趣味实验在初中化学教学的作用

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【摘要】化学是一个与我们生活密切相关的学科，实验是化学教学中的基础。只有将化学实验融入到教师的日常教学中才能有效地增加学生对于化学知识的理解以及掌握，趣味性的化学实验才能调动起学生参与课堂的热情，激发学生学习的积极性与激情，增加学生的课堂体验感，达到活跃教学氛围的目的，有效地提高教学质量。所以，本文对于趣味实验在初中化学教学的作用进行分析探讨。

【关键词】趣味实验；初中化学；教学

由于社会的不断发展和进步，现今所追求的教育形势也要求初中化学教学方式必须要改革。作为学生学习成长的关键时期，初中生的相关教学工作也受到社会各界的关注。而化学作为在初中才能接触到的新课程，如何将学生学习化学的兴趣培养起来也成了特别重要的问题。化学的知识比较抽象，只通过理论讲解学生可能感觉枯燥泛味而且很难理解，而通过趣味实验进行教学，就可以激发学生的学习热情，增强学生对于化学知识的理解。因为初中生的理解能力有限，所以老师的引导工作就会变得尤其重要。

一、趣味实验实施的必要性

在以往的教学过程中，老师都是根据自己教学大纲以及思路对于知识进行教学，老师在教学中处于主导地位，学生只是进行被动的接受，学生在课堂上并没有什么参与感更不会去主动发表自己的想法，这样导致学生觉得课堂枯燥，没有代入感。在必须进行化学实验教学时，老师也都是自己操作实验学生只是作为观众看着老师操作，并没有机会可以自己动手实践，这导致学生学习的积极性下降，而且学生自主学习的能力也得不到培养[1]。如果在初中化学的教学中引入趣味实验，学生在课堂上就会变成课堂的主导者，学生在课堂上的参与感也会增加，学生学习的积极性以及学习的热情也得到了大大的提高，学生的自主学习能力以及思考能力也能得到培养。有助于教师优化教学内容、提高教学质量。

二、初中化学的课堂现状

（一）学生学习积极性。在老师进行初中化学教学的过程中，如果老师能够做到引起学生学习化学的兴趣，引导学生参与到课堂中，那学生学习的积极性就很容易会被提高，学习体验感也会加强，老师的教学质量也会得到有效的提升。但是，在当今初中化学教学的现状中，学生普遍没有太大学习化学的兴趣，学生觉得知识太抽象无法理解，还有的学生觉得化学与实践相关不大，觉得学习化学在浪费时间，并没有什么意义。这就导致学生抵触学习化学，从而影响学生学习的效果。（二）理论与实践脱离。现在化学课堂上的一个普遍现象是，老师只注重自己的教学进度并不注重化学实验的操作。很多实验老师并没有给学生操作的机会只是简单讲解实验的操作步骤，学生只能靠自己想象，在很多老师看来实验并不是考试会考的内容，所以也就可有可无[2]。而且在老师看来化学实验具有一定的危险，考虑到安全因素很多实验就取消了，但是这些一般都是化学学习中的重难点，因为学生没有自己进行操作，所以对于很多内容并不能很好的理解。这种只进行理论讲解的教学方式，很容易让学生对化学学习产生反感的情绪。

三、趣味实验实施的作用

（一）在教学方式上吸引学生。初中生正是对于一切的新鲜事物都具有强烈好奇心的年龄段。将趣味实验引入到化学课堂，就是迎合了初中生好奇心强的特点，从而引导学生提高学习化学的积极性[3]。教师在进行教学时，也要改变曾经的固有思想，学会使用多彩的教学方式进行教学，在完成教学目标的同时，选择更适合学生的教学方法，在整个教学的过程中都把学生当成教学活动的主体。引导学生在自主思考或者是和同学合作的情况下将化学实验完成，解决好自己遇到的问题，学习到新的知识。（二）改变自身教学思维。想要将趣味实验很好的引入课堂，教师就要对自己传统的教学思维进行改变，在教学的过程中合理的应用趣味实验，将抽象的化学知识通过有趣的化学实验表达出来，让学生在实验的过程中学会知识，并且达到提升学生自主思考能力以及课堂参与感的效果。在进行实验的过程中，老师要引导学生自己动手操作，让学生在学习的过程中获得成就感，引起学生学习的兴趣。而且，在进行实验之前，老师可以让学生猜测实验结果，再让学生进行实验验证，利用实验自然的将教学内容引出来，这样更有利于学生对知识的掌握和理解。比如，热水壶里会有一层水垢，水垢的主要成分叫做氧化钙，在进行实验之前让学生猜一猜什么物质可以有效的除掉水垢，经过实验会发现食醋可以有除掉水垢，让学生学会氧化钙的化学反应[4]。这样就能很好的调动学生学习的积极性，并且让学生对知识点印象深刻。

学生在进行化学实验的过程中会加强对知识的理解以及记忆，可以让学生达到更好的学习效果，老师的教学质量也可以得到明显的提升。趣味化学实验可以让抽象的知识变得具体化，而且让学生觉得这个知识点生动形象。趣味实验引入化学课堂，让老师的授课变得丰富多彩，学生的学习热情以及积极性也得到了很大的提升。趣味实验可以迎合初中生的好奇心，引导学生学习化学，而不是强制性灌输知识。一个好的课堂氛围不仅让学生的学习兴趣有所提升，也可以让老师的教学激情得到提升。所以将趣味实验与化学教学相结合是提升化学教学质量的关键。

参考文献：

[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育,2017(26):129-129.

[2]代静.初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].好家长,2018(25):89-89.

[3]韩燕.初中趣味化学实验教学的实践[J].新课程(中学),2017(1).

[4]帅小宝.趣味实验在初中化学教学中的实践探究[J].考试周刊,2019(16).

作者:严鹏宇 单位:山西省文水县南武中学