浅析高中物理学生学习能力的培养

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作为一名高中物理教师，要认识到学生自主学习能力的强弱，对学生未来发展的重要意义。所以，在教学中要避免单纯地采用某一种教学的模式，而是要更多地调动学生的参与积极性，促进学生在整个学习过程中，有一种亲身的体验和探究的过程。课堂教学作为学校教育的主要途径，其效果和质量直接影响着教育的水平和学生的未来发展，所以优化课堂教学模式是增强教学效果的切入点。笔者结合教学经验谈几点认识。

一、高中物理教师要从思想上认识到，培养学生自主学习能力的重要性

物理这门学科对学生的逻辑思维能力要求是比较高的，所以，高中物理课教师要认识到，如何才能真正有效地培养学生的逻辑思维能力，尤其是他们在物理学习过程中的逻辑推理和探究学习的能力。一般来说，学生如果没有深入的探究学习的经验，那么他们在自主学习能力的发展方面都是相对滞后的，只有在课堂上有意地引导学生进行主动的思考和探究，学生才能在这种体验之下不断地挖掘内心的学习潜能，从而增强他们自主学习的欲望。所以，在以学生为中心的理念指导之下，教师要关注到学生之间的个体性差异，要从每个学生的实际情况出发，提供给学生适当的教育方式。如在教学《匀变速直线运动的速度与位移的关系》这节课的时候，教师就可以引导学生进行思考：机场跑道的长度是随便确定的吗？那么，跑道的长度到底是如何确定的呢？确定跑道的长度要考虑到什么因素呢？这些都可以从物理学的原理来进行解释，考虑到飞机降落时的速度以及在起飞时的加速度。跑道的长度也便能够计算的出来。所以，这些都是物理学的原理和规律在现实生活实际中的应用案例。通过这样的案例去调动学生的主动思考和探究学习，从而有效的发挥学生的积极主动性，提高学生的学习自主性。

二、在高中物理课的学习中，要给学生更多动手实际操作的机会

物理的学习离不开实验，这些实验既包括演示实验，也包括学生自己动手参与的实验，通过实验学生们能够更好的了解物理学的内在规律和其发展特点，通过自主的实验操作学生的动手能力也会增强，同时他们的科学探索能力也获得了提高。所以，学生自主学习能力的培养，也可以通过强化实验的方式来获得实现。对于每一位高中的学生来说，他们的时间是非常宝贵的，所以，教师要合理分配理论讲授和实验操作的时间。要让学生能够在老师的帮助之下，积极地提升现有的水平。要提高每一位学生在课堂教学活动中的主动性，要给他们的实际操作提供充足的实验条件。所以，为了克服实验条件的不足，教师一般都会把学生分成不同的实验小组，让学生们都有亲自动手实验操作的机会，并且锻炼所有学生的观察能力，对于实验过程和结果的总结分析能力。另外，有一些实验过程由于条件的限制，无法在学校去完成，教师也要通过多媒体教学给学生充分的学习资料来进行相对直观的学习，这样可以进一步激发他们的学习积极性，促进学生对于物理学原理的理解水平。而这些都是有助于学生自主学习能力提升的，教师可以给学生提供扩展学习资源的渠道，让学生能够根据自己的情况来，进行自主探究式的学习。

三、要给学生更多探究式学习的锻炼机会

高中物理这门学科的学习过程中，学生的自主学习能力培养是要通过在发现问题并解决问题的过程中逐渐地培养起来的。根据素质教育的基本思想要求，在物理这门学科的教学过程中，教师要多采用启发式，引导式的教学，要让学生有更多的探究学习的机会。在提供给学生丰富的学习资源的基础之上，让学生能够凭借自己的能力去解决物理学中的难题。而且要鼓励学生在生活当中去发现更多的物理现象，用物理学的思维和原理去解决生活中的很多难题。要让物理这门学科真正来源于生活，又回馈于生活，增强物理学这门学科的内在活力。所以，作为高中物理课教师，在教学设计的时候要以发挥学生的主动性，作为设计的主线和基本的原则。它能够充分地激发学生的学习主动性，促进他们自主学习能力的发展，要增强学生之间的互动性，增强学生之间协作互助的能力，给他们的独立学习能力的提升创造更多的机会。

总而言之，高中物理教学中，对于学生的独立思维探究的学习能力要求是比较高的。而且在教学中，教师要重点地培养学生的独立学习能力，这符合素质教育的要求，也助于学生未来的发展。为了给祖国培养更多的具有高素质的创新型人才，教师也要以素质教育的基本理念作为指导思想，坚持教学创新，坚持以学生为中心，为高中物理教学有效性的提升做出更多的努力。

参考文献：

［1］杨世秀．小议高中物理课堂学生能力培养策略［J］．现代阅读，2013，（22）．

作者:张金国 单位:江西省贵溪市第一中学