中职数控加工项目教学法研究

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数控加工实训教学是中职数控技术专业中的一门主要课程，而数控加工则是机械制造行业中的重要组成部分，其整体教学内容对学生的实际帮助较大。但是在实际的教学当中可以发现，学生的学习兴趣会随着课程的逐渐深入而降低，同时由于传统数据加工实训教学中教学方法的影响，导致学生的实际动手能力并不强，在一定程度上影响了学生的综合素质发展，针对这种情况，可以在实际的教学中引入项目教学法，利用完整的项目案例来进行教学，以此来提高学生的学习兴趣和动手能力，实现教学质量的整体提高。

一、项目教学法的主要内涵

项目教学法主要指的是在实际的教学活动中，根据课程设计和主要内容，来设定一个完整而实用的项目，并且与教学内容的理论方面进行结合，在教师的引导下，按照一定的方式和规划来对项目进行完善，在这样的过程中能够使学生充分掌握所学的知识，提高实践动手能力，并且培养学生解决问题和自主学习的能力，最后通过对加工工件的质量检测和学生实践过程的评价，来有效提高教学质量。在这种教学方法的实施过程中，其主要思想是让学生根据所学习的内容，来独立完成一个项目，在整个项目当中需要包含学生需要掌握的技能和知识。从另外一个方面来说，项目教学法也就是将基本教学理论和教学活动划分到不同的项目当中，并且借助项目，来实施情景教学。在这样的过程中，最为重要的是对项目的设计，需要保证项目的合理性和可操作性，这样才能使学生在解决实际生产问题的同时，掌握项目中的教学内容。另外，在项目实践的过程中，需要注意教师在其中的主要作用，学生是项目实践当中的主体，而教师在其中主要起着指导和评价作用，通过对学生所遇到难点的指导，和对项目结果的评价，能够充分提高学生的学习技能和教学效果。

二、项目教学法在中职数控加工实训中的具体应用

（一）对项目进行合适的选择

项目的制定和选择是项目教学法中的主要组成部分，中职数控加工实训中的项目主要指的是生产一件具有一定应用价值产品的任务。在对项目进行设计和选择的过程中，一方面需要结合教材的主要内容来进行，使项目设计不能脱离现实，另外，需要将项目的设计与企业的实际生产加工过程进行联系，并且尽可能选择在生活学习中比较常见的项目案例。在这样的情况下，不但能够帮助学生充分掌握教材中的知识，同时还能根据中职教学的特点，来增加学生的动手能力和实训能力。此次所选择的项目任务为对国际象棋棋子的加工。

（二）对实训计划和运行计划进行选择

在对项目任务进行确定之后，需要根据项目内容的主要操作方式，来对实训计划和运行计划进行选择，在这个过程中，教师可以根据学生的实际情况将学生分为相应的小组，然后根据项目的主要目的，明确其中的生产加工计划和步骤，并且引导学生对图纸和内容进行分析。比如说，在此次的项目教学当中，首先需要引导学生识别和了解零件图，然后分析加工工艺，并且结合实际的计划，来引导学生按照实际的加工流程来对象棋棋子进行加工，其主要步骤包括任务单、零件图的认识、加工设备的选择、数控加工工艺设计、模拟仿真、下料、实际加工和质量检测等。在这样的过程中，教师也需要参与学生的讨论和实际制作中，并且对项目进行中所出现的主要问题进行引导和解决，以此来提高学生的综合素质。

（三）项目教学的评价

成果评价是项目教学中的主要环节，在这个环节当中，主要的评价对象包括对加工工件质量的评价和学生加工技能的评价。在评价的过程中需要注意的是，不仅需要对学生的最终成果有着足够的重视，对其进行充分肯定，并且需要重视学生的实践能力和思维能力，这样不仅能够提升学生完成项目的成就感，还能提高学生对学习的整体兴趣。其中的评价方式主要包括自我评价、学生互相评价和教师评价等。总之，中职数控加工实训教学具有较强的实用性和实践性，在此课程中运行项目教学法，需要注意项目的选择和对项目进行过程的引导，以此来提升学生的实践能力，提高学生对专业知识的掌握水平。

作者:潘月栋 单位:日照市科技中等专业学校

参考文献：

［1］沈胜宏.项目教学法在中职数控加工实训中的运用实效分析［J］.职业教育研究，2013（12）：125-126.

［2］孙千评.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析［J］.佳木斯职业学院学报，2016（5）：6.

［3］吴建雄.中职数控加工实训中项目教学法的应用研究［J］.新课程学习（上旬)，2014（9）：214.