信息技术在教学中的优势透析

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摘要：信息技术教学具有集成性、交互性、控制性、开放性等诸多优点，给新课程教学理念的实施注入了新鲜的血液，在教学思想、教学理论、教学内容、教学模式等方面产生了广泛而深刻的影响。信息技术教学在教学中能提高学生学习的效率，调动学生主动参与教学的热情，有利与优化课堂教学，有利与信息的优先传递，扩大学生的知识视野，培养学生的各种素质和实用技能。

关键词：信息技术教学优势初探

二十一世纪是人才竞争的社会，是追求高效率的优化效果的社会，急需教育领域能多出人才、快出人才和精出人才。传统的教学观念、教育模式、教育内容、教学方法等已不能适应信息社会高速发展的严峻考验。现代信息技术教育根据现代教育学的理论，以学习者为导向，借助信息技术手段和教学资源，以期让学生获得更有效的学习效果。

信息技术的教学具有集成性、交互性、控制性等诸多特点，在教育教学中显示了其强大的功能，为教师的教学工作和学生的有效学习提供了强而有力的支持，促进了教与学的有效实施。教学中可充分运用投影、幻灯、电视、电影、录音、计算机等媒体进行教育教学活动。这已不单单是一种教学形式上的转换，同时也给教学思想、教学理论、教学内容、教学模式带来了广泛而深刻的影响。

信息技术在以下几方面对教育教学起着重要作用。

1图文声像并茂，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率

人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉三种不同的形态，人的学习过程也是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息传递给大脑，经过分析、加工从而获得知识与经验的过程。信息技术的信息由文本、图形图像、声音、动画视频等多种媒体信息组成，为学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，如信息技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉；旁白解说、音乐可以用听觉；友好的交互方式则是更大限度地发挥了人的眼、耳、手等器官的协同作用，学生在学习的过程中可以充分发挥各个器官的功能，从而激发起学生的学习积极性，增强学生学习兴趣，更有利于学习效率的提高。

2平等的交互学习环境，调动学生积极参与的学习热情

信息技术的教学系统为学生提供了丰富多彩的学习内容，使学生能够按照自己原有的知识基础和习惯爱好来选择学习内容。一般认为，教学过程是学生在教师指导下或师生共同活动中的一种认识世界的过程。这样能充分发挥学生的学习主动性，真正体现学生认知主体的作用。

信息技术无论是投影、幻灯、电视录像或是多媒体计算机在教学应用过程中都能够提供直观形象材料，很好地创设观察的良好条件，这样，课堂气氛活跃了，有许多概念、原理的教学原来要花很大力气才能解决，甚至难于解决，现在很轻松地解决了。要合理利用信息技术媒体的形象直观性来调动学生的参与，要从培养学生的观察能力和动手能力着手，使学生头脑中形成具体的表象，依靠表象进行思维，培养学生的形象思维能力；利用形象直观感性材料和语言文字的合理配合，可以促进概念的形成，从而培养学生的抽象思维的能力。在教学中应用录音、传声、影视、显像、计算机等，打破了旧的教育格局，活跃了课堂气氛，提高了教学质量。同时又由于它独特的魅力，吸引了学生运用信息技术这一媒体来检查自己的学识，并且验证自己的能力。学生们就会占据学习的主动位置，可以根据自己的需要有效地掌握知识，提高学习技能。

3丰富的信息资源，扩大了学生的知识面，培养学生的各种技能

现代化的卫星电视系统，多媒体网络系统为学生提供了一个全方位接触和了解社会的机会，大大拓展了学生的视野。信息技术教学系统能够提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效地教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大扩大了学生的知识面。信息技术的教学环境可对学生进行多种能力的培养，在英语、语文教学中运用语言学习系统可对学生进行语言训练，培养学生的语言表达能力；在科学课的教学中运用录像或多媒体教学可培养学生对无法亲历实验的直观探究能力。信息技术的运用有助于在教学过程中突出重点、化解难点，从而使学生掌握知识，发展智力。

4集体教学演示，有利于课堂结构的优化

信息技术的教学可以生动具体的演示事物的特征、运动过程，在班级课堂教学中，以此作为演示的工具，这样以多种信息表达事物，帮助学生理解相关的概念和原理，从不同侧面了解事物，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。信息技术教学的开展，不仅把现代化的教学设施引进了课堂教学，提高了教学效率，而且对学生素质的全面提高起着促进作用。教师在课堂只成为课堂的组织者和引导者，学生积极参与，成为了课堂教学的主体，学生积极参与教学，强化了学生的主体精神，营造了一个在集体环境下发展学生个性的良好氛围。信息技术教学使教师、学生，教学内容、教学媒体组成课堂结构的四要素和谐有机结合，使教师、学生的功能在信息技术的教学环境下得到了充分发挥。从而大大提高了课堂教学效率。

5以学为主，以教为辅，有利于教学信息的优化传递

信息技术的教学可以模拟和再现一些真实的场景，使学生可以轻而易举的参与到教学活动中，进行主动地科学探究活动，这样有助于学生对所学知识的深入理解，同时又可调动学生的求知欲，使学生有所创造，有所发现。信息传递方式主要是将原有的材料编码和储存在电教软件及教师头脑中，然后通过教学媒体再传递给学生，并接受学生的反馈信息，这种信息传递途径具有生动、灵活、直观、多样，高强度等特点，不仅搭载信息量大，而且效率高。培养和增强了学生的现代意识。当今世界是一个知识迅速发展和升值的时代，科技的发展日新月异，多元化、信息化、数字化层出不穷，我们培养的学生，必须有适应和驾驭社会变革的能力。信息技术教学无疑为这种意识的培养提供了良好的渠道。快节奏、大容量、多样化的教学加速了学生现代思维的发展，为学生将来走向社会提供了思想上和心理上的准备。

在信息技术环境下实施教育教学工作时，教师要充分发挥信息技术环境的优势，组织学生进行研究性学习、探究性学习等。让学生在信息技术的环境中，在处理信息、研究信息中发现真理、发展认知，培养和提高创新精神和信息能力，提高了学生的人文素养和科学素养。