农村小规模学校班级管理探索

导语：农村小规模学校班级管理探索一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着社会的发展，城镇化进程加快，导致我国农村人口减少，农村儿童也逐渐变少，进而造成了农村学校小规模班级的形成，这种现象在农村非常常见，学校的数量很多，但是教学质量偏弱，管理存在问题。本文将从我国农村普遍存在的这种小规模班级管理问题入手，提出一些建议，希望对广大教育工作者有借鉴意义。

关键词：农村学校；小规模班级；管理

在经济快速发展，城镇化进程不断加快的同时，农村学生减少，农村学校的相关问题引起了广泛的关注。我国农村学校小规模班级已经成为了农村学校的普遍现象，这些小规模的班级解决了我国很多农村地区学生接受教育的需求，满足了学生上学的愿望。但是，这种小规模班级的存在引起不少的问题，包括教学方面、班级管理方面等，下面我就教学和班级管理等方面进行分析，提出相对应的解决对策。

一、农村小规模班级管理存在的问题

（一）农村学校的师生情绪低落。据研究表明，小规模的班级不论是从教学还是管理方面来讲，都要比大规模的班级好，学生的参与度及师生关系都很好。但是在我国农村这种特殊的小规模班级绝大部分却恰恰相反，并没有这种效果。农村地区的这种小规模班级是不得已而形成的，好多班级甚至只有三四个学生，有些学校的学生总数可能也只有几十个，但是这些学校的存在又解决了不少边远地区学生的上学问题。这种情况往往导致班上教师及学生的情绪低落，进而导致班级的管理秩序不好，教学质量也随之下降。（二）教师管理观念的传统、老化。目前，我国好多边远地区的农村教师都具有几十年的教龄，这些教师的教学及管理理念还是停留在以前的传统模式，面临现在这种特殊的小规模班级，他们就缺乏一定的经验，虽然他们想更好地为学校为我国的教育事业做出贡献，但由于传统观念的限制，经验的不足，导致他们有力无处使。（三）缺少交流。我国好多农村地区的学校及学校领导之间缺乏交流，导致好的教学管理模式得不到广泛传播应用。

二、农村小规模班级管理的策略

（一）增加学校师生的互动感，调整他们的情绪。如果学校师生的情绪低落，就会产生一系列的问题，导致整个班级乃至学校的管理制度无法很好地实施起来。因此，每个学校的校长应该负起自己的责任，做好这方面的调整，发动起教师，以身作则，给学生做一个好榜样，不断将他们的情绪调整起来，以最佳的状态去学习。通过情绪的不断调整，平时多和学生互动、交流，使他们自己融入到学校的氛围中去，可以使学校的整体环境有一个大的改观，对于学校的管理有很好的帮助，可以使每一位教师尽自己所能去帮助每一位学生。（二）转变传统观念，采用新理念模式。面对传统观念限制下的教学管理模式，学校要带领教师学习先进的教学管理模式，使他们逐渐适应这种小规模班级的教学及管理，不断转变教学观念。（三）促进农村之间及城乡之间小规模班级学校领导之间的交流。往往城市中的小规模班级的教学及管理，教师会进行一定的教学及管理理念的学习，学校层面也会出台相关的管理措施及实行的办法，这项对比与农村的学校来说，就更加专业，所体现出的效果也更好。因此，农村的这种特殊的小规模班级应该向城市学习，二者之间应该有良好的交流，注重先进理念的传输。（四）促进城乡之间小规模班级教师之间的交流。教师是班级的引导者，而农村学校的教师与城市当中的教师相比较，不仅在小规模班级这种形式的专业性质上有一定的差距，在队伍素质上也是有微差的。城市当中的教师往往在小规模班级实施之前就经过了系统的培训，无论是在教学还是管理方面都有着新的理念，有着更多的经验。因此，加强二者之间的交流互动，经验学习，可以采取岗位的适当替换，通过更好的实践来达到更好的效果，促进农村教育事业的发展，带动农村的教师队伍的发展，进而促进农村这种特殊小规模班级教学及管理的进步。

三、结语

目前，我国农村教育小规模班级的存在不少的问题，尤其是这种特殊的小规模班级的教学及管理，应该得到社会各界的广泛关注。针对此类问题，应从多方面入手，争取更好地解决这种问题，让中国农村的小规模班级的管理理念有一个质的提升。

参考文献：

[1]潘兴竹.农村小规模班级教学现状调查及对策研究[D].辽宁师范大学，2015.

[2]周转转.农村小规模学校存在的问题[J].中原文化研究，2008（5）.

[3]唐伟凤.农村小学小规模班级教学问题及对策研究———基于对安徽省淮北市高岳镇四所小学的调查[D].淮北师范大学，2015.

作者:姜继涛 王建军 单位:甘肃省会宁县白草塬镇中心小学