论护理本科生职业生涯规划与专业认同

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［摘要］目的：调查护理本科生职业生涯规划与专业认同现状，分析职业生涯规划与专业认同的相关性。方法：采用一般资料问卷、大学生职业生涯规划问卷、护理本科生专业认同问卷，对长治医学院的928名全日制护理本科生进行调查。结果：护理本科生专业认同得分为（81.71±9.33）分，护生职业生涯规划得分为（117.03±15.65）分，二者呈正相关（r=0.085，P<0.001）。结论：护理本科生职业生涯规划与专业认同呈正相关；可以通过认知自我、学校培养、社会倡导三方面，将职业生涯规划教育与专业认同教育有机结合，达到二者彼此促进，相辅相成的实践效果。

［关键词］护理本科生；职业生涯规划；专业认同；相关性

大学生职业生涯规划是指学生根据所处的社会环境和自身条件，明确自己的职业发展目标，根据自己的情况制定中长期规划，有针对性地学习相关知识和技能，以实现职业目标[1]。通过职业生涯规划，可以帮助护理专业学生（以下简称“护生”）认识自我，培养他们的职业兴趣，让他们了解护理学专业的社会需求，并充分认识其在就业中存在的问题和困难，使护生在实现自我价值和把握现实机会之间寻求平衡。专业认同表现在护生认可其将来的护士身份，肯定护理专业的价值，并对护理专业做出积极、正面的感知和评价[2]。护生作为现阶段我国护理队伍中的高级护理人才，他们的职业生涯规划和专业认同对于护理专业的发展至关重要。目前，我国护理队伍不够稳定，护理人员的流失呈逐年升高趋势，护理专业的认同度不高成为引发这一现象的重要原因[3]。本研究通过问卷调查，了解护理本科生专业认同、职业生涯规划的现状，并分析二者之间的关系，为进一步有针对性地加强护理本科生的职业生涯规划教育，从而为培养护理本科生积极稳定的专业认同感提供依据。

一、对象与方法

（一）研究对象。以长治医学院2015级-2017级在校护理本科生为研究对象，共928名学生。其中男生117名，女生811名。大一学生249名，大二学生262名，大三学生252名，专升本学生165名。（二）研究方法。1.研究工具。采用问卷调查法，内容包括3个部分。（1）一般资料问卷：包括性别、年级、入学前户口所在地、录取方式、就读护理专业的主要原因、成绩排名、是否担任班干部、实习医院、家庭收入情况等9个条目。（2）个人职业生涯问卷：采用孙丽红编制[4]的个人职业生涯规划问卷，包括自我认识（7个条目）、职业探索（7个条目）、职业目标（3个条目）、行动计划（9个条目）、人际关系（4个条目）、反馈修正（5个条目）共6个维度，35个条目。（3）专业认同调查问卷：采用胡忠华编制[5]的专业认同调查问卷，包括专业认识（6个条目）、专业情感（5个条目）、专业意志（6个条目）、专业技能（5个条目）、专业期望（4个条目）、专业价值观（4个条目）共6个方面，共包含25个有序变量条目。个人职业生涯问卷和专业认同调查问卷的每个条目备选答案均采用Likert5级计分法，非常不符合、不符合、符合、比较符合、非常符合，分别赋值1-5分。分值越高，表明该生的职业生涯规划得越好，专业认同程度越高。2.调查方法。由统一培训的调查员进行调查。调查员明确调查目的、熟悉调查方法。利用学生自习时间集中告知研究目的，取得学生同意后，现场发放问卷，填写完毕后当场回收，以保证回收率。共发放问卷958份，回收928份，回收率为96.9%。3.统计学方法采用SPSS17.0统计软件进行统计分析。采用均数、标准差描述护理本科生专业认同和职业生涯规划的总分及维度得分；采用相关分析，探讨职业生涯规划和专业认同的相关性。

二、结果

（一）护护理本科生的专业认同水平。护理本科生的专业认同总分为81.71±9.33分，各条目均分为3.24±0.37分，各维度的条目均分由高到低依次为专业期望、专业技能、专业价值观、专业意志、专业认识和专业情感，详见表1。（二）护理本科生职业生涯规划总分及各维度得分情况。护理本科生职业生涯规划总分为分117.03±15.65分，条目均分为3.34±0.45分。各维度的条目均分由高到低依次为自我认知、反馈修正、人际关系、行动计划、职业目标、职业探索，详见表3（三）护理本科生专业认同与职业生涯规划的相关性。专业认同与职业生涯规划呈正相关（r=0.085，P<0.001）。专业认同各维度与护生职业生涯规划各维度间的相关性见表4。

三、讨论

（一）护理本科生的专业认同现状。护理本科生专业认同总分为81.71±9.33分，各条目均分为3.24±0.37分，按照沈之菲[6]的划分标准，护理本科生专业认同处于一般水平，但是高于四川和湖南[7]的调查结果，可能与研究开展的时间有关。2011年护理学成为一级学科，这为护理事业带来更为广阔的发展前景[8]。（二）不同年级专业认同和职业生涯规划得分情况。本研究显示，护理本科生专业认同和职业生涯规划总分随年级的增加而增加，这可能与我校较重视护理职业教育有关。我校从学生入学起就开始对护生进行职业规划教育。我校为护生提供职业辅导，帮助其认清就业形势、调整就业心态、确立职业目标，从而提高专业认同。建议护理高校要继续重视护生的专业情感，加强专业教育和专业认同的辅导。研究还发现，专升本的学生得分较高，这可能是由于专升本的学生之前在临床上实习或工作过，后来进入学校学习，对个人以后的发展有更明确的目标，对护理专业有更深刻的认识。（三）护理本科生的职业生涯规划现状。护理本科生的职业生涯规划总分为117.03±15.65分，各条目均分为3.34±0.45分，均未达到问卷尺度中上水平分4分，这说明大部分护生对于即将从事的护理专业有一定的规划与认识，但是职业规划水平不足以做出有效的职业规划。（四）护理本科生职业生涯规划与专业认同相关性分析调查结果显示，本科护生职业生涯规划与专业认同呈正相关（P<0.001），职业生涯规划越好，专业认同程度越高；同样，能够进行较好的职业规划的护生，专业认同度较高。由于奋斗目标明确，职业生涯规划良好的护生，可以理性认知职业与自我，并客观评估护理行业的现状和发展方向，对自身职业发展充满信心[9]。专业认同高则代表护生更加认可护理专业，从而更有意愿从事护理工作，在校期间他们会主动进行职业生涯规划，以期达到理想的职业目标。

四、提高职业生涯规划及专业认同的建议

（一）个人方面。通过职业生涯管理，使护生在成长过程中获得专业认同，进而使其设定合理的职业生涯目标。护生通过客观科学的自我评估，明确自我定位，使自己的学习更具有规划性[10]，从而有意识地优化自身的知识结构，在学习过程中增强自我管理、自我约束的能力[11]。同时，护生要建立扎实的理论基础和实践能力，以匹配护理职业发展的需求，在自我成长的过程中获得自我认同。（二）学校方面。学校要重视职业生涯规划教育中专业教师的作用；强化职业培训，促进护生专业发展。大多数专业教师都有丰富的就业、从业指导经验，可以从护理专业学生入学开始，对护生职业规划进行全过程指导[12]，在护理专业学习中，通过课堂教学和课下沟通，对护生产生潜移默化的影响。另一方面，要强化职业培训，增加护生动手实践的机会[13]，提高护生的临床技能水平，从而增强其面对病人的自信心，提高护生专业认同的水平。学校也要营造良好的护理文化环境，通过宣传模范典型，引导护生树立远大的职业理想，激发其崇高的使命感和荣誉感。（三）社会方面。倡导全社会形成理解、尊重、爱护护士的氛围。在全社会范围内加强对护理专业的宣传，发挥网络、电视、报刊等媒体的作用，介绍护理专业的发展趋势、护理学科建设取得的成就、护理专业的新价值，转变社会大众对护理专业的刻板印象，提高护士的职业待遇和社会地位，让护生在工作和生活中充分体会到社会的肯定，进而增强护生的专业认同感。

作者:张 静 张 瑛 周 芸 赵文婷 张 锋 单位:山西长治医学院护理学系