如何做好初中化学教学设计

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摘要:开展初中化学教学时，要对教学过程进行精心设计，以便学生更加方便地理解化学知识．教学设计是教师的基本功之一，正是有了教学设计，教学过程才变得井井有条．本文对此进行了分析研究．

关键词:初中;化学;教学设计教学

课堂是教师的主要阵地，在开展初中化学教学时，教师需要对教学内容、目标、过程、策略等进行精心设计，帮助学生更好的完成学习任务．只有在课堂的设计上多花费心思和精力，才能够使教学质量和效率得到一定程度的提高，从而真正达到素质教育的目的．如何做好初中化学教学设计呢?

一、以教学目标为依据，确立教学主题和重难点

教学目标可以说是一整节课堂的核心和原点．以教学目标为依据，确立教学主题和重难点，是教学设计的常用的步骤．上好一节化学课，首先要想好这节课要上什么，其次再设计如何上．我在开展《酸和碱之间会发生什么反应》教学时，经过对教材的内容的研究，将教学目标设定为以下几点:1．知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在实际中的应用;2．在得出结论和分析原因的过程中体验中个别到一般、从宏观到微观的思维方法;3．学会将所学知识运到实际解决问题．这节课的重点在于中和反应的概念及其应用，难点在于中和反应的实验探究设计和中和反应的实质．为了使学生更快地接受新知识，我对学生进行了提问教学，酸和碱之间会发生反应吗?如果要发生反应，发生的又是什么反应?通过一步步的提问让学生充分认识到酸和碱之间是可以进行反应的，并不是所有的化学反应都会有非常明显的化学现象．在这节课堂中，学生通过学习明白了最普遍的酸碱反应的方程式为:HCl+NaOHNaCl+H2O这个反应是一个典型的中和反应，盐酸和氢氧化钠的反应生成氯化钠和水．随后我向同学们讲解中和反应的概念:中和反应就是酸和碱互相交换成分，生成盐和水的反应．再通过相关的实验，让同学们更加详细的了解中和反应的实质:H和OH结合生成水(H2O)．通过我对教学目标和重难点的精心设计，这节课的重要教学内容紧紧围绕着中和反应进行开展，让学生对中和反应的掌握更加牢固．

二、充分利用化学实验，提高学生的探究能力和实践能力

化学实验是实践性较强的项目，对于大部分初中生而言，化学实验充满了未知的吸引力．在学习氧气的相关知识时，我设计了制取氧气的实验课．我们以高锰酸钾制取氧气为例，该实验的方程式为:2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑，实验的步骤如下:1．查———检查装置的气密性;2．装———装药品;3．定———把试管固定到铁架台上;4．点———点燃酒精灯加热，先预热，并保证试管受热均匀;5．收———收集气体;6．移———把导管从水槽中取出;7．熄———熄灭酒精灯．为了方便学生对实验步骤进行记忆，我将这七个步骤汇总成一句话:茶庄定点收利息，这样一来学生对该实验的理解会更加深刻．在进行实验时，教师要给予学生足够的时间和空间，激励学生主动实践，亲自动手，体会实验的精髓．化学实验不仅是一种验证理论的方式，更是一种研究问题、解决问题的途径．因此，笔者建议化学教师要合理利用化学实验资源，提高教学质量，强化学生能力．

三、与实际生活相联系，引导学生运用化学知识看待实际现象

化学与生活有着千丝万缕的联系．初中化学教学要注意联系生活实际，引导学生更好的掌握化学知识，加强化学运用能力．在进行教学设计时，要将实际生活中与化学相关的现象适当融入到课堂上，以此来体现学以致用，同时对学生渗透德育教育，保护好身边的环境．金属是我们生活中经常接触的物质．在开展《金属资源的利用和保护》教学时，我利用多媒体投影仪向同学们展示了我国古代炼铁图，让学生了解我国炼铁的悠久历史，其次又展示了新中国成立后钢铁工作的发展．由此引入本节课的重点，金属的利用和保护．教材上所涉及到的炼铁的原理都是纯净物与纯净物之间的反应，但是在实际生活中，所用的原料和产物一般都含有杂质．例如:炼铁时用到的赤铁矿除了含有Fe2O3外还有杂质，而炼出的产物生铁除了含有Fe外还有其它物质．通过这个现象，我导入了与杂质相关的计算问题:用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨?这是一道与化学方程式相关的计算题，Fe2O3+3CO2Fe+3CO2(条件高温)，这四种物质分别对应的相对分子质量为:160、84、112、132，通过设生铁的质量为x，再进行比例可以得出160∶800t=112∶96%x，x=583．3t．将化学教学设计与实际生活紧密联系，能够有效降低学生对化学知识的陌生感，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，总而言之，对教学质量的提升起着重要的作用．开展初中化学教学时，要对教学过程进行精心设计，以便于学生更加方便的理解化学知识．教学设计是教师的职责，正是有了教学设计，教学过程才变得井井有条．

作者:刘莉 单位:江苏省盐城市第五初级中学

参考文献:

［1］刘成磊．如何构建初中化学高效课堂［J］．科技展望，2015(07)．

［2］刘素霞．谈初中化学的相关记忆技巧［J］．中国校外教育，2015(12)．

［3］胡广志．初中化学学习过程中“错题”状况分析［J］．中国校外教育，2013(S2)．

［4］叶丽艳．初中化学实验教学之我见［J］．现代交际，2013(10)．