探究学习在初中化学教学中的运用

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化学作为自然科学的重要组成部分，教师要认真贯彻落实课改下的基本理念，要结合教材内容，有效地将探究学习法应用到课堂活动中，以确保学生在高效的化学课堂中获得综合而全面的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效进行探究性学习进行论述，以期能够促使学生获得良好发展。

一、借助问题进行小组探究

心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探究欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。可见，问题探究对高效课堂的实现以及学生的发展有着密切联系。所以，在素质教育下，我们要结合教材内容，创设有效的问题情境来引导学生进行独立思考、自主探究，进而为学生健全的发展做好基础工作。例如：在教学《燃烧条件与灭火原理》时，为了加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我引导学生对下面几个问题在小组内进行思考探究，即：（1）燃烧的现象有什么特点？（2）在燃烧的过程中，如果树枝压得太紧，火就会熄灭，为什么？（3）为什么土也可以灭火？（4）做菜的时候，如果不慎锅烧着，为什么要用锅盖盖灭？……组织学生结合教材内容进行思考探究，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力、探究能力，而且对提高本节课的学习效率以及高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。

二、组织实验进行自主探究

实验是探究学习中的重要组成部分，是培养学生严谨科学态度的关键内容。所以，在化学实验教学中，教师要充分发挥化学实验的作用，要鼓励学生在自主操作中不断培养学生的探究能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。例如：在教学“二氧化碳”的制取时，为了培养学生的自主学习能力，也为了培养学生的探究能力，在授课的时候，我引导学生借助“石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、试管、带橡皮塞的导管、烧杯、铁架台”等实验用品进行自主实验，并思考：为什么稀盐酸不能换做稀硫酸？这样的动手操作过程不仅能够加深学生的印象，加强学生的理解，而且对学生自主探究力的培养以及学生健全的发展都起着非常重要的作用。总之，在素质教育下，我们要充分发挥学生的主观能动性，要有效将探究学习法应用到课堂活动中，以充分发挥学生的主动性，使学生在轻松的环境中获得良好发展，进而也为学生化学素养的培养做好保障工作。

作者:王瑞琳 单位:内蒙古呼和浩特市回民区开来中学