初中化学实验教学的优化及创新

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大力开展化学实验，才能让学生感受化学实验的魅力，培养学生的实验观察能力和实验操作能力，促进学生科学研究素质的形成和提升．在新课程改革的背景下，课程本身和学生的需要都对化学实验教学提出了新的要求和标准，只有在教学行为中充分彰显化学实验的价值，进一步加强实验的优化创新，发挥实验激趣的作用，才能更好地引导学生形成对化学知识和化学研究的兴趣，提升学生的研究技能，最终成就学生的综合素质．

一、通过优化创新，让效果显而易见

化学实验能够激起学生学习化学和进行知识探索的兴趣．学生兴趣的激发与实验的效果是否明显有着直接的关系．在教学中有些实验不利于观察，严重影响学生对化学实验的直观感受，需要进行优化创新，以突显实验的效果．在学习氧气的化学性质和检验的探究实验里，我们在实验中需要做的就是用带火星的木条放在盛有氧气的玻璃瓶子中，理想的实验现象就是木条顺利地再次燃烧，学生们从实验现象中认识到氧气的助燃性这一重要的化学性质．可是，在实验操作中，由于种种原因，实验现象总是不理想，表现在实验中就是放入玻璃瓶子中的木条很难马上复燃，甚至是出现无法复燃的现象．为了给学生呈现更加明显的实验现象，曾经尝试过给瓶中加入双氧水，实验改进尝试中发现由于双氧水的浓度不易控制，双氧水往往由于浓度比较大，反应的速度太快，没有办法进行细致地观察，再加上瓶子中的水分太多，导致木条很难复燃．对于这样的现象，我的实验优化措施就是，:事先制作出合适浓度的双氧水，同时把实验中带火星的木条改为带火星的梧桐木或是卫生香、佛香之类的材料方便实验中复燃．通过这样的实验优化和创新，给学生呈现出来更加明显的实验效果，方便学生们进行细致地观察和研究．实验优化之后的教学实践中，实验的成功率大大地提高，效果明显．可见，在初中化学实验教学中，教师要根据教学实际需要，把一些不利于学生观察的实验或是实验效果并不理想的实验，进行优化、改进与创新，以突出实验的效果和实验的成功率．

二、通过改进实验，让实验安全环保

众所周知，化学实验的危险性是现实存在的，这样在一定程度上给学生的安全造成了威胁，不仅如此，在提倡环境保护的背景下，通过实验优化创新，降低实验的危险性和对环境造成的压力，保证学生实验的安全环保，就成为优化和创新实验的现实要求．我们在进行性质活泼氧气的实验探究教学的时候，我们对氧气的性质展开探究活动，通常的做法就是用硫在氧气中进行燃烧，让学生观察到剧烈的燃烧现象，从而感受到氧气的活泼性质．在实验的时候，我们也发现了一些需要改进的地方．由于我们是把硫放在了燃烧匙中，然后探到氧气瓶中进行剧烈地燃烧，在燃烧过程中，燃烧匙损坏程度比较严重，一旦掉入到玻璃瓶子中，就会存在一定的安全隐患．同时，在实验中会生成大量的二氧化硫气体，无形中加重了实验室内的空气污染程度，对学生的身体健康会造成损害．为了解决实验中的安全问题和环境污染问题，我经过多次实验优化和创新，提出了这样的解决方案:为了解决燃烧匙被烧坏造成的安全问题，我要求学生们在实验操作中向燃烧匙中加入细沙，使得硫和铜制的燃烧匙之间形成一层隔离层，这样可以减缓硫的燃烧对燃烧匙的损害，既提高了燃烧匙的使用寿命，又提高了实验的安全性．为了减少实验中二氧化硫的产生，我要求学生们在实验中向瓶子的底部放入一些氢氧化钠液体，这样可以对二氧化硫起到一定的吸收作用，同时要求学生们只要是实验现象充分了，就要结束硫的燃烧，以节约实验药瓶和减少实验中二氧化硫的排放量，减少对大气的环境污染．可见，在初中化学实验教学中，教师为了保证学生的实验安全性和减少环境污染对学生身体造成的伤害，我们完全可以通过实验优化和创新，把实验中的安全隐患降到最低，对环境的影响变得最小，除此之外，有些无法在课堂中实现的危险实验，我们可以结合视频等多媒体设备进行完善和补充，从而达成实验原先的预设效果．

三、通过实验创新，让实验高效节能

化学实验过程中要消耗大量的药瓶和器材，这些要求和器材的损耗，一方面会加重学校的经济负担，另一方面一些实验器材的过度消耗，而消耗品又不能够及时获得补充也会影响实验开出率．所以，教师要尽可能地开源节流，通过实验创新，减少实验材料的损耗，保证实验正常进行．在化学实验中的一些实验材料完全可以用学生们身边的物体来进行制作．我曾经鼓励学生们用身边的废物，制作实验器材．学生们开动脑筋，开展实验创新，把矿泉水瓶做成了塑料漏斗;把废旧输液管做成了滴管和试管、塑料导管;把废旧的塑料酒壶做成了水槽;还有的学生用蘸有酒精的细线缠绕在啤酒瓶的中间位置，然后点燃，于是酒瓶就分裂成了玻璃烧杯和玻璃漏斗两个部分．学生们对身边这些废旧材料的创新制作，不仅满足了实验的需要，而且经济环保．可见，在初中化学教学中，教师完全可以发动学生自主创新，把身边的事物通过自己的双手变废为宝．可以说，这样做既经济又环保，还培养了学生的节俭意识和创新精神．综上所述，在初中化学实验教学中，为了达到更好的实验教学效果，我们一定要对实验方案和组织形式进行深入细致地研究，结合已有的资源进行自主创新和改进，提高实验的效果，让初中化学实验变得更安全更环保更高效．

作者:江华 单位:江苏省海门市德胜初级中学