大学本科学生管理工作创新途径

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摘要：在当前教学发展理念下，为培养全新的高素质人才，高校在教学管理工作中要做到以人为本的教学目标，进一步深化教学改革，根据新时代的发展需求下积极转变教学方式，立足于全面教学发展规划，明确办校宗旨，创办出有自己独特风格的高等院校，密切结合，根据当前学生的学习发展规划，做好教学管理工作安排，在实践探索出一条符合当前学生学习的全新教学途径，以此全面推动高校教学整体质量发展。

关键词：高校管理；创新途径；对策探究

1引言

随着教育改革的不断推行与发展，高校教育教学模式取得了突破性的进展，在此过程中为进一步提高学生的全面学习发展，培养出具有新时代精神的高素质人才，高校素质教学管理过程中要深化教学工作理念发展内容，提高自身教学管理水平，以便促进学生健康学习成长。

2浅析当前大学生管理教学现状

2.1管理理念及管理方式陈旧

在当前新时展背景下，高校教学管理中要结合当前的时代需求，实行以人为本的教学发展理念，深化落实新型教学理念模式，全面促进学生学习成长。在当前的高校教学管理过程中，还依然沿用以往的教学管理方式，学生依然处在被动管理的状态之下，在这种模式中学生基于以往的师生关系，对教师往往有着一种隔阂感，在思想上不能够对这种教学管理方式产生认同感，这就导致了学生的对抗情绪的产生。大学生由于都已经成年有自己的思维想法与行为方式，在这种硬性的条例规则下面学生难免会产生负面的情绪，严重者将导致学生与教学管理者产生较深的矛盾。在新教学发展理念的背景下，这种教学管理方式已经很难适应时代的发展要求，在具体的教学管理成效中亦不能发挥出真正的价值，难以达到教学管理的工作目标，也不符合当下教学管理理念。

2.2大学生自我管理意识不足

在当前的高校教学管理过程中，由于学生主体已经发生了改变，当前学生大多是“95”后，由于受教育环境不同，他们在学习生活中深受互联网信息影响，与之前的学生有着较大的不同，更加追求自由与激情，对新鲜的事务总是充满着强烈的好奇心，思维想法活跃，且有着强烈的叛逆心理，在处理问题之中由于缺乏一定的生活经验，遇到问题往往容易产生偏激的情绪，缺乏运用理性思维思考的能力，根据当前的教学管理反应，部分学生由于进行大学生活后，由于脱离的父母的管束，在学习上拜托了高中的学习压力，从而在思想上彻底放松自我，在对自身的约束上往往选择放任的态度，对待学业不够认真，大学校园作为半开放式的教学环境，学生在此学习生活中不可避免的受到外来社会环境的干扰，在当前信息化时代的发展过程中，由于各种思想理念层出不穷，学生很容易受到这些问题的干扰，这表现在当前教学管理中，部分学生由于自我管束能力欠缺，造成逃课、旷课、沉迷网络等现象，更有甚者收到社会价值观念的影响，提倡提前消费，在这种消费观念下，学生由于缺乏一定的社会法律意识，造成了大量的网贷现象的发生，这对学生未来的学习成长及人生规划有着一定的影响作用，部分学生在心理作用下进行一次次的妥协，最终酿成不可挽回的悲剧发生。在当前的信息化时展背景下，不乏看到各种大学生新闻，这些无一例外的在思想认知上没能够形成正确的观念意识，从而导致悲剧的发生，是以在当前的高校教学管理过程中，教师要明确教学对象，积极转便教学管理方式，以便有效的促进学生学习成长，使学生养成正确的思想文明意识。

2.3大学生心理问题相对突出

在当前的教学管理过程中发现，随着生活水平的逐渐提高，学生在实际生活中有着优秀的学习条件，这对当前学生的学习来说是一件好事，但同时应该注意到当前学生由于缺乏对生活的实际体验，面对困难挫折时往往束手无措，心理承受能力差，这在面临当前的人际交往及学习就业、原生家庭方面的问题时容易产生大量的负面情绪，不能够从思想上对自己进行正确的疏导，从而留下了心理上的创伤。在当前高校教学管理工作中，相对缺乏专业的心理咨询疏导，学生在心理上的问题得不到及时有效的疏通，这对当前学生的学习成长具有严重的影响作用。高校教学作为教学育人的重要场所，不仅仅教导学生基本的知识概念，更应该培养学生正确的人生态度，从思想上对学生记性教学引导。结合当前大学生由于缺乏实际生活体验，心理承受能力差，这对当前高校教学管理工作是为严峻的挑战，在这一方面势必要引起社会学校家庭方面的共同关注。

2.4互联网信息时代的精神冲击

随着互联网电子信息技术的不断发展，学生在日常学习生活中对手机电脑的依赖程度日益加深，学生只要通过手机移动端就可以了解到当前各种热门事件。但值得引人注意的是，当前网络安全问题并未得到彻底地清除，在经过处理的信息中还存在相应的负面信息，当前学生并未完全形成自主的人生观，对待问题不能够有着清晰地认知，加之当前大学生自我管束能力较差，很容易受到来自网络负面情绪的影响，从而形成错误的价值观念，以至于在学习生活中不能够很好地解决人际关系，从而为教学管理工作增添了难度。

3高校教学管理工作创新途径

3.1完善管理机制，树立育人教学观念

在当前新时代教学发展背景下，教师要能够及时的针对学生目前学习生活中存在的问题进行解决帮助，从实际出发，在教学管理实践中基于以往的教学经验，并且多学习他人的优秀教学管理经验，逐渐探究出一条适合当前学生学习成长规划的教学方针。坚持以人为本的教学理念，在教学过程中注重对学生进行教学启发，从而促进学生能够全面身心健康成长。校方在管理制度方面要与时俱进，尊重学生的各项需求，完善创新教学发展理念工作要求，深刻领会新时代教学发展要求，在制定教学管理规定的同时根据学生的心理特征，从学习生活实际出发，进行人性化教学管理新途径。同时在教学管理过程中，注重“德育”教学工作，教师在平时的教学活动那个开展过程中，要尊重每一位学生的个体性差异，引导学生养成积极的人生观，并且在日常的教学管理过程中，当学生出现错误时不能一味地进行批评指责，要从思想上使学生明白自己的错误，用情感教育感化学生，同时注意掌握批评教育的尺度，让学生明白自己犯下的错误，并且在今后不再犯相同的错误，以此达到教学管理的工作目标。

3.2加强学生思想教育意识，提升自我管控能力

大学生活对学生的成长具有重要的促进作用，由于脱离的父母管束，学生在自我学习生活中表现出来的态度对今后的影响具有重要意义。因此高校开展思想教育工作，对学生进行思想观念的正确引导，并且将思想政治教育渗透到教学管理工作当中，从内心深处对学生进行教学引导，使学生养成正确的思想观念，从而有效的提高学生的自我管控能力，从而激发学生的自主性，实现人性化教学发展理念。在具体的工作安排中，实行课堂教学到寝室辅导的教学规划，教师通过日常在课堂教学活动中对学生进行思想品质的教导，以全新的教学模式对学生进行看教学引导启发，通过课堂教学，培养学生养成正确的自我管控能力，加强法治文化教育工作，使学生树立起正确的法治意识观念，且作用于日常生活，养成遵守校纪校规文明习惯，定期组织开展班级会议，针对学生近期的学习生活情况进行沟通交流，使学生通过与教师同学之间进行有效的互动交流，增进彼此之间的情感，以便在教师的引导下进行共同学习成长。同时作为教学管理的重要工作者，辅导员在日常的工作中，不仅认真完成院校安排的教学管理工作，更要深入学生当中，积极与学生之间进行沟通，针对学生在学习生活中存在的问题做到及时有效的指导帮助，提高学生的自我管理意识，加强教学引导工作。

3.3开展心理辅导，提高学生的身心健康

在当前的高校教学管理中，校方要积极筹措教学心理咨询相关工作，为学生提供完善的心理疏导机构，对外聘请职业的心理医生及专家，对学生目前心理上存在的问题进行疏导帮助。在组织形式上，可以多线推进工作安排，通过线上构建网络心理咨询平台，学生运用移动端或者网页客户端与相关的心理医护人员进行线上沟通，学生在需要的情况下可以申请线下一对一的心理学专项辅导，这样极大地方便了学生的学习健康发展，学生可以随时随地通过网络进行心理咨询，对当前学生的心理状况有着极大的帮助作用。另外，校方要组建相关心理咨询室，聘请优秀的心里专家，以此强化高校综合教学管理能力，对学生的心理健康成长及教学管理创新发展具有重要意义。

4结语

高校教学管理工作对学生的学习成长规划有着重要的意义，结合当前的教学管理现状，教师要从实际教学角度出发，以全新的教学理念为引导，在实践中不断总结，根据当前学生的心理特征及时代的发展需求，做好教学管理工作安排，以便培养出全面发展高素质人才。

参考文献：

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[2]朱圆圆.当代大学生挫败教育探析[D].西安：西安理工大学，2017.

[3]漆勇.90后大学生事务管理工作创新研究[D].长沙：湖南大学，2017.

作者：赵志阳 范洋 单位：大连理工大学城市学院