计算机信息管理课程研究

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摘要：现阶段，计算机信息管理专业的毕业生在工、商、企、事业单位中从事日常信息管理和维护等工作，而由于市场需求的不断变化，本专业的职业岗位技能标准也在不断提高，专业培养计划与专业课程标准需要及时有效的与市场需求对接，人才培养质量有待提高。了解计算机信息管理专业职业岗位技能标准的变化趋势，探究本专业课程设置的合理性，使学生通过在校学习培养能逐步适应职业岗位需求并提升职业能力，使教师及时了解职业岗位需求与专业课程的联系并顺利地完成教学改革与实践，最终实现专业课程与职业岗位技能要求有效衔接，这些都是提高学生的实践能力和职业能力的重要方面。

关键词：计算机；信息管理；专业课程标准与职业岗位技能

一、对接研究的意义

对计算机信息管理专业课程标准与职业岗位技能标准的对接进行研究，有利于制定职业岗位技能标准、确定专业课程的合理性、提升学生职业能力、制定教师的岗位需求。以市场需求为起点，计算机信息管理专业的职业岗位的职业能力和职业素质要求越来越高，通过对多家企业的走访调查，着重研究专业职业岗位技能的最新标准，对职业岗位、工作任务、职业能力要求等进行分析与研究，为制定合理有效的专业课程体系和专业课程标准能提供切实依据。依据对市场的调研结果和对毕业生的就业情况追踪，论证现有专业课程体系的合理性，对修订出适合专业职业岗位技能提升的专业教学标准和相应的专业课程标准有重要意义。阶段性修订专业课程体系和专业课程标准，可使学生根据新的标准开展学习和生活，及时适应职业岗位需求，提升职业能力。专业教师应能准确把握各门课程的基本知识点、基本技能点、课程间的联系及职业岗位需求，才能得心应手地完成教学改革与实践。

二、调研现行专业课程标准与职业岗位技能标准的差距

通过三种不同的渠道研究现行专业课程标准与职业岗位技能标准之间的差距：一、研究现行计算机信息管理专业的专业教学标准与专业核心课程的课程标准，了解现行专业培养标准与职业岗位技能标准的差距；二、调研人才市场，了解企事业单位对计算机信息管理专业毕业生的需求情况，及职业岗位技能要求；三、追踪本专业毕业生就业情况，了解他们在工作中专业技能方面的薄弱环节，以研究在校学习的专业课程在实际工作中的帮助与缺失。

三、专业课程标准与职业岗位技能标准的对接研究

针对计算机信息管理专业的职业岗位技能需求展开调研，通过对人才市场、历届毕业生等进行问卷调查，了解本专业的最新职业岗位技能要求；通过与校企合作企业的技术人员、相关企业人事管理人员、本专业核心课程任教教师及部分毕业生等进行座谈，研讨计算机信息管理专业的教学标准和专业核心课程的课程标准，确定适应新形势的专业教学标准和专业核心课程的课程标准。从而实现计算机信息管理专业课程标准与职业岗位技能标准的无缝对接，促进合格应用型技术人才的培养。

四、专业课程标准与职业岗位技能标准的初步对接

校企双方研讨确定计算机信息管理专业前后续课程及课程标准。根据本专业的各职业岗位技能标准确定相应课程，并依据企业岗位工作需求制定相应的课程标准。根据实际调研与座谈研究，初步确定出计算机信息管理专业职业岗位技能与专业课程对接表，如下表。

五、专业课程标准与职业岗位技能标准的对接应用

依据计算机信息管理专业职业岗位技能与专业课程对接表，对计算机信息管理专业的专业教学标准和专业核心课程的课程标准进行研讨和分析，按照职业岗位技能标准修订专业教学标准及课程标准。对计算机信息管理专业实施新的专业教学标准和课程标准的学生进行持续观测，及时了解本专业学生的专业课程学习情况及在实际工作岗位的应用效果，以实际效果来检测本专业职业岗位技能与专业课程对接情况。

六、结束语

本次对接研究通过多种研究方法从不同的角度分析研究了计算机信息管理专业的教学标准和专业核心课程的课程标准，并从学生、企业、教师等多方面进行调研，在了解其内在需求的关联性的基础上，进行充分的调研论证，对计算机信息管理专业的教学标准和专业核心课程的课程标准进行合理修订，实现计算机信息管理专业课程标准与职业岗位技能标准的无缝对接。对计算机信息管理专业课程标准与职业岗位技能标准的对接进行研究，为计算机信息管理专业的专业课程标准与职业岗位技能标准的修订提供了合理有效的研究基础，具有重要意义。希望学生通过不断修订更新的专业教学标准和课程标准开展学习和生活，这些在校学习的经历能够使他们逐步适应职业岗位需求，提升职业能力，最终取得良好的效果。

参考文献：

［1］教育部．关于加强高职高专教育人才培养工作的意见［Z］．

［2］内蒙古电子信息职业技术学院计算机信息管理专业课程标准［S］．

［3］陶再平．计算机信息管理专业课程标准（计算机信息管理）［M］．高等教育出版社，2009．

作者:刘雯 单位:内蒙古电子信息职业技术学院