信息化迅速发展的当下，教师要想使学生爱上学习，最大程度提高教学效率，就必须适应社会发展借助信息化手段，这样才不会被社会所淘汰。

参考文献：

[1]马建富.现代职业教育体系构建的制度配置与政策创新[J].河北师范大学学报教育科学版，2012.

[2]范唯，郭扬，马树超.探索现代职业教育体系建设的基本路径[J].国高教研究，2011,(12).

[3]吴宪洲，佘菖弘.高职教育如何引领现代职业教育体系建设[J].陕西青年职业学院学报，2012,(2)

作者:郭小朵 单位:西北工业学校