中国护理业务论坛开展实践论文

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摘要：通过开展护理业务论坛活动，增加全院护理人员学习交流的机会，加快院内新知识、新技术的传播与推广，活跃院内护理学术气氛，调动护理人员学习的积极性，提高了护理科研水平，节约了继续医学教育经费。

关键词：护士；业务论坛

我院是一家开放1500张床位的综合性三级医院，有各级护理人员近800名。2003年7月根据我院护理人员多，外出学习机会相对较少的情况，在每月进行一次全院性业务学习之外，开展了院内护理业务论坛活动，收到良好效果。现报道如下。

一、护理业务论坛的设立

1.论述方式与论述内容：业务论坛以讲座方式进行，每月1-2次。论述内容：（1）各科室在护理管理、护理实习带教方面的新方法、新举措，在临床护理工作中开展的新技术。（2）近1—2年内护理人员完成的护理或与护理有关的研究课题。（3）反映国内外护理学科发展的护理专业综述。（4）护理人员外出参观、学习、进修的总结报告、体会。（5）具有护理学术价值的护理工作经验总结、教训或个案报告。（6）护理部根据医院护理工作发展的需要，围绕中心工作拟定的针对具体问题开展的全院性的学术命题等。

2.论述人及论题的确定：护理业务论坛的论述人即主持人，分为确定性论述人和非确定性论述人。（1）确定性论述人：参加工作不足3年的护理专业本科毕业生，每年至少1次；外出进修3个月及其以上人员；出境参观考察及学术交流归来人员；护理部认为有必要汇报的外出交流参观人员。

确定性论述人应于论述前将相关论述内容报护理部审核通过后，由护理部确定论述时间。（2）非确定性论述人：非确定性论述人为确定性论述人之外随论题确定而确定的论述人。

其论题的确定方式为，全院任何一名护理人员具备和掌握论述内容要求的相关论题，经自己申请，护理部审核通过后确定。并由护理部安排论述时间。

3.论述人及听课人的待遇：参加护理业务论坛的论述人和听课人均按《河北省继续医学教育管理办法》的有关规定授予Ⅱ类学分。论述人按我院有关规定发给讲课费。

4.评价方式：护理部成立护理业务论坛评价小组。每次论坛活动结束后，由该小组根据此次论坛听课人评价情况作出综合评价，并反馈给论述人。

二、结果

自2003年7月—2008年6月，共组织护理业务论坛89场。其中确定论述人主讲47场，非确定性论述人主讲42场，护理部收到非确定性论题申请112份。

讨论随着人类知识水平的提高与科学技术的不断进步，学科间的渗透、交叉与融合成为新世纪学科发展的一个重要趋势。护理业务论坛活动的开展打破了过去每月一次全院性护理业务学习的惯例，使全院性学术交流增加l一2次，活跃了院内护理学术气氛。加快了各护理专业新技术、新理论院内渗透、交叉传播与融合的速度，缩短了推广应用的时间。使人们在活跃的学术气氛中学习，将刻板的理论融会贯通，培养了护理人员对学习的兴趣。

过去我院由于护理人员比较多，医院乃至护理部的视线一般关注到护上长或护理责任组长层次，很少注意到一般护理人员。开展护理业务论坛活动后，全院任何一名护理人员依非确定性论述人进行论述活动，给所有护士提供了畅谈和汇报自己在学术上见解的一席之地，使原来一些名不见经传的人才脱颖而出，开阔了医院选人用人的视野。同时论坛活动的开展，也为护理人员提供了登台演讲的机会，锻炼了护理队伍。一些护理人员为了能成为论坛的论述人，有一个展露才华的机会，学习和钻研护理专业知识的热情高涨，在全院出现了学理论，查资料，做课题的热潮，变过去的“要我学”成为现在的“我要学”。

对上岗不足3年的护理专业本科毕业生作为确定性论坛论述人，每年须有一次论述的要求，迫使其必须认真学习专业基础知识，并就论述的问题进行学习和查找资料，进行相关性研究，增加了其紧迫感，更有利于提高其专业水平的提高。做为护理业务论坛确定性论述人的外出进修、参观、学习人员，为了展示自己外出学习所取得的成果和业务能力提高的程度，在外出期间，迫使其全身心的投入学习中，对所学的问题进行深入细致的了解、学习和研究。

外出学习人员回到医院后以护理业务论坛的形式将自己的学习体会进行汇报。使参加论坛活动的所有人都分享了相应感受，同样增长了知识，开阔了眼界，受到了教育，弥补了护理人员外出学习人员数量相对不足，知识更新相对较慢的问题。起到了少数人外出学习，多数人受益的效果，同时节省了继续医学教育经费，做到了事半功倍。

新世纪的到来，医疗技术迅猛发展，医学知识的日新月异，只有建立新的学习型医院，让医务人员树立“不断学习，终年学习”的理念，才能满足人们愈来愈高的健康期值。公务员之家

护理业务论坛活动的开展，提高了广大护理人员的专业技术水平，有效地促进了医院科技发展和科研水平的提高。2004年以来，全院开展护理课题荣获市级以上科技成果6项，撰写论文171篇，其中在各类医学杂志公开发表118篇。这一切都有力地促进了护理临床工作的开展。

参考文献

[1]邵品品，魏永祥，潘志强，等。临床医学院研究生教育的质量管理探讨。中困医院管理。2006，26（12）：40.

[2]赵莉，孙兆林。关于建设学习型医院的思考。贵州社会科学，2005（2）：59-60，70.