初中化学教学有效性探索

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初中化学是一门有趣、内容涉及范围较广的课程．化学作为中考的必考科目，其所占的分值也较大，而学生对化学接触较晚，没有掌握有效的学习方法，导致其学习化学的兴趣大打折扣，不利于提高初中化学教学的有效性．那么，如何提高初中化学教学的有效性呢？下面结合自己的教学实践谈点体会．

一、教师要改变传统的教学观念，树立新的教学理念

在新课改背景下，课堂教学观念在不断变化．但是传统的教学观念仍然存在，有些教师不能做到与时俱进，对提高课堂教学的有效性产生了不利的影响．初中化学课程与其他课程一样受到影响．在初中化学教学中，教师要转变传统的教学观念，树立新的教学理念，利用信息化教学，提高化学教学效果．

二、创设教学情境，调动学生学习的积极性和主动性

教学情境主要是指，在课堂教学中，教师根据教学内容，设定具有学习背景、景象以及学习活动条件的学习环境．该教学模式能使学生产生一定的情感反应．由于化学具有抽象性的特点，因此在初中化学中创设教学情境，能使学生在轻松、愉快的环境下学习，调动学生学习的积极性和主动性，从而使学生主动参与化学教学活动．例如，在讲“酸和碱的反应”时，教师可以创设问题情境：同学们，你们知道做馒头为什么要发面？又为什么要加碱吗？由于馒头是人们生活中经常见到的，较为直观，此时学生主动思考．当学生思考一段时间后，若是没有学生回答得出来，教师可以进行讲解：因为发面时会产生乳酸，而碱的主要成分是碳酸钠，当碳酸钠与乳酸接触后会发生中和反应，产生二氧化碳气体，从而使馒头变得松软、可口．这时学生都恍然大悟．这样，以现实生活中常见的现象创设教学情境，能使抽象的知识变得生动、形象、具体化，加深了学生对酸碱知识的理解，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的学习效率．

三、联系生活实际，激发学生的学习兴趣

“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”．由此可见，兴趣对学习的重要性．因此，在初中化学教学中，教师要联系生活实际，让学生感受到化学是与我们的生活密切联系着的，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，促使学生主动去学习、去探索，从而提高学生的学习能力．例如，在讲“氧化反应”时，教师可以提出问题：同学们，你们知道苹果被咬过之后，为何放一会儿就会变色吗？学生都陷入深思，注意力都高度集中，并且都想知道结果．此时教师指出：那是因为苹果被咬过以后，其含有的二价铁离子会与空气中的氧气发生化学反应．这样，让学生明白了化学源于生活，生活中很多的现象都能用化学知识来解释，促使学生观察生活，提高学生的探索能力．同时，激发了学生的学习兴趣，使学生集中注意力学习知识，掌握知识，提高了学生的学习效率．

四、开展实验教学，培养学生的观察能力和探究能力

实验是初中化学的重要组成部分．也可以说，实验是初中化学的灵魂．开展实验教学，不仅能提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握课本中抽象知识，还能拓展学生的思维，培养学生的观察能力和探究能力．例如，在讲“金属的化学性质”时，教师可以演示实验，将铝放入硫酸铜溶液中，让学生清楚观察到溶液颜色的变化．通过这个实验，学生亲眼看到铜被置换出来，掌握了置换反应的知识，拓展了思维，培养了观察能力和探究能力．

五、重视练习，提高学生对知识的运用能力

化学是九年级才开始接触的课程，其不仅知识点多，且学习时间有限，学生必须通过练习熟练掌握课本知识点，并将其灵活运用．这是学生学习化学的一个重要环节．在初中化学教学中，教师要在学习一节内容或者是一章内容后，给出一些练习题对学生进行检验．例如，教师可以对一个阶段所学的重要化学物质、化学知识点进行整理并总结，以课堂提问或者是对学生进行试卷测试的方式对学生进行检测，并将学生的回答或测试情况作为今后的教学依据．若是学生对该阶段的知识掌握得不牢固，教师可以适当调整教学进度，或者是在今后的课堂中穿插一些相关知识，让学生通过再次复习进一步巩固所学知识，并能灵活运用所学知识解决实际问题，从而提高初中化学教学的有效性．综上所述，在初中化学教学中，教师要改变传统的教学观念，树立新的教学理念，通过创设教学情境、联系生活实际、开展实验教学、重视练习等教学手段，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在轻松、快乐的环境下学习知识，加深学生对化学知识的理解，从而提高教学的有效性．

作者:陆春花 单位:江苏南通市小海中学