构建护理学的几大要素

导语：构建护理学的几大要素一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

在临床护理中，我们常强调，护理实践离不开’‘三H”，即Hejr:〔心)、Head(脑)、Hand(手)。我以为;Hc:rt的集中体现是爱心;He，d是指丰富、扎实的科学知识;而Hand是指熟练的护理技术。爱心是超越了亲情，升华了的母爱。爱心是近代护理学十分重视的一个方面。现今世界，疾患不再是仅局限于躯体。而对心灵的疾苦，需要心理治疗。爱心一一蕴含着责任感，理解力和宽容情之心，无疑是一剂良药。科学知识，不仅作为开展护理实践、实施护理技术的基础和依据，还是更新护理技术、促进护理学发展的源泉和动力。护理技术，是指当一个人因疾病或生理、心理乡到损伤致不能自我满足需要及维持健康生活时，为满足或帮助其满足生理、心理需要实现自立而展开的一系列护理活动。多年的学习、教学及临床实践经历，使我渐渐悟到:爱心、科学知识及护理技术是构成护理学的三大要素。我们往往可根据其来培养和造就护士，并可以此来衡量和评估一个护士是否合格与优秀。

一、爱心是护理实践之魂

没有爱心，就没有护理。在护理实践中体现的爱心，是从人类亲情之爱中升华出来的。尽管护理对象有着千差万别的特殊点，有着护理上的重重困难，但只要倾注爱心，必能取得良好的护理效果。正因为护理对象是人，而每个人又都有各自的性格和情感，这就要求护理工作者在护理实践中尊重侮一个对象，理解他(她)们的喜怒哀乐，以爱心支持他(她)们与疾病和困难作斗争。只有具备了责任感、宽容之心和对护理对象的理解力，方能进入爱之境界。若没有责任感的话.所谓爱心只能成为一种华丽的饰语，而难以体现在护理实践中，若无宽容之心，作为平凡人的护士，易受自己感情左右，或受不得委屈乃至以自己的喜恶对待护理对象而难以做到一贯奉献爱心。若无理解力，各个护理对象将得不到适合其个性的生理、心理护理，尤其是情感方面的安慰和疏导。护理实践中的爱心，是融责任感、宽容心、理解力为一体的超越了人类亲情的至高无尚的爱。

二、科学知识是护理实践之柱

护理工作具有相当的专业性，且需丰富的科学知识。也就是说，只有经过一定深度和广度的各种教育及训练的护士，方能够最大、最佳地发挥护理的功效。美国护理教育专家亨德松将护理过程及其意义释为:由此可见.护理作为人类的一种行为，在经历了依赖于自然结果、侥幸获益、偶尔成功的原始及古代护理形式后，逐步发展成了以科学知识为支柱、有目的的实践活动。我们有了护理程序这一科学的工作方法。从而运用科学知识，作为指导开展护理实践的理论依据。在护理过程中，找出护理问题，确立护理目标，实施护理计划和评价护理效果，我们有了自理模式(0「cn)、适应模式(R(，y)、行为模式‘K川g)等，这些基于科学理论之上的护理模式，对我们更好地开展护理实践.起着有效的指导作用。在护理实践中，必须拥有丰富的医学知识来指导实践，随着时代的发展，护理学的外延也在不断扩展，这就要求我们除了掌握医学知识外，还需要掌握一些相关科学知识，如营养学、药学、康复保健等，尤其是心理学、社会学、伦理学、精神卫生学、文学等，这些知识，有助于我们更清晰地认识到护理对象是一个完整的人，护理实践应以人为中心;有助于我们全面观察和理解护理对象，运用各种方法，采取多项护理措施，提供特色护理以提高护理效果。不断地更新护理知识，丰富和发展护理学的理论和学说，是时代的要求。可以这样说:只有掌握了广泛的科学知识，才能胜任护理专业这一为人服务的工作。一个能够活跃在护理实践中的优秀护士，必定是一个不断吸取新知识的好学者。

三、熟练的技术是护理实践之本

护理学是一门实践性很强的科学。护理学中蕴含的爱心和科学知识，常常由护理行为〔护理技术)得以体现。熟练的护理技术是取得良好护理效果的保证。在为病人提供生活护理时，常涉及到许多护理技术，其护理效果如何，则可因护理者技术差异，而得到病人(护理对象)不同的评价。例如为病人洗发。以完成洗发为目标和以护理对象能舒适地完成洗发为目标的护理，护理效果就不同。后者在应用洗发这一护理技术时，充分考虑到洗发时对象的体位、时间安排、方法等，在满足对象生理需要的同时，亦注重与对象的情感交流，了解其心态情绪，予以心理护理。也就是说，在洗发过程中，对病人倾注了爱心.应用了所学到的知识和技术，使洗发的作用得到了最佳发挥，并由此获得了令病人身心满意的护理效果。不熟练的护理技术，不仅会增{加病人身体痛苦、心理负担，还有碍于护患信赖关系的建立和发展，不利于护理实践的顺利开展，更谈不上取得良好的护理效果了。而精益求精的护理技术，可以使你的爱心，你所掌握的科学知识得到充分体现，亦是顺利开展护理实践，取得良好护理效果的保证观察与交谈也是护理技术之一。语言交流是心理护理的必要工具，由此达到沟通。除了语言工具外，还有非语言交往也广泛存在于护理实践中。亲切温和的微笑，理解关怀的眼神，同情安慰的抚摸以及符合护士行为规范的坐立行走姿态，均能起到有时药物起不到的治疗作用，尤其能获得较好的心理护理效果。语言和非语言交往护理技术的应用，当然与护士本身的经验和能力有关。要提高这些护理技术(当然也包括诸多的操作技术)，首先必备两大条件，那就是基于爱心的研究态度和掌握护理实践中所需要的各种科学知识，并勇于实践。