初中化学学习方法选择及优化

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一、正确引导学生课前预习

古人云“：凡事预则立，不预则废。”课前预习是课堂教学的前奏和序曲，对提高学生的听课效率起着重要作用，同时也是培养学生掌握科学学习方法，养成自主学习习惯的关键环节。有效的预习，可以帮助学生把握新的内容、了解重点与难点，增强学习新知识的目的性与针对性，从而改变被动学习的习惯，提高学生的自学能力。山东省杜郎口中学，在濒临取消的情况下重新崛起，成为一所全国闻名的优秀中学，其中的奥秘就在于开发了学生的预习能力。作为一名教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生学习知识的方法。根据初中学生的实际情况，我在课前会提出几个问题让学生思考，这样可以大大提高学生的求知欲，调动他们学习的主动性与积极性。对预习中未能解决的问题，通过听课有针对性地来解决，减少了听课的盲目性，提高了学生学习的积极性。

二、激发学生学习的兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的氛围中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，主动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。我在讲授初中化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》时，先提出一个问题：物质在水中能不能燃烧？让学生小组讨论，反馈讨论结果。我从学生的观点中引出这节课的内容。

三、提高学生的解题能力

在教学中，要培养学生掌握正确、科学的解题方法。但现实教学中，有些教师却认为：好的成绩就是要让学生多做题，见多识广，题目做多了，学生就能考出好的成绩。其实这样的做法适得其反，造成学生只会做套路题，思维形成定式。教师在教学中要做到一题多变、一题多解、多题一解引导探究，可以诱导学生步步深入，直至探究出本质东西来。这样不仅使学生能够跳出题海，还能使学生的思维得到提升。

四、引导学生有效地复习

在教学中，教师不仅要利用一切机会抓好平时复习、阶段复习、期末复习，还要注意复习方法。复习时要避免机械重复，每一次复习都应给予新的信息，提出新的要求，激起智力活动的积极性，使学生更加牢固掌握好知识。复习的关键是教师要精心设计好问题和练习。例如：在《溶液》的复习中：教师可以设置以下几个问题：如判断下列说法正确与否。

（1）溶液一定是无色透明的液体。

（2）铁加入稀硫酸中，溶质是铁、溶剂是硫酸。

（3）洗涤剂可溶解油污。

（4）饱和溶液中不能溶解任何溶质。

（5）不饱和溶液变成饱和溶液，溶质质量分数一定变大；饱和溶液析出晶体，溶质质量分数一定变小。

总之，教师在教学中应该正确处理好教法与学法的关系，按照循序渐进的原则，在教学过程中逐步引导好学生掌握怎样学的问题。特别是在科学技术快速发展的今天，教育应该成为科学技术生产的基础。

作者：陈辉球工作单位：广东省梅州市五华县双华中学