职业院校学生管理工作机制探析

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【摘要】学生管理工作在职业院校的发展和运营中占据着十分重要的位置，学生管理能力的高低直接影响所培养的人才的质量和素质，本文主要从当今职业院校中学生管理工作的现状和制约问题出发，旨在更好的探讨职业院校学生管理工作的机制，提出了人性化管理的几点对策，以实现职业院校中学生管理的终极目标。

【关键词】职业院校；学生管理；方法对策；现状分析

近年来，由于社会越来越重视人才的教育和培养，这就促使了社会中职业院校的快速扩扩张和迅速发展，随着职业院校的招生扩招，导致学生人数激增，学生管理工作也就越来越有挑战，职业院校应首先关注学生的心里、健康、和个人需求问题，及时关心解决及合理的控制好制度和人性关怀之间的平衡，调动hi也院校中学生管理工作人员的积极性和团结心。同此，学校也要加强对学生的关心和重视程度，管理机制明确“以学生为本”，从而贴近学生的生活和学习，坚持科学管理，在管理机制模式中不断改革创新和不断进步。

一、职业院校学生管理工作的现状及问题分析

1.学生学习主动性差，叛逆心理强，就业压力导致的消极行为

职业院校的招生主要就是有单独招生和高考录取两种方式，分数录取线都相较于普通本科的分数低，这就意味着学生哎学习基本文化课的基础要比本科学生差一些，也说明了学生在之前中学的学习过程中没有养成良好的学习习惯，还有很多学生是没有考入理想的大学不愿复读只能来到职业学校学习专业技能，入校后产生了强烈的反差心里，这就导致了学生在入学后学习主动性差，加之是“90”后，对自我的学习管理能力差，抗压能力也不强，很少主动学习专业知识，这些问题不能得到合理的解决都会引起职业院校生思想上的躁动。

2.职业院校缺乏学生管理模式的创新性

当前职业院校的管理模式仍然沿用传统模式，职业院校每年为社会输送了大量的专业技术性人才，为了达到这一目的，职业院校投入了大量的人力、财力和物力用来健全学生管理机制，但是长期以来，学校过分强调制度的平等和严厉性，忽视了管理中的柔韧性，从而导致学生管理观念落后，忽视学生的个性和意愿，导致学生对职业院校的管理机制产生反抗和不适应。

3.复杂混乱的校园环境导致师生缺乏工作和学习的积极性

学生不遵守校园纪律的环境影响因素主要来源于两个方面：一是学校方面。一些中职院校教风不正，学风不浓，学生和教师都是抱着混的态度去教学和学习，这会影响学生的学习心态。中职院校的学生年龄小，基础差，自控能力差，自由散漫，一时间难以养成遵守课堂纪律的好习惯。二是家庭方面。许多家长将孩子送进学校就认为自己已经完成任务了，对学生在学校的成绩和表现不闻不问。由于家庭教育的缺位，学生认为自己表现好坏都无所谓。因此，这种放任自流的心态也渗透到了校园纪律方面，这就会给职业院校的管理带来困扰和阻碍，从而不能完成职业院校的最终学习宗旨。

4.职业院校中管理人员管理松懈，对学生关注较少

职业院校的管理人员大多数都是由授课老师来管理，但是在很多职业院校的老师只负责教书，没有做好学生的管理工作，导致职业院校的教职工对学生的逃课、违纪现象不管不问，不问学生考勤，不管学生上课学习纪律，滋生了学生违规违纪不守校园规定的现象和行为。除此之外，有些管理人员对学生管理抓的不严，因为职业院校中，老师的教学任务重，事情多，导致管理人员没有过多精力去抓学生的管理工作，这种表现集中为只要学生在校期间没有出西安严重事故，管理人员都会睁一只眼闭一只眼来对待，对待学生的生活和学习只能听取汇报，很多方面都知之甚少，与学生不能进行全方面的交流和接触，这就不能做到有的放矢，不能对学生出现的问题对症下药。

二、职业院校学生管理的机制及对策

1.职业院校中学生管理人员要加强自身建设，坚持以人为本的管理机制

职业院校想要做好管理工作，首先管理人员自身的素质要合格，才能在科学发展观的指导下进行学生工作，为学生服务，职业院校需组建一支高素质的学生工作队伍和教师队伍，实现教师教书、育人、服务、管理、科研的综合发展，教师在做好自己本职学习、工作的同时，能够更好地管理服务其他学生。职业院校学生管理工作人员应该不拘泥于现状，不断的充实提高自己，在实践中锻炼自己，在工作中服务别人，构建一支不断学习、不断成长、不断强大的学生工作队伍，并积极参加各种培训实践活动，丰富自己的知识结构，将学习与工作相结合，以提高自己的理论知识和工作水平，在发展中不断提高，在提高中取得更大的发展。

2.发挥学生主体作用，学会自我管理

如今的职业教育，老师不仅要教给学生知识，还应该教会他们学习的方法，授之以鱼不如授之以渔，职业院校的教学工作不仅仅是填鸭式教育，一味的灌输知识。在教导学生时，既要把学生看作是被教育者，又要明确他们是教育的主体，要积极调动学生的学习积极性，培养他们的学习方法和良好的学习习惯。所以学生管理工作的内涵不仅仅是学校管理，还包括学生自己的管理。首先是培养学生的主体意识，减少学生对家庭、学校的依赖心理，化被动学习为主动学习。其次是要让学生自己管理自己的意识逐渐增强，明白自己对自己负责。最后是要增强对学生骨干的培养，增强校内学生会、社团等组织的维护管理，通过健康向上、丰富多彩的活动强化正式组织对学生的吸引力，使学生工作人员和学生都能在里面得到充分的锻炼、吸取正能量。

3.树立科学的管理思想

科学管理就是“决策要科学，计划要周密，实施要细节，信息要反馈”。通过动机激励、过程磨砺和利益驱使来激发学生成才的内在动力，从而使学生明确是非，权衡利弊，正确规范自身行为，正确选择与调整自身在学习、生活中的需求结构。例如学习动机、就业动机的激励，管理过程中教师的鼓励，奖学金、奖品等利益的激励等。在管理过程中，重点把握学生干部和学生党员等骨干力量，采用学生骨干与普通同学联系制度，实现从点上的管理到全面的深层次管理。实现对象管理从个别管理到抓典型示范管理，充分调动学生干部工作的主动性和工作责任感，从而使管理的目标由以学生干部示范带动为主变为以学生自我管理和约束为主等。

4.加强制度化管理

职业院校的学生管理是基础工作，离开了制度，职业院校就成了一盘散沙。俗话说，没有规矩不成方圆，所以，严格制度化管理必须是前提。学校制定的《学生手册》、《规章》等是我们学生管理人员解决和处理各项学生事务和问题的法规依据，这些制度是学校有关部门通过学生工作的实践不断总结研究讨论才制定出台的，我们必须严格执行，贯穿于工作的始终。

5.构建和谐的班级氛围，培养和谐的寝室文化

班级的学习氛围和寝室文化都归属教育环境，积极、健康、和谐的班级氛围和寝室文化会对学生产生积极向上的影响，在潜移默化的影响中会促进职业院校生形成良好的道德品质和健全的人格，这种环境影响是属于隐性的，健康向上的班级文化和温馨有爱的寝室氛围都可以影响职业院校生养成良好文明的生活方式，对学生的价值观、人生观和世界观都会产生正确积极的导向，引导学生成为一个优秀的全面发展的复合型人才。

6.拓展与家长联系的渠道，多方面多视角的了解学生

在职业院校的学生日常管理工作之中，家长在职业院校学生的教育和学习之中是必不可少的一个角色，学校可组织建立家长微信群，采用网络的方式将家长联系到一起，定期沟通了解并且向家长讲述一些学生在学校中的日常学习行为和生活，夜狂热通过家长了解学生的日常行为和生活习惯，与家长共同商议决定学生的学习方案，达到能及时解决学生问题的目的。做到与学生家长时刻保持联系，正确积极的引导学生的学习和发展。

三、小结

职业院校不仅是学生学习技能的场所，更是培养学生素质和今后工作学习的能力的重要场所，在学习的过程中，职业院校同时也应该丰富校园文化生活，为学生发展提供广阔的空间；加强对学生的心理健康教育；引导学生合理进行专业定位，帮助他们树立正确的就业观等。职业院校学生管理人员只有思想上高度重视，行动上认真落，才能做到有的放矢。学生管理人员更应建立科学的工作体系，运用正确的管理方法，使学生管理工作更上一层楼，从而完成为社会和国家输送大量专业人才的最终目的，更是为国家培养出高素质高技能的专业复合型人才。

【参考文献】

[1]时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[M].江苏常州:常州信息职业技术学院学报，2010（03）:77-79.

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[3]魏登田.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].湖北襄樊.

作者:曾炜光 单位:常德职业技术学院