艺术类大学生精细化管理的意义

导语：艺术类大学生精细化管理的意义一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着我国经济的飞速发展，越来越多的家长培养孩子走上了艺术专业学习的道路。艺术类院校的办学规模也在不断扩张，在各类艺术院校的发展过程中，由于艺术类的大学生具有一定的特殊性，因此在教学管理过程中出现了一些普通大学没有的问题，艺术类大学生如何更好的进行管理，艺术类院校如何更好的发展是艺术类教育工作者一直在思考的问题。精细化管理是一种较为完善与系统的管理理念，在艺术类大学生中采用精细化的管理方法具有重要意义，本文首先对精细化管理进行概念界定，其次分析艺术类大学生的管理特点，最后阐述艺术类大学生实施精细化管理的意义。

关键词：艺术院校；艺术类大学生；精细化管理

一、何谓“精细化管理”

精细化管理从根本上说是理念与文化的结合。最开始实在日本的企业中提出，由于在劳动的过程中进行精确明细的分工以及对服务的精细提升，对有效实施管理有着较好的效果，逐渐在企业管理中得到广泛的应用，形成了现代管理的重要形式与科学管理理念。精细化管理是通过对常规管理的思考与调整而形成的，通过将常规管理的基本思想与模式不断深化，而形成了能够最大的提高资源的使用率，最大化的降低管理成本的一种管理模式。精细化管理必然成为现代管理的发展趋势。对精细化管理的理解，需要逐一了解“精”“细”“化”。所谓“精”，就是细致、精致；所谓“细”，就是周密，细心；所谓“化”就是内化，是指将规则深入到每个成员的内心的一种过程。精细化就是一种科学的、可持续发展的、注重细节、强调过程、精益求精的现代管理模式。精细化管理是一种较新的管理理念，倡导的是一种认真的态度，科学的分析数据的精神，在实施管理的过程中强调要进行持续化的改进与调整，并且始终保持着“以人为本”的管理理念，通过发挥人的最大价值，从而实现管理的利益最大化。

二、艺术类大学生的管理特点

艺术类大学生与综合文科、理工科类大学生有差异性，艺术类院校是指以音乐（声乐、器乐、舞蹈）、美术（绘画、设计、摄影、工艺、雕塑等）为专业学习展开的学校，艺术类大学生具有较强的实践能力，在进入大学之前，高中甚至从小开始就进行了长时间的专业学习，拥有一定水平的专业基本功。在艺术院校的教学方面也与普通的综合性大学生有着不一样的教学模式与练习形式，那么在管理方面，艺术类大学生的管理特点也与综合类一般院校的大学生有所不同。（一）从文化类公共课要求来看。艺术类大学生从中学阶段甚至幼儿阶段就开始进行专业学习，在小升初、初升高的过程中，凭借着过硬的专业能力，在文化要求上会比纯文化考生稍许降低，甚至部分高中还有特长生的名额，在高三参考高考的那一年时间，艺术类大学生更是需要花费一半以上的时间进行艺术类的专业集训，对于艺术类大学生来说，必须专业与文化两大门类均过线才能被录取，因此艺术类大学生花费了大量的时间与精力放在准备艺考上，因此就文化课程基础较普通专业学生相对较弱，知识体系较为薄弱，因此各大学、院校针对艺术生的文化类公共课程另设标准，特别是英语、计算机等科目上来说，更是放宽要求。（二）从专业课上课模式来看。艺术类大学生在校的学习主要是从两个板块来展开，一个是专业学习，一个是文化学习。文化学习与普通院校大学生一样，采用的都是大班授课制度，教师均采用一对几十、甚至上百的学生。而艺术类的专业学习却与此大不相同，专业课程一般都采用小班授课制度，特别是音乐类专业课，基本采用一对一的上课模式，每一个教师每个专业，一年大概只有10来个学生，因此上课模式的不一样决定了艺术类大学生的管理制度的不一样。（三）从学生就业出口来看。普通院校对学生的培养注重以综合能力发展为主，为给社会培养全面的人才。艺术类院校的大学生在培养制度上来说，专业与学习同等重要，特别是音乐类院校的学生，几乎从小开始就知道了自己要选择的专业，比如学声乐的学生、学钢琴的学生，不存在报考大学选择专业这一说，从小便知道自己的专业方向。那么在就业上也就决定了就业出口较小，目前艺术类大学生的出口受专业限制，相对普通院校综合类的大学生就业出口较小。（四）从学生的自我管理能力来看。普通院校的学生经过长时间且不间断的考试制度教育体制的培养，学生学习主动能力较强，学习方法掌握的更好，也具有相对更强的自我管理能力，而艺术类大学生在参加艺术高考进行集训时，远离普通高中班主任、老师的叮嘱与教导，呈现出两种极端化的学生，自觉地学生能很好的进行自我管理，还有部分学生自我管理能力较弱。进入大学之后，艺术类大学生整体表现出个人目标不明确、自我管理能力较差的特点。

三、艺术类大学生实施精细化管理的意义

（一）精细化管理适应当前培养专业人才的发展需求。大学教育是为社会提供专业人才的关键一战，大学生的管理机制必须符合社会时代的发展，当前阶段的艺术类大学生管理工作面临着许多现实问题与挑战。在社会不断发展的今天，国家与学校对高校的学生管理工作早已提出了更高的管理要求。在大学生的管理过程中非常复杂，大学生已经是半个步入社会的成年人，封闭、灌输式的管理方式早已不适合这一群有思想的年轻人。再加上目前各大高校都在进行扩招，各大学的学生规模也在不断扩大，学生管理模式也应随时调整，在加上艺术类大学生独特的管理特点，学生思维活跃、自我管理能力较弱。因此需要提出更新、更可续、更全面的管理经验。精细化管理模式的“逐一分解，对目标采取细化与分解”的模式便可以针对这些问题提出具体的管理方案与策略，逐一针对艺术类大学生的管理特点来展开，符合当前培养专业人才的发展要求。（二）精细化管理健全艺术类院校学生管理制度。在大学生管理体系当中，有许多行之有效的管理制度与体系，而艺术院校由于学生的特殊性，发现更为合适的管理题，如何更好的强化管理手段，依然是艺术类院校思考的焦点所在。精细化管理的出现，完善了艺术类院校的管理制度，艺术类院校可以通过对辅导员、教师、学生工作者进行精细化管理的培训与指导，让管理者形成一套完善、规范、专业的管理体系，从而更好的进行管理工作的实施。艺术类大学生课业要求不同，授课方式不同，学生性格特征的差异，管理者可以利用精细化管理的原理来分析现状，找出原因，形成全面、协调和可持续发展的管理理念，而这些都依赖于精细化管理的强大支撑。（三）精细化管理落实“一切从学生出发”的教学理念。精细化管理要求“专业、规范、制度”，在艺术类大学生实施的精细化管理中，精细化管理通过“科学化、规范化、专业化、人性化”落实“一切从学生出发的教学理念”。精细化管理强调管理的科学化，在管理过程中通过分析艺术类大学的管理特点，探索总结出紧密切合学生实际情况的、制适合艺术类学生的特色管理技巧。精细化管理强调管理的规范化，要求在对艺术类大学生展开管理的过程中，形成理论与实践相结合的管理模式，进行规范操作性强的管理机制。精细化管理强调管理的人性化，针对不同的艺术类大学生对象，如音乐专业中声乐、舞蹈、器乐各专业不同，合适训练时间也不一致，提出即具有同性、又具有个性的管理办法。精细化管理还强调管理的专业化，实施管理的教师必须具备专业的管理理念与能力，在管理工作实施的过程中，只有通过自己不断的学习与积累管理能力，丰富管理手段，才能更好的进行艺术类大学生的管理工作。（四）精细化管理创设“高效”“公平”的学生管理环境。精细化管理在艺术类大学生中实施的过程中，能有效的节约学校的管理成本，在制定出符合艺术类大学生的相关管理制度出现后，学校的精细化管理便能有效的为学生提供各种服务管理资源。在管理的过程中，通过制定公平的评定标准，对每个学生实行公平公正公开的奖励与处罚，让每个学生都能对自己的形成带来的因果有着明确的认知。在管理体制的问责体系与标准中，可以建立较为完善的自我评估体制，让学生能对自己的行为也形成一定判知。学校可以充分的利用精细化管理体制推进教育资源、教育机会等的进行与开展，让学生从中感受到精细化管理所带来的利益，从而解决“不公平”问题。

四、结语

面对当前艺术类大学生的管理困惑，将精细化管理引入艺术类大学生的管理体系中，是如今大学教育发展的必然趋势，更符合艺术类学生的管理特点。精细化管理通过“精致、细心、内化”的几大特点，形成可持续发展、逐步分析问题精准解决问题的管理手段，更是人文主义精神与现代科学管理制度的完美结合。在精细化管理的要求是管理工作中，管理者必须具备专业化、制度化、规范化的管理知识，管理的核也和对象是较为特殊的艺术类大学生，因此精致化管理更能体现出其特殊优势。从理论价值上讲，精细化管理在管理过程中秉承“一切从学生出发的”理念，在结合艺术类大学生的管理特点形成的一套可操作性强、具有实用性的制度与管理方法。精致化管理是一门注重“细节”的艺术，相信任何事情只要从细节入手，便能更好的解决难题，这也正是精细化管理与传统管理的最大不同之处，相信艺术类大学生在精细化管理体制下，能够更好的完成学业与专业的同步进步，精细化管理也能为艺术类高校的日常管理提供一条更为专业、精准的管理体系。

参考文献：

[1]程琳红.精细化管理在高校辅导员工作中的应用研究[D].福建师范大学,2013.

[2]尹振永.艺术类大学生思想政治教育的现状及对策研究[D].西南大学,2013.

[3]苏健涵.试论大学生思想政治教育精细化管理[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版),2010,13(06):84-87.

[4]敬坤.试论精细化管理在少数民族大学生日常管理中的应用[J].西藏大学学报(社会科学版),2014,29(02):159-163.

[5]吴琼玥.试论学生思想政治教育精细化管理[J].佳木斯职业学院学报,2019(06):23-24.

[6]何雪薇,何文举,奚颖.关于高校艺术类大学生思想行为特点分析及教育管理探讨[J].艺术科技,2018,31(01):157.

作者:贺鲁湘 单位:湖南交通工程学院