学校核心素养教学管理改革探究

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摘要：随着时代的快速发展以及新课改进程的不断推进，学生的核心素养培养受到了越来越多人的重视，这种情况也给学校的教学管理带来了新的挑战。在这种背景下，学校要想真正培养出符合社会标准的高素质人才，必须转变自身的人才培养观念，以提升学生核心素养为主要目标展开教学管理改革，从而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

关键词：核心素养；学校教学管理；改革探究

随着新课改进程的不断推进，人们对教育教学的认识也发生了一定程度的转变，同时学生核心素养的培养也受到了越来越多人的重视，学校要想有效提升自身的核心竞争力，扩大自身的影响，必须提升对学生核心素养培养的重视，以学生为主体展开相应的教学管理改革工作，为学生营造一个更为轻松愉悦的学习氛围。这样学生才会更主动地投入到知识学习中去，成长为符合时代与社会发展需要的高素质人才。所以，本文展开基于核心素养的学校教学改革探究有着重要的现实意义。

一、以核心素养为导向进行育人模式的创新改革

学校要想真正跟上时展的脚步，切实提升学生的核心素养，必须要对自身的育人模式进行教学改革，打破传统教育教学理念的束缚，实现以教师、成绩为主体的教学模式到以学生、核心素养培养为主体的育人模式创新改革。结合生活实际进行教学情境的创设，引导学生展开相应的自主探究合作学习，并通过理论与实践相结合的教学方式培养学生的创新思维以及探究意识，以此来有效提升他们的自主探究能力，让他们真正感受到学习蕴含的魅力，从而将他们的探究学习兴趣以及热情最大程度地激发出来，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去。

二、尽量给每位学生都创造自我展示的机会

每个人的个性不同，他们的优势也各不相同，学校在进行基于核心素养的教学管理改革时应该给每个学生都创造一个能够进行自我展示的机会。以学生为主体，结合学生的实际生活情境展开教学改革，引导学生通过合作研究的方式进行技巧与知识学习。同时，教师应该转变自身的教学观念，将自身放在引导教练的位置上，并对学生的探究发展过程进行评判，帮助学生更好地完成理论知识消化，并设置相应的实践活动，让学生通过自身所掌握的理论知识自主进行问题的探究解决，以此来有效增强他们的知识运用能力以及自主探究能力，从而为他们的核心素养培养夯实根基。

三、进行学科课程体系结构设置的创新改革

21世纪以来，信息技术可以说每天都在发生着改变，对人们工作生活所造成的影响也越来越大。在这种背景下，学生要想真正地在社会站稳脚跟必须拥有审慎的判断力、解决问题的创造性、团队合作和沟通能力以及终身学习能力。所以，为了适应学生的终身发展以及社会的发展需要，学校必须以核心素养为导向展开学科课程体系结构设置的创新改革，在根据学生的多样化要求进行多元化课程体系健全完善的同时，采用更为科学合理的措施展开学科内知识以及跨学科的知识改革，实现同学科知识以及跨学科的教学内容整合，将所有教学内容融为一体进行教学，这样才可以使学生的综合素质得到有效提升。

四、进行评价考核方式的创新改革

过去学校在对学生进行评价考核时都是以学生考试成绩为依据，这种只重视结果的考核方式根本不符合当今时代的人才培养要求，也没有办法完成核心素养的培养。很多学生为了提升自身的考试成绩只能放弃其他的爱好，埋头苦读，最终只能培养出大量只会读死书、死读书的书呆子，甚至还有一部分学生为了获得更好的成绩而采用各种各样的方式作弊。这些情况都对学生的综合素质全面发展造成了极大的消极影响，也根本不符合素质教育以及新的课程改革的要求。要想有效转变这种情况，切实完成基于核心素养的教学管理改革，为学生的核心素养养成提供更有力的支持和保障，学校必须改革自身的评价考核方式，综合学生的日常表现、考试成绩等因素，采用成长记录袋、表现性评价等新方法对学生进行考核评价。这样所得出的评价结果才是最真实的，才能为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而为素质教学的顺利推进贡献更大的力量。

五、结语

总而言之，学校在进行基于核心素养的教学管理改革的过程中，一定要加强对学生核心素养以及理想信念培养的重视。以学生为主体，根据当今社会对人才的要求采用更为科学合理同时更具针对性的措施进行教学管理改革，这样才可以制定出更符合时展需要的人才培养制度。将学生的学习兴趣以及学习热情充分激发出来，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，从而为他们的综合素质全面发展以及核心素养养成提供有力的支持，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。

参考文献：

[1]邓智刚.基于中学生核心素养培育的课程教学改革探索[J].创新人才教育，2018（3）.

[2]朱志平.基于核心素养的思想政治课程与教学评价改革[J].思想政治课教学，2017（6）.

作者:王之福 单位:甘肃省兰州市红古区海石湾第二小学